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随着社会的发展，人类的进步，学校德育的功能也在发展变化。这就要求我们教师不但要培养学生遵守学校的规章制度，具有诚实守信的品质，还要帮助学生提高生活质量，使他们学会说话，学会生存，学会发展，适应未来社会的需要。在行动上，应该说，德育教育途径各有千秋，根据实验高中具体情况，我的做法如下：
一．挖屈英语教材，渗透德育教育
英语新教材的改革为我们提供了更多的德育教育素材。教师每天都与学生接触，传授西方文化知识，在中、西文化交流中，教师必须让学生明白哪些是精华，哪些是糟粕，使学生树立正确的人生观和世界观。备课时我结合教学内容，充分挖掘德育内涵并在教案中体现出来，在教课时适时对学生进行思想教育和做人教育，使思想教育溶进到英语课堂教学之中。
1．教科书中安排了很有说服力的阅读课文，可谓德育的好素材。如：外研版第4册中的Module6涉及到的内容The Universal Dragon 等课文，通过学习，增加了对世界及中国历史和历史人物的了解，也树立了他们的爱国情操。当谈到我们国家是龙的传人时，有位同学以无比兴奋的心情说：Our Chinese people are living a happy life，because younger generations of dragon are led by Hu Jintao。I think Chinese people are great，our leaders are more greater。---全班同学给以热列的掌声。当我听到这些话时，我感到很激动，说明我的教育达到了预期的目的，学生们不能不受鼓舞，爱国之情由然而生。
2．德育教育是潜移默化的，实实在在的，光讲大道理是行不通的，何况我们面临的是高中生。在平时教学中，我让学生有选择地读书。所选择的内容是学生自己从书中能寻找到自我、寻找到安慰、寻找到快乐、寻找到理想的书。我向学生推荐英文书籍，如：The Adventure of Tom Sawyer，The Old and The Tea 等。学生读了这些书既能激发他们独立解决问题，战胜困难的毅力，探索精神和创造能力，又能有效地提高英语阅读水平和语言学习能力。
3．英语课堂教学中与学生交流时，教师要特别注意自己的言行，根据他们年龄的特点，要采取委婉教学法，教师语言要有诚实性、激励性、幽默性。即不能直接对学生的缺点毛病加以“批评”、“指责”，而是运用幽默风趣的语言、含蓄的暗示、或利用身教、转移话题等方法，促使学生自思、自省、自警、自觉。有一次，我进班极上课，刚說完“Good morning，class”，学生回应“Good morning，teacher”。有几位学生懒散地轮流说“Good morning…Good…Good…”，我带着笑容说：“你们的问候方式快成为我班的一大特色了。我喜欢这种方式，因为你们想各自向我表达问候之意”。学生们都笑了。在笑声中活跃了气氛、催化了感情、深化了理智，达到了教学效果。这堂课上得很好，从此以后，我班再也没有出现过类似的情况。一句幽默带过法解决了问题。
二．开展校园活动，促进德育教育
德育环境的范围和内容极为广泛。在工作中我力求达到使学生在此环境里，无论是相关的或无关的事物、环境、气氛等都能使他们不知不觉地感受到“润物细无声”的良好暗示和影响。在校园活动中促进德育的发展，使德育无处不在。
1.我校英语组在英语教学中开设了校园英语角。在活动中我们不忘记教育孩子爱护校园的每一面墙、每个装饰。同时，在活动中我们也有意识的培养学生的责任感，对使用的道具、物品负有一种爱护、归位的责任感等等。
2.注意身教，以真情感人。让师爱促进学生的智力活动。师爱是教师情感活动的中心，是人类复杂情感的结晶。它比父母爱、同志爱有着更深远、博大而无私的内涵，师爱不仅能引导学生尊师，而且能使学生对教师产生亲近感，并把对教师的爱迁移到所学的课程上。教师教育学生无不出于爱的目的，也只有当学生得到爱的体验时，他才能从心里真正接受你。有一位学生这样写到：
Dear teacher，
I am so glad to be here to learn English with you。I want to be an English teacher like you because your English is so good。I must study hard to learn more knowledge for my future…
三．重视正面引导，实施德育教育
由于现代信息技术的高速发展，网络的开放性和自由性，导致道德观念来源的多样性。但网络是个双向交流的舞台，具有高度的交互性。它的信息量大，内容庞杂，更新快，给我们的工作造成不良影响。作为教师要教育学生识别信息的真正来源，使德育顺利进行。
我经常告诫学生要提高自己的警惕性。英语教学中学生会看到许多介绍网络知识的文章，也有些上网须知和防范措施等等。如发现病毒时我们要怎样做。我不失时机地教育学生不要受到网上的各种犯罪行为所腐蚀，更不能出现网隐现象。有一位北京外国语大学的学生曾经在高考中英语获144分的好成绩，他充分利用了电脑游戏中的英语信息，听句学单词，理解文章，在玩中学，英语成绩飞速提高。我在教学中把这一案例讲述给学生，要求他们写一篇题为：The effect of playing computer games，并让他们写出自己的一些建议。学生不知不觉受到一次思想教育。很多学生在行动上也有了改变。
学校无小事，处处是教育。只有把道德教育放到现实生活的情景中，才能让他们感到与自己息息相关，才愿意思索、反省自己的行为，从而加以改进。只有把德育教育渗透在课堂上、融入到生活中，让学生受到实实在在的教育，才是我们教师的重大任务。
一．挖屈英语教材，渗透德育教育
英语新教材的改革为我们提供了更多的德育教育素材。教师每天都与学生接触，传授西方文化知识，在中、西文化交流中，教师必须让学生明白哪些是精华，哪些是糟粕，使学生树立正确的人生观和世界观。备课时我结合教学内容，充分挖掘德育内涵并在教案中体现出来，在教课时适时对学生进行思想教育和做人教育，使思想教育溶进到英语课堂教学之中。
1．教科书中安排了很有说服力的阅读课文，可谓德育的好素材。如：外研版第4册中的Module6涉及到的内容The Universal Dragon 等课文，通过学习，增加了对世界及中国历史和历史人物的了解，也树立了他们的爱国情操。当谈到我们国家是龙的传人时，有位同学以无比兴奋的心情说：Our Chinese people are living a happy life，because younger generations of dragon are led by Hu Jintao。I think Chinese people are great，our leaders are more greater。---全班同学给以热列的掌声。当我听到这些话时，我感到很激动，说明我的教育达到了预期的目的，学生们不能不受鼓舞，爱国之情由然而生。
2．德育教育是潜移默化的，实实在在的，光讲大道理是行不通的，何况我们面临的是高中生。在平时教学中，我让学生有选择地读书。所选择的内容是学生自己从书中能寻找到自我、寻找到安慰、寻找到快乐、寻找到理想的书。我向学生推荐英文书籍，如：The Adventure of Tom Sawyer，The Old and The Tea 等。学生读了这些书既能激发他们独立解决问题，战胜困难的毅力，探索精神和创造能力，又能有效地提高英语阅读水平和语言学习能力。
3．英语课堂教学中与学生交流时，教师要特别注意自己的言行，根据他们年龄的特点，要采取委婉教学法，教师语言要有诚实性、激励性、幽默性。即不能直接对学生的缺点毛病加以“批评”、“指责”，而是运用幽默风趣的语言、含蓄的暗示、或利用身教、转移话题等方法，促使学生自思、自省、自警、自觉。有一次，我进班极上课，刚說完“Good morning，class”，学生回应“Good morning，teacher”。有几位学生懒散地轮流说“Good morning…Good…Good…”，我带着笑容说：“你们的问候方式快成为我班的一大特色了。我喜欢这种方式，因为你们想各自向我表达问候之意”。学生们都笑了。在笑声中活跃了气氛、催化了感情、深化了理智，达到了教学效果。这堂课上得很好，从此以后，我班再也没有出现过类似的情况。一句幽默带过法解决了问题。
二．开展校园活动，促进德育教育
德育环境的范围和内容极为广泛。在工作中我力求达到使学生在此环境里，无论是相关的或无关的事物、环境、气氛等都能使他们不知不觉地感受到“润物细无声”的良好暗示和影响。在校园活动中促进德育的发展，使德育无处不在。
1.我校英语组在英语教学中开设了校园英语角。在活动中我们不忘记教育孩子爱护校园的每一面墙、每个装饰。同时，在活动中我们也有意识的培养学生的责任感，对使用的道具、物品负有一种爱护、归位的责任感等等。
2.注意身教，以真情感人。让师爱促进学生的智力活动。师爱是教师情感活动的中心，是人类复杂情感的结晶。它比父母爱、同志爱有着更深远、博大而无私的内涵，师爱不仅能引导学生尊师，而且能使学生对教师产生亲近感，并把对教师的爱迁移到所学的课程上。教师教育学生无不出于爱的目的，也只有当学生得到爱的体验时，他才能从心里真正接受你。有一位学生这样写到：
Dear teacher，
I am so glad to be here to learn English with you。I want to be an English teacher like you because your English is so good。I must study hard to learn more knowledge for my future…
三．重视正面引导，实施德育教育
由于现代信息技术的高速发展，网络的开放性和自由性，导致道德观念来源的多样性。但网络是个双向交流的舞台，具有高度的交互性。它的信息量大，内容庞杂，更新快，给我们的工作造成不良影响。作为教师要教育学生识别信息的真正来源，使德育顺利进行。
我经常告诫学生要提高自己的警惕性。英语教学中学生会看到许多介绍网络知识的文章，也有些上网须知和防范措施等等。如发现病毒时我们要怎样做。我不失时机地教育学生不要受到网上的各种犯罪行为所腐蚀，更不能出现网隐现象。有一位北京外国语大学的学生曾经在高考中英语获144分的好成绩，他充分利用了电脑游戏中的英语信息，听句学单词，理解文章，在玩中学，英语成绩飞速提高。我在教学中把这一案例讲述给学生，要求他们写一篇题为：The effect of playing computer games，并让他们写出自己的一些建议。学生不知不觉受到一次思想教育。很多学生在行动上也有了改变。
学校无小事，处处是教育。只有把道德教育放到现实生活的情景中，才能让他们感到与自己息息相关，才愿意思索、反省自己的行为，从而加以改进。只有把德育教育渗透在课堂上、融入到生活中，让学生受到实实在在的教育，才是我们教师的重大任务。