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影响一个教师成长的因素很多，无论何种因素，它都始终伴随着教师自我的心境，这是一种幸福的追求。
在阅读中成长
阅读一直被认为是教师专业发展的基石。的确，阅读在丰厚我们的底蕴的同时，也能开阔我们的视野，让我们拥有更广阔的胸怀去看待当下的教育，审视学生的发展，从而让我们的教育更智慧，更具人文情怀。
读一读四书五经。它们是中华民族千万年的精神瑰宝，汲取其中的养分，不仅能达成“腹有诗书气自华”的圣境，更能让自己以超乎常态的心境去把握教育，号准教育的命脉，从而快乐地生活，幸福地工作。我们可以从“泗水河畔论道”中领悟到孔子施教的真义——浓浓的师爱，真诚的情谊，润物无声的教诲。从“爱无差等”中感悟到墨子的爱人如己，不分人我的兼爱思想，并以此来看待家庭背景、学习能力、思维水平等参差不齐的学生，用博爱的情怀去善待每一个学生，做好每一项教育教学活动。同时，用这份高尚的情怀去对待同事，对待职业上的竞争等，使自己永远屹立在道德的最高峰，真正实现事业、人生的双赢发展。
读一读世界名著。一个有素养的教师不仅要有本民族的文化积淀，更需要有世界元素的文化融合。因此，读一读《自然哲学》《理想国》《纯粹理性批判》《经验与教育》《奥德赛》等，让我们与大师对话，感受他们的思想，走进他们的精神世界，以此来丰富自己的阅历，丰厚自己的内涵，进而让自己在教育过程中能够旁征博引，娓娓道来，使自己的教育教学充满无限的吸引力，闪烁着智慧的光芒。
读一读现行文献。与时俱进是教师必备的素养，因为教师不能吃老本，而必须不断学习充电，积极地吸纳最先进的文化，从而使自己的教学更具时代气息，更贴近学生的生活，更迎合社会的需求。因此，要认真地阅读一些当下最先进的教育改革文献，明晰自己努力的方向。阅读“洋思经验”“杜郎口模式”“后六的启示”等，这些改革风暴能优化甚至重建我们的教育思想，从而使我们的理论性知识、实践性知识得到优化补充，为我们的教育教学改革提供宝贵的理论资源保障。同时，也为我们向发展型教师转变奠定坚实基础，让我们拥有更虔诚的教育信仰。
当然，阅读只是汲取养分的一条最有效路径，此外还需我们去尝试、实践，并在反思中走向深远。
在抒写中成长
特级教师高万祥在他的论著《优秀教师的九堂必修课》中写到：“写作是优秀教师的一项基本能力，能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别。环顾我们身边的名师和大家，他们哪一个不是著作等身？笔者认为，不会抒写教育故事的教师很难成为享誉一方的名师，写作是他们走向辉煌的必由之路。
写一写手记。勤于笔耕是名师们共同的特点，也是他们成功的秘诀。苏霍姆林斯基几乎每天都会写教育手记，把自己看到的教育现象、思考到的教育问题以及寻求到的问题解决思路等坚持不懈地写出来，多年的积累终于绘制了影响世界的教育巨著。江苏省特级教师贲友林，每一天都会把自己教学中发生的现象以及相应的思考记录下来，学生的课堂表现，学生的独特见解，自己与学生的对话交流等都成为他日记的内容。十年磨一剑，33万字的《此岸与彼岸——我的教学手记》终于轰然面世，引发了小学数学界的一片热议。
写一写反思。教师应该是一个思想者，只有在思考中一个教师才能走向成熟，迈向成功。曾读过这样一段文字：“我们的教育思考固然是可以不动笔的，但我们必须意识到——不形成文字的思考往往是肤浅的、零碎的、断断续续的，教师的写作的好处在于能强迫人静下心来把模糊变成清晰、破碎变得完整、零乱变得有条理，并长期保存。”由此可见，写作应成为教师的一种重要的生活方式。如面对留守儿童，教师就得学会截取学生个案作为研究的对象，并深入反思，思考活动的价值，思考活动对孩子成长的帮助。一个个名医是在不断反思病人病例报告中诞生的，一个个建筑大师是在总结与反思一幢幢摩天大楼建造的工程记录中成长起来的。同理，我们的教师得学会用科学的眼光审视教育生活，总结经验与教训，以利今后更好地适应教育形势发展的需求，满足学生发展的需要，使我们的教育充满智慧，洋溢生命的张力。
写一写生活。教师不是苦行僧，而应该更为诗意地生存。教师要学会用自己的笔去抒写教育情感，记录生活乐趣，描绘自然风光，参与时事评析，还可以创作诗歌小说等，让自己永远“诗意地栖居”在幸福和快乐之中。当然，还可以写写博客、发发微信等，让自己在丰富多彩的写作中活得更加精彩。
在磨砺中成长
教师的发展就是一次次的涅槃，所以不要轻信成功的秘诀，一个教师成为名师，其道路绝不平凡，其间的辛酸只有他们自己清楚，因为只有经历了风雨才能看见彩虹。
甘于清贫中坚守。教师是一份需要奉献的职业，所以教师要学会坚守。《寻找最美的乡村教师》这部纪录片，我们看后无不为之动容、落泪。如白马校长徐德光的经历：没有路，他花一年的时间为孩子们砍出一条路;没有书，他用两匹白马驮回孩子们的书。徐德光，20年做这些密林深处孩子的引路人，用自己艰辛的劳动托起了孩子们的希望，也用自己的美丽情怀感染着自己的学生，让这个大山深处的教学点教师后继有人。他用自己的汗血与真情托起了大山深处的希望，也诠释了教师这份职业的尊严与崇高。
勤于思考中坚持。一个教师如能坚守一份信念，就会始终不渝地努力，并在坚持中收获美丽。就以写博客为例，如果一个教师能把自己教育教学中的故事逐个记录，并在更新中加上自己的思考，长时间的沉淀后就会收获无限的精彩。对于一个普通教师，能聆听大师的教诲固然荣幸之至，但现实有很多限制，并不是每个教师都有这样的机会，而通过阅读博客，我们能走近大师，接受其熏陶。如欣赏李镇西、吴非老师的博文，浮躁的心就会宁静起来，混沌的感触会变得清澈……在读博客中，我们会感染激情与坚守，感悟情怀和坚强，体会浓浓的师爱真情，领略名师的大气和才气……博客犹如无尽的宝藏，让我们深思、消化，吸收、拥有。在博客中行走，可以把零散、琐碎的时间串联起来，把细微的触动记录下来，把细小的感悟积累起来，从而使自己的思想日益丰满起来，使自己的见地愈加深刻起来。同时，如能把这些活动与思考以博文的形式展示出来，就会达到“交换一种思想，收获N个思想”的神奇境界。
成长是一件幸福的事，它不全是光环与荣誉，而是当我们老去的时候，当学生回忆起学生生活的时候，能够重温学校平凡生活中那闪着星光的点点滴滴，这就是教师成长的一笔无价的财富，更是教师生活的一种无上的幸福。
（作者单位：宝应县水泗小学
在阅读中成长
阅读一直被认为是教师专业发展的基石。的确，阅读在丰厚我们的底蕴的同时，也能开阔我们的视野，让我们拥有更广阔的胸怀去看待当下的教育，审视学生的发展，从而让我们的教育更智慧，更具人文情怀。
读一读四书五经。它们是中华民族千万年的精神瑰宝，汲取其中的养分，不仅能达成“腹有诗书气自华”的圣境，更能让自己以超乎常态的心境去把握教育，号准教育的命脉，从而快乐地生活，幸福地工作。我们可以从“泗水河畔论道”中领悟到孔子施教的真义——浓浓的师爱，真诚的情谊，润物无声的教诲。从“爱无差等”中感悟到墨子的爱人如己，不分人我的兼爱思想，并以此来看待家庭背景、学习能力、思维水平等参差不齐的学生，用博爱的情怀去善待每一个学生，做好每一项教育教学活动。同时，用这份高尚的情怀去对待同事，对待职业上的竞争等，使自己永远屹立在道德的最高峰，真正实现事业、人生的双赢发展。
读一读世界名著。一个有素养的教师不仅要有本民族的文化积淀，更需要有世界元素的文化融合。因此，读一读《自然哲学》《理想国》《纯粹理性批判》《经验与教育》《奥德赛》等，让我们与大师对话，感受他们的思想，走进他们的精神世界，以此来丰富自己的阅历，丰厚自己的内涵，进而让自己在教育过程中能够旁征博引，娓娓道来，使自己的教育教学充满无限的吸引力，闪烁着智慧的光芒。
读一读现行文献。与时俱进是教师必备的素养，因为教师不能吃老本，而必须不断学习充电，积极地吸纳最先进的文化，从而使自己的教学更具时代气息，更贴近学生的生活，更迎合社会的需求。因此，要认真地阅读一些当下最先进的教育改革文献，明晰自己努力的方向。阅读“洋思经验”“杜郎口模式”“后六的启示”等，这些改革风暴能优化甚至重建我们的教育思想，从而使我们的理论性知识、实践性知识得到优化补充，为我们的教育教学改革提供宝贵的理论资源保障。同时，也为我们向发展型教师转变奠定坚实基础，让我们拥有更虔诚的教育信仰。
当然，阅读只是汲取养分的一条最有效路径，此外还需我们去尝试、实践，并在反思中走向深远。
在抒写中成长
特级教师高万祥在他的论著《优秀教师的九堂必修课》中写到：“写作是优秀教师的一项基本能力，能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别。环顾我们身边的名师和大家，他们哪一个不是著作等身？笔者认为，不会抒写教育故事的教师很难成为享誉一方的名师，写作是他们走向辉煌的必由之路。
写一写手记。勤于笔耕是名师们共同的特点，也是他们成功的秘诀。苏霍姆林斯基几乎每天都会写教育手记，把自己看到的教育现象、思考到的教育问题以及寻求到的问题解决思路等坚持不懈地写出来，多年的积累终于绘制了影响世界的教育巨著。江苏省特级教师贲友林，每一天都会把自己教学中发生的现象以及相应的思考记录下来，学生的课堂表现，学生的独特见解，自己与学生的对话交流等都成为他日记的内容。十年磨一剑，33万字的《此岸与彼岸——我的教学手记》终于轰然面世，引发了小学数学界的一片热议。
写一写反思。教师应该是一个思想者，只有在思考中一个教师才能走向成熟，迈向成功。曾读过这样一段文字：“我们的教育思考固然是可以不动笔的，但我们必须意识到——不形成文字的思考往往是肤浅的、零碎的、断断续续的，教师的写作的好处在于能强迫人静下心来把模糊变成清晰、破碎变得完整、零乱变得有条理，并长期保存。”由此可见，写作应成为教师的一种重要的生活方式。如面对留守儿童，教师就得学会截取学生个案作为研究的对象，并深入反思，思考活动的价值，思考活动对孩子成长的帮助。一个个名医是在不断反思病人病例报告中诞生的，一个个建筑大师是在总结与反思一幢幢摩天大楼建造的工程记录中成长起来的。同理，我们的教师得学会用科学的眼光审视教育生活，总结经验与教训，以利今后更好地适应教育形势发展的需求，满足学生发展的需要，使我们的教育充满智慧，洋溢生命的张力。
写一写生活。教师不是苦行僧，而应该更为诗意地生存。教师要学会用自己的笔去抒写教育情感，记录生活乐趣，描绘自然风光，参与时事评析，还可以创作诗歌小说等，让自己永远“诗意地栖居”在幸福和快乐之中。当然，还可以写写博客、发发微信等，让自己在丰富多彩的写作中活得更加精彩。
在磨砺中成长
教师的发展就是一次次的涅槃，所以不要轻信成功的秘诀，一个教师成为名师，其道路绝不平凡，其间的辛酸只有他们自己清楚，因为只有经历了风雨才能看见彩虹。
甘于清贫中坚守。教师是一份需要奉献的职业，所以教师要学会坚守。《寻找最美的乡村教师》这部纪录片，我们看后无不为之动容、落泪。如白马校长徐德光的经历：没有路，他花一年的时间为孩子们砍出一条路;没有书，他用两匹白马驮回孩子们的书。徐德光，20年做这些密林深处孩子的引路人，用自己艰辛的劳动托起了孩子们的希望，也用自己的美丽情怀感染着自己的学生，让这个大山深处的教学点教师后继有人。他用自己的汗血与真情托起了大山深处的希望，也诠释了教师这份职业的尊严与崇高。
勤于思考中坚持。一个教师如能坚守一份信念，就会始终不渝地努力，并在坚持中收获美丽。就以写博客为例，如果一个教师能把自己教育教学中的故事逐个记录，并在更新中加上自己的思考，长时间的沉淀后就会收获无限的精彩。对于一个普通教师，能聆听大师的教诲固然荣幸之至，但现实有很多限制，并不是每个教师都有这样的机会，而通过阅读博客，我们能走近大师，接受其熏陶。如欣赏李镇西、吴非老师的博文，浮躁的心就会宁静起来，混沌的感触会变得清澈……在读博客中，我们会感染激情与坚守，感悟情怀和坚强，体会浓浓的师爱真情，领略名师的大气和才气……博客犹如无尽的宝藏，让我们深思、消化，吸收、拥有。在博客中行走，可以把零散、琐碎的时间串联起来，把细微的触动记录下来，把细小的感悟积累起来，从而使自己的思想日益丰满起来，使自己的见地愈加深刻起来。同时，如能把这些活动与思考以博文的形式展示出来，就会达到“交换一种思想，收获N个思想”的神奇境界。
成长是一件幸福的事，它不全是光环与荣誉，而是当我们老去的时候，当学生回忆起学生生活的时候，能够重温学校平凡生活中那闪着星光的点点滴滴，这就是教师成长的一笔无价的财富，更是教师生活的一种无上的幸福。
（作者单位：宝应县水泗小学