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学习目标：
（1）理解什么是中心句？
（2）发现中心句位置出现的一般规律以及作用。
（3）初步学习围绕中心句描写一段话，把事物写具体。
重点难点：
发现中心句位置出现的一般规律以及作用。
围绕中心句描写一段话，把事物写具体。
教学过程：
一、导入，认识中心句
师：亲爱的同学们，这节课我们来学习《如何寻找中心句及应用》。请看以下文段，想一想，这个文段是围绕哪句话来写的？找出最能概括这段话意思的句子。
PPT展示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树。金黄色是给田野的，橙红色是给果树的。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
师：相信认真阅读的同学已经找到了，对！就是第一句：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你找对了吗？接下来，我们一起来了解一下什么是中心句？
PPT展示：什么是中心句
中心句是最能体现文章的中心思想，能概括文章主要内容的句子。
师：中心句是一篇文章或段落中处于中心地位的句子，它可以用来概括段意，我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容。但是，中心句它不总是在一个地方，它很调皮，最喜欢跟同学们捉迷藏。我们有什么方法把他们找出来呢？
二、发现学习——中心句的位置和作用
爷爷一生过的都是简朴的生活。战争时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年，补了又补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。
（找一找，这段话的中心句藏在哪里？观察一下中心句的位置？有什么作用？）
中心句：爷爷一生过的都是简朴的生活。出现在段的开头，起概括和总述作用。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
（找一找，这段话的中心句藏在哪里？观察一下中心句的位置？有什么作用？）
中心句：海底的动物常常在窃窃私语。出现在段的中间，起承上启下作用的中心句。
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。
（找一找，这段话的中心句藏在哪里？观察一下中心句的位置？有什么作用？）
中心句：到处都有春天，春满人间。出现在段的末尾，起归纳和总结作用。
师：同学们真是太棒了！看来这些都难不住你们！我们来点更高难度的！请睁大眼睛，看看这段话的中心句在哪里？你能找到吗？
陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！
（找一找，这段话的中心句藏在哪里？观察一下中心句的位置？有什么作用？）
中心句1：陈老师多珍惜粉笔哟！中心句2：你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！分别出现在段的开头和结尾，起强调和增强印象作用。
师：对比以上老师的教学示例，相信同学们都发现了，中心句的位置不同，作用也不一样。那我们现在来小结一下，寻找中心句的方法有哪些？
三、发现学习，总结方法
PPT展示：寻找中心句的方法：
⒈认真阅读全文/文段。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断 本段是否有中心句。
⒊了解中心句在段内位置的一般规律：
①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
⒋运用这一规律，具体明确中心句。
师：同学们，我们已经归纳总结了寻找中心句的方法，接下来，考验大家的时候到了！我们来实战演练一下，来找找中心句，你们准备好了吗？开始了！
四、实战演练，内化方法
PPT展示：实战演练：我来找找中心句
习题1 ：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常宝贵的肥料。
西沙群岛也是鸟的天下。
中心句：西沙群岛也是鸟的天下。
习题2 ：小明做什么事都是马马虎虎的。妈妈叫他上街打油，他话没听清，提着酱油瓶匆忙出去了，结果打回来的不是油而是酱油。语文课上，老师让大家默写“老大娘”，他把“娘”字错写成“狼”，变成了“老大狼”。小明是个马虎粗心的孩子。
中心句：小明是个马虎粗心的孩子。
习题3 ：操场右边围了一些同学。这些同学在跳绳。一个女同学的绳子甩得飞快;另一些同学在跳花样，像燕子一样上下翻飞。
中心句：这些同学在跳绳。
五、学以致用，写作实践
小练笔：同学们，我们已经学习了中心句出现位置的一般规律以及作用。现在学习围绕中心句写一段话，把事物说具体。下面我们就以同学们最熟悉最喜欢的水果展开观察，练习围绕中心句写一段话。
六、作业布置，巩固提高
师：（PPT出示一些水果图片）同学们还喜欢哪种水果呢？选一个你喜欢的水果，自己确定一个中心句，围绕你们自己确定的中心句，写一段话，想一想，你们可以把中心句放在最前面，也可以放在中间，还还可以放在结尾。相信你会有意想不到的收获哦！
七、课程总结
这节课我们学习了什么是中心句，如何尋找中心句的方法，以及围绕一个中心句把事物写完整、具体。只要同学们多阅读，多用心思考，用心发现，相信中心句将会给你将来的阅读和写作带来无限的乐趣。
（1）理解什么是中心句？
（2）发现中心句位置出现的一般规律以及作用。
（3）初步学习围绕中心句描写一段话，把事物写具体。
重点难点：
发现中心句位置出现的一般规律以及作用。
围绕中心句描写一段话，把事物写具体。
教学过程：
一、导入，认识中心句
师：亲爱的同学们，这节课我们来学习《如何寻找中心句及应用》。请看以下文段，想一想，这个文段是围绕哪句话来写的？找出最能概括这段话意思的句子。
PPT展示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树。金黄色是给田野的，橙红色是给果树的。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
师：相信认真阅读的同学已经找到了，对！就是第一句：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你找对了吗？接下来，我们一起来了解一下什么是中心句？
PPT展示：什么是中心句
中心句是最能体现文章的中心思想，能概括文章主要内容的句子。
师：中心句是一篇文章或段落中处于中心地位的句子，它可以用来概括段意，我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容。但是，中心句它不总是在一个地方，它很调皮，最喜欢跟同学们捉迷藏。我们有什么方法把他们找出来呢？
二、发现学习——中心句的位置和作用
爷爷一生过的都是简朴的生活。战争时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年，补了又补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。
（找一找，这段话的中心句藏在哪里？观察一下中心句的位置？有什么作用？）
中心句：爷爷一生过的都是简朴的生活。出现在段的开头，起概括和总述作用。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
（找一找，这段话的中心句藏在哪里？观察一下中心句的位置？有什么作用？）
中心句：海底的动物常常在窃窃私语。出现在段的中间，起承上启下作用的中心句。
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。
（找一找，这段话的中心句藏在哪里？观察一下中心句的位置？有什么作用？）
中心句：到处都有春天，春满人间。出现在段的末尾，起归纳和总结作用。
师：同学们真是太棒了！看来这些都难不住你们！我们来点更高难度的！请睁大眼睛，看看这段话的中心句在哪里？你能找到吗？
陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！
（找一找，这段话的中心句藏在哪里？观察一下中心句的位置？有什么作用？）
中心句1：陈老师多珍惜粉笔哟！中心句2：你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！分别出现在段的开头和结尾，起强调和增强印象作用。
师：对比以上老师的教学示例，相信同学们都发现了，中心句的位置不同，作用也不一样。那我们现在来小结一下，寻找中心句的方法有哪些？
三、发现学习，总结方法
PPT展示：寻找中心句的方法：
⒈认真阅读全文/文段。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断 本段是否有中心句。
⒊了解中心句在段内位置的一般规律：
①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
⒋运用这一规律，具体明确中心句。
师：同学们，我们已经归纳总结了寻找中心句的方法，接下来，考验大家的时候到了！我们来实战演练一下，来找找中心句，你们准备好了吗？开始了！
四、实战演练，内化方法
PPT展示：实战演练：我来找找中心句
习题1 ：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常宝贵的肥料。
西沙群岛也是鸟的天下。
中心句：西沙群岛也是鸟的天下。
习题2 ：小明做什么事都是马马虎虎的。妈妈叫他上街打油，他话没听清，提着酱油瓶匆忙出去了，结果打回来的不是油而是酱油。语文课上，老师让大家默写“老大娘”，他把“娘”字错写成“狼”，变成了“老大狼”。小明是个马虎粗心的孩子。
中心句：小明是个马虎粗心的孩子。
习题3 ：操场右边围了一些同学。这些同学在跳绳。一个女同学的绳子甩得飞快;另一些同学在跳花样，像燕子一样上下翻飞。
中心句：这些同学在跳绳。
五、学以致用，写作实践
小练笔：同学们，我们已经学习了中心句出现位置的一般规律以及作用。现在学习围绕中心句写一段话，把事物说具体。下面我们就以同学们最熟悉最喜欢的水果展开观察，练习围绕中心句写一段话。
六、作业布置，巩固提高
师：（PPT出示一些水果图片）同学们还喜欢哪种水果呢？选一个你喜欢的水果，自己确定一个中心句，围绕你们自己确定的中心句，写一段话，想一想，你们可以把中心句放在最前面，也可以放在中间，还还可以放在结尾。相信你会有意想不到的收获哦！
七、课程总结
这节课我们学习了什么是中心句，如何尋找中心句的方法，以及围绕一个中心句把事物写完整、具体。只要同学们多阅读，多用心思考，用心发现，相信中心句将会给你将来的阅读和写作带来无限的乐趣。