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[摘 要]在新网络时代下，科技论文发表数量呈井喷式增长，研究生文献阅读量也随之大幅攀升。文章通过对我国具有代表性的985大学、211大学、地方性大学、综合型大学、专业型大学的在读研究生进行问卷调查，分析了影响和妨碍当前研究生阅读的主要因素、文献管理软件使用情况以及文献阅读规律。针对当前研究生文献阅读中存在的主要问题，课题组从提升阅读驱动力、提升文献检索与管理能力、建立文献阅读习惯、提升科技英语阅读能力四个方面入手，提出了适应新网络时代发展需要的研究生文献阅读培养模式。
[关键词]文献阅读;研究生;培養模式;阅读现状
[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）09-0179-03
文献阅读是研究生开展实验与研究工作、发表科技论文的重要基础。阅读文献一方面可以帮助研究生了解研究领域的前沿动态，激发他们的研究灵感[1];另一方面也可以让研究生更快地切入自己的课题，在文献中获取解决问题的办法与思路[2-3]，提高论文撰写水平[4]。随着网络时代的到来，科技论文的发表速度增长迅速，我国科技论文的发表数量也成倍数增长，甚至有赶超G7国家（美国、日本、德国、法国、英国、加拿大和意大利）的态势[5]，研究生想要在新的网络时代形势下追踪学科前沿，必须增加阅读量、加快阅读速度并提升文献阅读能力。
以往的研究生培养过程往往只重视课堂授课与实验研究，忽视了研究生本身对科技文献的自主阅读与领悟。而在学术研究领域，学者如果没有独立思考与创造的能力，科技进步也就无从实现。研究生是科研战线的新生力量，只有让他们拥有独立思考与创造的能力，才能保证科技发展的未来。而独立思考能力与创新能力的培养都离不开对文献的自主阅读[6-8]。文献阅读是跟踪国际最新信息、熟悉学科前沿、拓宽专业视野的最佳、最有效的途径。通过阅读积累，研究生才能够从当前的科研发展信息中分析出未来潜在的发展方向[9]，并在前人的研究基础上戮力前行。文献阅读能力将成为研究生与科研人员必须掌握的学术技能和学术素养之一[10]。在新的网络时代下，有必要探寻并建立一种新型的、更适合当代研究生的文献阅读培养模式。
一、研究生文献阅读现状
为了解当前硕士生文献阅读的现状与存在的问题，笔者对7所代表性大学（四川大学、大连理工大学、大连海事大学、东华大学、东北财经大学、大连海洋大学、大连大学）的研究生进行了问卷调查，以上学校代表了985大学、211大学、地方性大学、综合型大学、专业型大学，调查收回有效问卷172份。调查对象中91.3%为理工类研究生，9.7%为文史类研究生;59.3%为女生，40.7%为男生;硕士生占比为86.6%，其中在读研究生二年级的学生所占比例最高，为38.4%，其余13.4%的受调学生为博士研究生。针对调研结果，对研究生文献阅读现状与存在的问题分析如下。
（一）影响学生阅读的因素
根据对7所高校学生的调研与访谈，发现当前有助于增加硕士生文献阅读量的因素主要有5点，这5点因素的影响力略有不同，如图1（a）所示。首先，更多学生认为影响自己阅读量的关键是撰写和发表论文的压力。其次，为完成毕业论文、扩大知识面与增长见识以及完成教师布置的文献阅读任务是当前硕士生阅读文献的主要驱动力。再次，实验中出现疑问时也会促使研究生选择自主阅读文献以解决难题。因而，以发表论文或完成毕业论文为目的来阅读文献将更有助于提高研究生的阅读兴趣。被调研的学生中还未撰写科研论文的占36.8%，发表过1篇和2篇论文的各占12.7%，发表达3篇及以上论文的占9.9%，还有27.9%的学生撰写了论文并已投稿。发表或撰写过论文的学生阅读量与阅读频率明显高于未撰写论文的学生。当前多数211大学和985大学的研究生已经意识到发表论文的重要性，出于个人毕业要求、学术追求、研究成果展现以及择业需求等原因，其较以往的学生更加关注论文的发表。调研发现，某985大学工程系学生的毕业要求是至少发表1篇SCI论文，这项要求颁布后，该校被调研学生的阅读量显著攀升。同时，导师的任务引导、知识储备需求以及解决实验中实际问题的需求也对提升研究生阅读兴趣大有裨益。在本次调查中，仅有6.4%的被调查学生基本不读文献，占比极小，每周阅读文献超过7篇的可以占到15.1%，这说明进入硕士生阶段后，大部分学生都会主动或被动进行文献阅读。
另一方面，本次调研还分析了当前妨碍研究生阅读的主要因素，如图1（b）所示。根据调研结果，这5项因素的影响程度依次为：1.没有文献阅读习惯;2.要上网（聊天、玩游戏、看电影等）;3.英文阅读困难;4.要参加团委、学生会等社团活动;5.认为阅读文献无用，浪费时间。首先，制约当前研究生坚持文献阅读的主要因素还是研究生没有建立良好的阅读习惯。可见，建立良好的文献阅读习惯，拟定合理的阅读计划是当前研究生培养过程中一个亟待解决的问题。其次，还需要引导学生理性上网，不要沉迷于网络游戏、电影、聊天等娱乐项目，规划安排好研究生期间的时间。再次，英语阅读能力不足也是研究生文献阅读的主要障碍之一。当前硕士生实验研究工作的视野更加国际化，英语逐渐成为科学技术领域的主导语言，应用于许多国际性学术期刊特别是高水平期刊中。统计资料显示，目前世界上用于期刊出版的语言有100种以上，在科技刊物中比较通用的包括英文、日文、德文、法文、俄文、西班牙文和意大利文，而英文科技期刊约占总出版量的60%，也就是说，世界上有三分之二以上的科学家使用英语发表论文[11]。根据本次调研，当前37.2%的研究生选读的文献基本上都是英文文献，18.6%的学生阅读英文文献多于中文文献，只有12.8%的研究生只阅读中文文献。英文阅读水平有限往往是研究生扩大阅读范围、提高阅读效率的瓶颈。同时，调研结果也证实英文文献阅读量少的学生发表文章的比例也会相对较低，211高校中硕士生的英文阅读量要明显高于地方性高校。 （二）文献管理软件的应用
随着网络技术的发展与普及，文献的阅读量与引用量也逐年增加，面对动辄百余篇的文献阅读与引用，文献管理软件的应用也逐渐得到了越来越多硕士生的重视。但本次调研显示，在文献管理软件使用方面，当前研究生呈现出明显的两极分化现象，30.8%的调查者能够熟练使用Endnote等文献管理软件，而30.2%的调查者不了解、不使用文献管理软件，其余39.0%的学生虽然了解文献管理软件但是不常使用。在对有代表性的7所高校的师生进行访谈时发现，当前部分高校并未专门设立科技文献阅读课程或相关课程，或者科技文献阅读课程中并未设立文献管理软件的培训内容。虽然有些高校有文献管理软件的相关培训，但是从师生访谈的反馈结果来看，文献管理软件的教授和学生的学习掌握情况并不理想，甚至有些985大学、211大学的硕士生在学习之后也不能熟练应用文献管理软件。由此可见，在当前硕士生教育培养过程中，多数高校存在着文献管理软件培训内容空缺或培训效果不理想的问题。
（三）文献阅读规律
在考察当前高校硕士生的文献阅读规律时，调研主要从文献阅读频率、阅读量、阅读耗时等几方面进行评价分析。调研显示，有15.1%的研究生每周阅读量可以超过7篇，他们主要为博士研究生和三年级硕士研究生。分析原因后发现，该群体由于实验工作和完成毕业论文的需要，相对阅读量得以增加;每周阅读3～6篇的学生占比为26.7%;每周阅读1～3篇的学生占比最多，为32.6%;有19.2%的学生阅读量较少，平均为每月1～3篇，他们多为新入学的一年级硕士研究生;在所有被调查者中没有阅读文献习惯的仅占6.4%。从统计结果可以明显看出，文献阅读已经成为研究生学习过程中的重要环节。
当前学生完成一篇文献的阅读所需的时间往往要高于1小时，78.5%的调查者需要1小时以上阅读一篇文献，其中27.3%的调查者需要花费两个多小时才能完成阅读。经过调研了解到，当前硕士生阅读耗时较高的主要原因是受制于英文理解能力与词汇量积累的不足，且阅读过程中往往抓不住重点。可见，有必要通过提高硕士生的英文文献阅读能力，加强平日专业词汇的积累来提高文献阅读效率。
此外，调研还发现目前多数研究生并没有做读书笔记的习惯，只有12.2%的学生经常做读书笔记;45.9%的学生有时写，41%的学生基本没写过。由于阅读时缺少记录总结的习惯，硕士生常常在撰写论文或毕业论文时需要重新阅读已读过的文献，浪费了大量的时间。
二、新文献阅读培养模式的探讨
调研显示，随着网络时代的到来，传统的、松散的文献阅读模式已经不能满足当前硕士生的培养要求，有必要调整当前的培养模式，提升硕士生文献阅读能力以匹配当前的阅读需求。
（一）提升阅读驱动力
针对当前促进和妨碍研究生阅读兴趣的主要因素，从目标驱动、任务引导和兴趣提升三个方面来激发研究生的文献阅读兴趣。
1.目标驱动
指导教师可以考虑为研究生拟定阶段性阅读目标，例如从硕士生入学开始，设立论文发表计划和毕业论文撰写计划，让学生明确自己在文献阅读中需要实现的阶段目标。明确目标后，学生的阅读会更加有方向，更能合理安排自己的阅读计划，并且更容易坚持自己的阅读计划。
2.任务引导
指导教师可以利用组会、学术交流会、实验任务设立等方式，以任务为导向逐渐引导学生有规律地坚持专业文献阅读，并保证阅读质量与数量。这种以任务为导向的规律阅读也同样能够帮助硕士生更快地融入科研工作，并且通过学术交流和实验检验等方式更好地激发学生的阅读兴趣。
3.提升科研兴趣
一方面，可以鼓励硕士生坚持文献阅读，让学生感受到自身阅读能力、实验能力与知识储备的提升，从而在阅读过程中享受到科研成就感。另一方面，可以鼓励学生展示和应用自己的阅读成果，例如进行组会发言、实验尝试、论文发表等，更好地让学生在实践与应用中获得科研成就感和来自他人的正向赏识。
（二）提升文献检索与管理能力
在当今科学技术迅猛发展的时代，科技工作者、科研人员以及研究生除了要具备较强的学术能力、科学素养以外，还需要具备较强的信息素养。一方面，研究生需要提升文献检索能力，当前硕士生检索能力已经较往年有所提升，但是大多数研究生对文献索引的知识储备和文献管理软件应用能力无法匹配当前快速更新的信息需求。另一方面，当前高校相关课程或培训内容未能与时俱进，需要从授课教师层面、导师层面和学校层面对现代化的科技文献检索与管理知识加以强调重视，文献检索与管理知识的培训需要以应用为导向。
（三）建立文献阅读习惯
能力的培养与知识的获取是有规律和方法的，只有科学合理的安排才能更加高效地实现阅读能力的提升。在硕士生文献阅读能力培养过程中，需要指导教师、授课教师及硕士生本人充分了解学生自身的知识结构特点与学习能力，调整并优化个人的阅读频率与阅读量，研究笔记记录、文献交流等辅助手段对文献阅读的促进效果，在此基础上合理拟定阅读计划。此外，导师还可以通过打卡、组会发言等形式敦促硕士研究生坚持完成自己的周阅读计划或月阅读计划。
（四）提升科技英语阅读能力
本次调研显示，英语阅读能力差是制约研究生阅读量与阅读速度，并可能抑制阅读兴趣的一个主要因素。一方面，针对当前专业英语课程等存在教学与实践相脱节的问题，研究生英语课程应该更加重视实际应用能力的培养，并在学生培养实践中不断反思现有教学中的不足，最终实现学生的自主阅读以及高水平理解专业英文文献。另一方面，鼓励学生拓宽英语学习途径，例如参加英文学术交流、发表英文文章、翻译英文文献等，帮助学生提高英文文献的阅读能力;同时，导师还需要敦促学生的英语学习。
三、总结
本研究通过对7所代表性高校的在读研究生进行调查，了解到阻碍当代研究生进行文献阅读的主要原因为研究生没有建立良好的文献阅读习惯、沉迷于网络游戏看电影等5个因素;而发表论文、实验任务等5个因素则会有助于提升他们的文献阅读量。同时，当前研究生的文献管理能力并不能够匹配当前信息发展需要，且英文阅读能力差往往是制约他们坚持阅读的短板。
針对当前研究生文献阅读中存在的主要问题，论文提出以下几方面的建议，即提升阅读驱动力，提升文献检索与管理能力，建立良好的文献阅读习惯，提升科技英语阅读能力，以此改善现有的研究生文献阅读培养模式，遵循阅读规律，建立良性循环模式，提升研究生文献阅读能力，以适应网络时代下大信息量的处理需求。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 刘喜军，杨雷，丛万锁，等.研究生专业文献阅读能力培养的探索与实践[J].黑龙江畜牧兽医，2017（21）：258-259+264.
[2] 王金元，林生红.研究生做科研的意义和方法研究[J].江苏科技信息，2017（15）：60-61.
[3] 阳妙艳，郭少榕.研究生教育中文献综述的撰写与学术素质培养[J].民族高等教育研究，2017（6）：12-16+97.
[4] 邹小荣.指导研究生提高英文摘要写作的质量：从阅读参考文献角度分析[J].今传媒，2019（5）：125-126.
[5] 近5年我国高影响力科技论文数量快速增长[J].中国材料进展，2011（7）：23.
[6] 李润洲.研究生创新素养培育的教学审视：一种教育学的视角[J].研究生教育研究，2019（1）：39-44.
[7] 熊善新，张润兰，汪晓芹，等.文献阅读在提高研究生自主学习能力中的作用[J].山东化工，2017（22）：144+146.
[8] 胡华丽.硕士研究生自主学习问题与对策研究[D].武汉：中南民族大学，2018.
[9] 周树敏，宋红生，陈沁，等.高校研究生文献阅读课程教学的探讨[J].科技创新导报，2018（20）：199-200.
[10] 李维.基于科研创新能力培养的研究生“信息检索”课程教学改革[J].现代盐化工，2017（5）：89-90.
[11] 郑秀华，詹美萍.英语科技文献阅读与英语学习[J].中国地质教育，2005（3）：72-74.
[责任编辑：陈 明]
[关键词]文献阅读;研究生;培養模式;阅读现状
[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）09-0179-03
文献阅读是研究生开展实验与研究工作、发表科技论文的重要基础。阅读文献一方面可以帮助研究生了解研究领域的前沿动态，激发他们的研究灵感[1];另一方面也可以让研究生更快地切入自己的课题，在文献中获取解决问题的办法与思路[2-3]，提高论文撰写水平[4]。随着网络时代的到来，科技论文的发表速度增长迅速，我国科技论文的发表数量也成倍数增长，甚至有赶超G7国家（美国、日本、德国、法国、英国、加拿大和意大利）的态势[5]，研究生想要在新的网络时代形势下追踪学科前沿，必须增加阅读量、加快阅读速度并提升文献阅读能力。
以往的研究生培养过程往往只重视课堂授课与实验研究，忽视了研究生本身对科技文献的自主阅读与领悟。而在学术研究领域，学者如果没有独立思考与创造的能力，科技进步也就无从实现。研究生是科研战线的新生力量，只有让他们拥有独立思考与创造的能力，才能保证科技发展的未来。而独立思考能力与创新能力的培养都离不开对文献的自主阅读[6-8]。文献阅读是跟踪国际最新信息、熟悉学科前沿、拓宽专业视野的最佳、最有效的途径。通过阅读积累，研究生才能够从当前的科研发展信息中分析出未来潜在的发展方向[9]，并在前人的研究基础上戮力前行。文献阅读能力将成为研究生与科研人员必须掌握的学术技能和学术素养之一[10]。在新的网络时代下，有必要探寻并建立一种新型的、更适合当代研究生的文献阅读培养模式。
一、研究生文献阅读现状
为了解当前硕士生文献阅读的现状与存在的问题，笔者对7所代表性大学（四川大学、大连理工大学、大连海事大学、东华大学、东北财经大学、大连海洋大学、大连大学）的研究生进行了问卷调查，以上学校代表了985大学、211大学、地方性大学、综合型大学、专业型大学，调查收回有效问卷172份。调查对象中91.3%为理工类研究生，9.7%为文史类研究生;59.3%为女生，40.7%为男生;硕士生占比为86.6%，其中在读研究生二年级的学生所占比例最高，为38.4%，其余13.4%的受调学生为博士研究生。针对调研结果，对研究生文献阅读现状与存在的问题分析如下。
（一）影响学生阅读的因素
根据对7所高校学生的调研与访谈，发现当前有助于增加硕士生文献阅读量的因素主要有5点，这5点因素的影响力略有不同，如图1（a）所示。首先，更多学生认为影响自己阅读量的关键是撰写和发表论文的压力。其次，为完成毕业论文、扩大知识面与增长见识以及完成教师布置的文献阅读任务是当前硕士生阅读文献的主要驱动力。再次，实验中出现疑问时也会促使研究生选择自主阅读文献以解决难题。因而，以发表论文或完成毕业论文为目的来阅读文献将更有助于提高研究生的阅读兴趣。被调研的学生中还未撰写科研论文的占36.8%，发表过1篇和2篇论文的各占12.7%，发表达3篇及以上论文的占9.9%，还有27.9%的学生撰写了论文并已投稿。发表或撰写过论文的学生阅读量与阅读频率明显高于未撰写论文的学生。当前多数211大学和985大学的研究生已经意识到发表论文的重要性，出于个人毕业要求、学术追求、研究成果展现以及择业需求等原因，其较以往的学生更加关注论文的发表。调研发现，某985大学工程系学生的毕业要求是至少发表1篇SCI论文，这项要求颁布后，该校被调研学生的阅读量显著攀升。同时，导师的任务引导、知识储备需求以及解决实验中实际问题的需求也对提升研究生阅读兴趣大有裨益。在本次调查中，仅有6.4%的被调查学生基本不读文献，占比极小，每周阅读文献超过7篇的可以占到15.1%，这说明进入硕士生阶段后，大部分学生都会主动或被动进行文献阅读。
另一方面，本次调研还分析了当前妨碍研究生阅读的主要因素，如图1（b）所示。根据调研结果，这5项因素的影响程度依次为：1.没有文献阅读习惯;2.要上网（聊天、玩游戏、看电影等）;3.英文阅读困难;4.要参加团委、学生会等社团活动;5.认为阅读文献无用，浪费时间。首先，制约当前研究生坚持文献阅读的主要因素还是研究生没有建立良好的阅读习惯。可见，建立良好的文献阅读习惯，拟定合理的阅读计划是当前研究生培养过程中一个亟待解决的问题。其次，还需要引导学生理性上网，不要沉迷于网络游戏、电影、聊天等娱乐项目，规划安排好研究生期间的时间。再次，英语阅读能力不足也是研究生文献阅读的主要障碍之一。当前硕士生实验研究工作的视野更加国际化，英语逐渐成为科学技术领域的主导语言，应用于许多国际性学术期刊特别是高水平期刊中。统计资料显示，目前世界上用于期刊出版的语言有100种以上，在科技刊物中比较通用的包括英文、日文、德文、法文、俄文、西班牙文和意大利文，而英文科技期刊约占总出版量的60%，也就是说，世界上有三分之二以上的科学家使用英语发表论文[11]。根据本次调研，当前37.2%的研究生选读的文献基本上都是英文文献，18.6%的学生阅读英文文献多于中文文献，只有12.8%的研究生只阅读中文文献。英文阅读水平有限往往是研究生扩大阅读范围、提高阅读效率的瓶颈。同时，调研结果也证实英文文献阅读量少的学生发表文章的比例也会相对较低，211高校中硕士生的英文阅读量要明显高于地方性高校。 （二）文献管理软件的应用
随着网络技术的发展与普及，文献的阅读量与引用量也逐年增加，面对动辄百余篇的文献阅读与引用，文献管理软件的应用也逐渐得到了越来越多硕士生的重视。但本次调研显示，在文献管理软件使用方面，当前研究生呈现出明显的两极分化现象，30.8%的调查者能够熟练使用Endnote等文献管理软件，而30.2%的调查者不了解、不使用文献管理软件，其余39.0%的学生虽然了解文献管理软件但是不常使用。在对有代表性的7所高校的师生进行访谈时发现，当前部分高校并未专门设立科技文献阅读课程或相关课程，或者科技文献阅读课程中并未设立文献管理软件的培训内容。虽然有些高校有文献管理软件的相关培训，但是从师生访谈的反馈结果来看，文献管理软件的教授和学生的学习掌握情况并不理想，甚至有些985大学、211大学的硕士生在学习之后也不能熟练应用文献管理软件。由此可见，在当前硕士生教育培养过程中，多数高校存在着文献管理软件培训内容空缺或培训效果不理想的问题。
（三）文献阅读规律
在考察当前高校硕士生的文献阅读规律时，调研主要从文献阅读频率、阅读量、阅读耗时等几方面进行评价分析。调研显示，有15.1%的研究生每周阅读量可以超过7篇，他们主要为博士研究生和三年级硕士研究生。分析原因后发现，该群体由于实验工作和完成毕业论文的需要，相对阅读量得以增加;每周阅读3～6篇的学生占比为26.7%;每周阅读1～3篇的学生占比最多，为32.6%;有19.2%的学生阅读量较少，平均为每月1～3篇，他们多为新入学的一年级硕士研究生;在所有被调查者中没有阅读文献习惯的仅占6.4%。从统计结果可以明显看出，文献阅读已经成为研究生学习过程中的重要环节。
当前学生完成一篇文献的阅读所需的时间往往要高于1小时，78.5%的调查者需要1小时以上阅读一篇文献，其中27.3%的调查者需要花费两个多小时才能完成阅读。经过调研了解到，当前硕士生阅读耗时较高的主要原因是受制于英文理解能力与词汇量积累的不足，且阅读过程中往往抓不住重点。可见，有必要通过提高硕士生的英文文献阅读能力，加强平日专业词汇的积累来提高文献阅读效率。
此外，调研还发现目前多数研究生并没有做读书笔记的习惯，只有12.2%的学生经常做读书笔记;45.9%的学生有时写，41%的学生基本没写过。由于阅读时缺少记录总结的习惯，硕士生常常在撰写论文或毕业论文时需要重新阅读已读过的文献，浪费了大量的时间。
二、新文献阅读培养模式的探讨
调研显示，随着网络时代的到来，传统的、松散的文献阅读模式已经不能满足当前硕士生的培养要求，有必要调整当前的培养模式，提升硕士生文献阅读能力以匹配当前的阅读需求。
（一）提升阅读驱动力
针对当前促进和妨碍研究生阅读兴趣的主要因素，从目标驱动、任务引导和兴趣提升三个方面来激发研究生的文献阅读兴趣。
1.目标驱动
指导教师可以考虑为研究生拟定阶段性阅读目标，例如从硕士生入学开始，设立论文发表计划和毕业论文撰写计划，让学生明确自己在文献阅读中需要实现的阶段目标。明确目标后，学生的阅读会更加有方向，更能合理安排自己的阅读计划，并且更容易坚持自己的阅读计划。
2.任务引导
指导教师可以利用组会、学术交流会、实验任务设立等方式，以任务为导向逐渐引导学生有规律地坚持专业文献阅读，并保证阅读质量与数量。这种以任务为导向的规律阅读也同样能够帮助硕士生更快地融入科研工作，并且通过学术交流和实验检验等方式更好地激发学生的阅读兴趣。
3.提升科研兴趣
一方面，可以鼓励硕士生坚持文献阅读，让学生感受到自身阅读能力、实验能力与知识储备的提升，从而在阅读过程中享受到科研成就感。另一方面，可以鼓励学生展示和应用自己的阅读成果，例如进行组会发言、实验尝试、论文发表等，更好地让学生在实践与应用中获得科研成就感和来自他人的正向赏识。
（二）提升文献检索与管理能力
在当今科学技术迅猛发展的时代，科技工作者、科研人员以及研究生除了要具备较强的学术能力、科学素养以外，还需要具备较强的信息素养。一方面，研究生需要提升文献检索能力，当前硕士生检索能力已经较往年有所提升，但是大多数研究生对文献索引的知识储备和文献管理软件应用能力无法匹配当前快速更新的信息需求。另一方面，当前高校相关课程或培训内容未能与时俱进，需要从授课教师层面、导师层面和学校层面对现代化的科技文献检索与管理知识加以强调重视，文献检索与管理知识的培训需要以应用为导向。
（三）建立文献阅读习惯
能力的培养与知识的获取是有规律和方法的，只有科学合理的安排才能更加高效地实现阅读能力的提升。在硕士生文献阅读能力培养过程中，需要指导教师、授课教师及硕士生本人充分了解学生自身的知识结构特点与学习能力，调整并优化个人的阅读频率与阅读量，研究笔记记录、文献交流等辅助手段对文献阅读的促进效果，在此基础上合理拟定阅读计划。此外，导师还可以通过打卡、组会发言等形式敦促硕士研究生坚持完成自己的周阅读计划或月阅读计划。
（四）提升科技英语阅读能力
本次调研显示，英语阅读能力差是制约研究生阅读量与阅读速度，并可能抑制阅读兴趣的一个主要因素。一方面，针对当前专业英语课程等存在教学与实践相脱节的问题，研究生英语课程应该更加重视实际应用能力的培养，并在学生培养实践中不断反思现有教学中的不足，最终实现学生的自主阅读以及高水平理解专业英文文献。另一方面，鼓励学生拓宽英语学习途径，例如参加英文学术交流、发表英文文章、翻译英文文献等，帮助学生提高英文文献的阅读能力;同时，导师还需要敦促学生的英语学习。
三、总结
本研究通过对7所代表性高校的在读研究生进行调查，了解到阻碍当代研究生进行文献阅读的主要原因为研究生没有建立良好的文献阅读习惯、沉迷于网络游戏看电影等5个因素;而发表论文、实验任务等5个因素则会有助于提升他们的文献阅读量。同时，当前研究生的文献管理能力并不能够匹配当前信息发展需要，且英文阅读能力差往往是制约他们坚持阅读的短板。
針对当前研究生文献阅读中存在的主要问题，论文提出以下几方面的建议，即提升阅读驱动力，提升文献检索与管理能力，建立良好的文献阅读习惯，提升科技英语阅读能力，以此改善现有的研究生文献阅读培养模式，遵循阅读规律，建立良性循环模式，提升研究生文献阅读能力，以适应网络时代下大信息量的处理需求。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 刘喜军，杨雷，丛万锁，等.研究生专业文献阅读能力培养的探索与实践[J].黑龙江畜牧兽医，2017（21）：258-259+264.
[2] 王金元，林生红.研究生做科研的意义和方法研究[J].江苏科技信息，2017（15）：60-61.
[3] 阳妙艳，郭少榕.研究生教育中文献综述的撰写与学术素质培养[J].民族高等教育研究，2017（6）：12-16+97.
[4] 邹小荣.指导研究生提高英文摘要写作的质量：从阅读参考文献角度分析[J].今传媒，2019（5）：125-126.
[5] 近5年我国高影响力科技论文数量快速增长[J].中国材料进展，2011（7）：23.
[6] 李润洲.研究生创新素养培育的教学审视：一种教育学的视角[J].研究生教育研究，2019（1）：39-44.
[7] 熊善新，张润兰，汪晓芹，等.文献阅读在提高研究生自主学习能力中的作用[J].山东化工，2017（22）：144+146.
[8] 胡华丽.硕士研究生自主学习问题与对策研究[D].武汉：中南民族大学，2018.
[9] 周树敏，宋红生，陈沁，等.高校研究生文献阅读课程教学的探讨[J].科技创新导报，2018（20）：199-200.
[10] 李维.基于科研创新能力培养的研究生“信息检索”课程教学改革[J].现代盐化工，2017（5）：89-90.
[11] 郑秀华，詹美萍.英语科技文献阅读与英语学习[J].中国地质教育，2005（3）：72-74.
[责任编辑：陈 明]