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当今语文教学在肯定学科工具性的前提下,进一步凸现了它的人文性,旨在养成学生学习语文的正确情感、态度与价值观。教师应抓住多个维度进行课堂教学,加深学生的思维深度,使学生语文的个性发挥得淋漓尽致。基于此,我在日常教学中,通过设计多维实践环节确定课文内涵的感悟支点,引导学生自主提高感悟文本的能力。
通过多维实践提高小学生感悟文本能力
【摘 要】
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当今语文教学在肯定学科工具性的前提下,进一步凸现了它的人文性,旨在养成学生学习语文的正确情感、态度与价值观。教师应抓住多个维度进行课堂教学,加深学生的思维深度,使学
【机 构】
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上海市大宁国际小学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2016年9期
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