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教师专业化作为国际教师职业发展的重要趋势，在我国也掀起了专业化的热潮，但是由于国情等各方面的差异，相对于发达国家的教师专业化，我国的教师专业化还存在很大的差别，所以在构建我国新世纪教师专业化建设目标体系的时候要注意到其与发达国家的差异性和共同性，在求同存异的基础上，丰富具有我国特色的教师专业化的内涵，提高中小学教师的专业化水平。