真正的灯，绝不是只照耀脚下的路，给行者平坦的路径和安全的去向。真正的灯，一定是直抵心灵深处，让人们在任何时候都能找到前行的勇气。
　　这盏灯，就是富有中华优秀传统文化色彩的教育之灯。
　　孔子在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”
　　野荒民散之境，四荒八极之地，筚路蓝缕的师者，却气定神闲，安之若素，眉宇间充满的是对信仰的执着。
　　子路怔在原地，良久。凄风依旧，腹饥未止，一腔不平与怒气却已不知去向……
　　孔子之教，以培养君子为目的。君子，有弘毅之责，有怀德之能，君子行天下，应有君临天下的气魄和担当。
　　君子之教，这是孔子为教育点起的第一盏明灯。
　　君子的优秀品质是“仁”，仁的本质是“爱人”。老子是孔子敬佩的师長，老子却从不说“爱”。他只说“天地不仁，以万物为刍狗;圣人不仁，以百姓为刍狗”——天地无所偏爱，任凭万物自然生长;圣人无所偏爱，任凭百姓自己发展。因为无偏爱，所以对一切一视同仁。在老子心中，公平公正就是大爱的本质。
　　这何尝不是对爱的教育最好的解读！
　　因为公平，没有哪一个学生会由于自身的不足而被排斥;因为公正，每一名学子都能绽放自己的与众不同。好的教育环境就是信任每一个、关爱每一个、成就每一个。费孝通先生说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”光明的世界，就是由心怀大爱、相互包容、彼此信任的群体铸就的。
　　大爱，是教育之灯最温暖的色彩。
　　君子之风与博爱公正，正是教育者自点心灯的两柄烛火。
　　我国著名教育家张伯苓，有一次发现有名学生因为吸烟将手指熏黄，于是劝其戒烟。不服气的学生说：“您不是也吸烟吗？”只这一问，从此张伯苓戒了烟。吐辞为经、举足为法，中华文化绵延不绝于每一个人“修己安人”的状态，兴旺于言传身教的点点星火。
　　每一个老师都可以成为那盏灯，且必须成为那盏灯。这盏灯，闪耀于师者风范，化之于沧桑众生，心心相传，匹夫不辍。
　　这是一盏不灭的中华文化之灯，是一盏温暖的教育之灯。
　　（作者系山东省特级教师，山东省教师远程培训专家，国培专家，国家“万人计划”教学名师）