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摘要：小学基础教育作为当今教育体系当中的重点关注对象，英语学科的教学情况也备受瞩目。小学高年级的英语课堂教学中，课堂提问环节是非常关键的一个环节，且该环节的有效性对小学英语的教学质量也有着非常大的影响。本文则关于对当前阶段小学高年级英语课堂教学中提问环节的重要性展开分析，并提出几点相应的提问技巧以供参考。
关键词：小学高年级;英语教学;课堂提问;技巧策略
引言：小学阶段的教学是人类学习时期当中的重要阶段，在该阶段学生所受到的教学和影响同等重要。且在当前的小学英语教学课堂中，课堂提问这一环节的重要性已经被更多教师所熟知，且得到了较好的教学效果，因此，该如何进一步提升课堂提问质量、掌握课堂提问技巧，也是教师在教学中重点思考的一个问题。
一、在小学高年级英语课堂教学中提问的重要性
结合当前小学高年级英语教学现状来看，部分学生对于英语存在着一定的抵触情绪，具体原因是因为英语毕竟是一门外来语种，学生在学习时难免会存在着吃力的现象，且小学高年级的学生虽然掌握了一定的基础知识，但是其在面对大量的英语知识时依旧是存在着一定的茫然性。在部分小学英语教学课堂上，依然存在着陈旧教学模式的现象，难以激发起学生的学习兴趣，使得小学高年级的英语教学处在瓶颈阶段。
小学高年级英语课堂教学的提问环节则能有效解决上述情况，通过教师结合实际教学需求和教学目标进行奇妙的预设，能将原本枯燥的教学课堂变得轻松、有趣起来，给学生更加奇妙的学习体验。并且，有效的提问环节还能使教师对学生的实际学习情况产生更加深入的了解，以能及时的对教学方案进行调整，进一步达到提升小学高年级英语教学质量的教学目标。由此可见，有效的提问环节对于小学英语教学有着非常关键的意义，需要教师对此不断的进行探索和研究。
二、小学高年级英语课堂教学中的提问技巧
（一）结合教学情景展开提问
在实际教学当中，教师可以结合当堂教学内容进行情境的设计，以能进一步合理的代入有效的提问环节，并且达到完善提问环节的目的。例如，在教学到《I had a good time》这一课时，教师可以放一些欢快的英文歌曲，并且带领学生做一些小游戏，在结束小游戏后，教师展开提问：同学们现在心情现在好吗？在学生根据教师的提问完成叙述后，教师带领学生探索当堂要讲解的知识，在讲解完成后，继续提问：在课本当中，小朋友们对的心情有什么变化呢？又是因为什么产生的变化呢？继而引发新一轮的回答环节。在此教学过程当中，首先学生在教师营造的轻松学习氛围当中调动起了情绪，在学生产生较好的情绪后，结合教学目标展开教学，则能达到事半功倍的效果。
（二）问题的设计要循序渐进
尽管在小学英语课堂教学中，提问环节是一个比较有效的教学环节，对提升英语教学质量有很大的帮助，但是教师在实际教学当中，仍然要控制好提问环节的提问频率，并且对提问的问题要设计的极具合理性，以能保证提问环节能发挥出其应有的效果。例如，《New Year's party》这一课时，教师要遵循着深入浅出的提问原则进行对问题的设计，首先应该询问学生，对我国的农历新年的时间是否了解，在学生进行回答后，再引导学生对新年我们需要做些什么进行描述，在学生描述过后，教师可以继续提问：在新年的时候，大家家里会举办聚会吗？在聚会上有哪些有趣的事情发生吗？通过教师对学生的层层引导，学生则能更好的跟随上教师的教学进度，从而在思索教师问题的同时学习到更多的英语知识，实现高效的英语教学课堂质量。
（三）提问问题要具备趣味性
对于小学阶段的学生来说，教师在教学当中使用的教学语言与其教学模式同等重要，因此，教师要做出相应的改变，以能更加符合当前学生的学习需求。相比于严肃的形象，小学生则更喜欢教师运用幽默的语态与其进行交流，在课堂提问环节亦是如此，教師结合教学内容所提问的问题具有强烈的趣味性，能更好的激发出学生对于学习的热情。例如，在《What's your dream？》这一课的教学当中，教师首先可以讲述自己的小时候的梦想，所采用的语言要轻松、趣味化，接着询问学生：What's your dream？在学生听完教师有趣的梦想后，学生便激发起诉说的欲望，也积极的参与到讲述中间来，教师再适时引入教学内容，以达到更好的教学效果。
结束语：
当前小学教育不仅要以文化知识教学为主要任务，更要对小学生的各方面能力进行培养，课堂提问环节在此方面则有着更多的帮助。并且，在小学高年级英语教学中毕竟涵括了较多的知识点，学生可以难以完全吸收和掌握，因此，教师便更要利用好课堂提问来检验学生的学习情况和学习水平，以能及时转变相应的教学方案，给学生提供一个适合的学习环境进行学习。
参考文献：
[1]李福娜.试论加强小学数学教学中“说”的训练[J].中小学教学研究，2009（10）：9.
[2]余云莉.英语课堂教学中的有效提问策略[J].教学月刊（中学版下）.2011（4）：15-17.
关键词：小学高年级;英语教学;课堂提问;技巧策略
引言：小学阶段的教学是人类学习时期当中的重要阶段，在该阶段学生所受到的教学和影响同等重要。且在当前的小学英语教学课堂中，课堂提问这一环节的重要性已经被更多教师所熟知，且得到了较好的教学效果，因此，该如何进一步提升课堂提问质量、掌握课堂提问技巧，也是教师在教学中重点思考的一个问题。
一、在小学高年级英语课堂教学中提问的重要性
结合当前小学高年级英语教学现状来看，部分学生对于英语存在着一定的抵触情绪，具体原因是因为英语毕竟是一门外来语种，学生在学习时难免会存在着吃力的现象，且小学高年级的学生虽然掌握了一定的基础知识，但是其在面对大量的英语知识时依旧是存在着一定的茫然性。在部分小学英语教学课堂上，依然存在着陈旧教学模式的现象，难以激发起学生的学习兴趣，使得小学高年级的英语教学处在瓶颈阶段。
小学高年级英语课堂教学的提问环节则能有效解决上述情况，通过教师结合实际教学需求和教学目标进行奇妙的预设，能将原本枯燥的教学课堂变得轻松、有趣起来，给学生更加奇妙的学习体验。并且，有效的提问环节还能使教师对学生的实际学习情况产生更加深入的了解，以能及时的对教学方案进行调整，进一步达到提升小学高年级英语教学质量的教学目标。由此可见，有效的提问环节对于小学英语教学有着非常关键的意义，需要教师对此不断的进行探索和研究。
二、小学高年级英语课堂教学中的提问技巧
（一）结合教学情景展开提问
在实际教学当中，教师可以结合当堂教学内容进行情境的设计，以能进一步合理的代入有效的提问环节，并且达到完善提问环节的目的。例如，在教学到《I had a good time》这一课时，教师可以放一些欢快的英文歌曲，并且带领学生做一些小游戏，在结束小游戏后，教师展开提问：同学们现在心情现在好吗？在学生根据教师的提问完成叙述后，教师带领学生探索当堂要讲解的知识，在讲解完成后，继续提问：在课本当中，小朋友们对的心情有什么变化呢？又是因为什么产生的变化呢？继而引发新一轮的回答环节。在此教学过程当中，首先学生在教师营造的轻松学习氛围当中调动起了情绪，在学生产生较好的情绪后，结合教学目标展开教学，则能达到事半功倍的效果。
（二）问题的设计要循序渐进
尽管在小学英语课堂教学中，提问环节是一个比较有效的教学环节，对提升英语教学质量有很大的帮助，但是教师在实际教学当中，仍然要控制好提问环节的提问频率，并且对提问的问题要设计的极具合理性，以能保证提问环节能发挥出其应有的效果。例如，《New Year's party》这一课时，教师要遵循着深入浅出的提问原则进行对问题的设计，首先应该询问学生，对我国的农历新年的时间是否了解，在学生进行回答后，再引导学生对新年我们需要做些什么进行描述，在学生描述过后，教师可以继续提问：在新年的时候，大家家里会举办聚会吗？在聚会上有哪些有趣的事情发生吗？通过教师对学生的层层引导，学生则能更好的跟随上教师的教学进度，从而在思索教师问题的同时学习到更多的英语知识，实现高效的英语教学课堂质量。
（三）提问问题要具备趣味性
对于小学阶段的学生来说，教师在教学当中使用的教学语言与其教学模式同等重要，因此，教师要做出相应的改变，以能更加符合当前学生的学习需求。相比于严肃的形象，小学生则更喜欢教师运用幽默的语态与其进行交流，在课堂提问环节亦是如此，教師结合教学内容所提问的问题具有强烈的趣味性，能更好的激发出学生对于学习的热情。例如，在《What's your dream？》这一课的教学当中，教师首先可以讲述自己的小时候的梦想，所采用的语言要轻松、趣味化，接着询问学生：What's your dream？在学生听完教师有趣的梦想后，学生便激发起诉说的欲望，也积极的参与到讲述中间来，教师再适时引入教学内容，以达到更好的教学效果。
结束语：
当前小学教育不仅要以文化知识教学为主要任务，更要对小学生的各方面能力进行培养，课堂提问环节在此方面则有着更多的帮助。并且，在小学高年级英语教学中毕竟涵括了较多的知识点，学生可以难以完全吸收和掌握，因此，教师便更要利用好课堂提问来检验学生的学习情况和学习水平，以能及时转变相应的教学方案，给学生提供一个适合的学习环境进行学习。
参考文献：
[1]李福娜.试论加强小学数学教学中“说”的训练[J].中小学教学研究，2009（10）：9.
[2]余云莉.英语课堂教学中的有效提问策略[J].教学月刊（中学版下）.2011（4）：15-17.