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虽然已参加工作多年，但我做班主任的工作并不长，也就三年多的时间。和许多班主任一样，在班级的日常管理中，有正值青春期的孩子们带给我的喜怒哀乐； 也会遭遇 “茶不思饭不想”问题学生带给我的郁闷； 有 “怒发冲冠”的烦躁； 也有 “灰溜溜”的沮丧和 “气不打一处来”的恼羞成怒等。在日复一日的忙碌，充实中；也感受着工作带给我的快乐。
事实上，我的班主任工作还在探索之中。每个学生来自不同的家庭，有着不一样的家庭背景，有着不一样的学习习惯和生活习惯。怎样让性格迥异的39个孩子，在同一个教室得到不一样的成长，怎样让每个孩子都找到心灵家园？怎样尊重每个孩子的差异，让每个孩子成为最好的自己，班级肯定就是最好的班级。
用爱，用情，用心。
九月份，新学期伊始，我就发现我班有一个特殊的学生，他不由自主的咳嗽声引起了我的注意。刚开始，有的科任提问他，他愈加的紧张，班级充满秩序的教学也经常被他的咳嗽声打断。我观察到这样的情况后，了解了他以前的同学，知道小学六年，他一直遭受咳嗽的困扰并遭受小伙伴们的歧视。之后，我向他父亲了解了具体情况，原来这孩子患了小儿抽动症，暑假还去了北京301儿童医院治疗，现在还在坚持每天三遍服药。其症状就是抽动，犬吠状咳嗽，敏感，精神不集中，疑心重等。和家长沟通之后，发现该病也和心理因素有很大关系，其父母工作忙，很少陪伴孩子，孩子的咳嗽也经常遭到家长的数落，恶性循环。知道孩子的病情后，我首先给科任打好了招呼，让他们心中有数。思考良久，我并没有把孩子病情告诉其他学生，而是抓住教育的良机，他责任感强，记忆力好，老师交代的劳动任务从来不忘，这时，对他恰到好处的表扬，简单的问题让他来回答，用来增加他的自信心。上课时经常走到他的身边，指导他学习的同时，摸摸他的头，拍拍他的手，这些无声的肢体语言很快让他放松下来。并和他一块移种了几株植物，让他见证小生命的成长，同时也期待他的变化。并和家长沟通，多陪伴孩子，千万不要因为孩子咳嗽动怒。事实是，我选择的教育方式是正确的，他的咳嗽声轻了许多，两个多月过去了，咳嗽声也渐渐在教室里被忽视。很多时候，我安慰自己，这样的学生就是来考验我的耐心和智慧的。教育是一轮轮可以重走的青春，虽不能让你脱胎换骨，但至少让你的心境清澈如水。在孩子十三四岁，足够美好的年龄，能够和孩子一起成长和见证成长，我们能够互相陪伴，这时可遇不可求的幸福。谈到班级的管理，无论班级管理理念多么先进，多有特色，爱是前提。教育的本质就是爱的哲学。总该有一种场所，让我们肃然起敬；总该有一种仪式，让我们泪流满面。世界上没有什么东西可以永生，如果有那就是爱！为他的进步而喜，为他的退步而忧，满怀期待，助其成才。对学生无私的爱，才能管理好带领好一个班级。所谓用情，不是溺爱，而是在爱的基础上更理性客观，不偏袒学生，把学生放到一个尊重和平等的位置对待。从他们的视角看问题。“假如我是孩子，我会怎么想？” “ 假如我是孩子，我会怎么做？” 只有站在学生的角度看问题，才能更好的理解学生，走近学生，了解学生需要什么，才有对学生的认同感。作为班主任既要和学生融洽相处，还要能能够跳出来，这就要用心。三年之后，要让学生收获什么，要在班级树立什么的班风，自己的教育理念怎样 “春雨润无声”的滋润到班级的管理中去，建立怎样的人生观和价值观等等。这都是一个班主任用心思考用心要做的。
放手，放權，引导。
在长期的教育教学实践中，我发现每天上两节课是很幸福的事情，很多的烦恼来自班级的管理。和许多班主任一样，我也一样有过迷茫困惑牢骚埋怨，甚至消极。但是，在每天的实践中我发现要改变这种状态，自己想做一个幸福的老师，就必须走近学生的心灵，让学生真正成为管理上的主角。因此，让班级的每个学生树立强烈的角色意识。 我经常告诉学生，从你走进这间教室开始，这间教室就是属于你的，你们要好好经营。与其让别人塑造自己，不如自己成就自己。所以，我给予他们足够的管理空间，从生活，到学习。而对于日常管理，班级实施了民主生活会的方式，学生自己发现问题，集体讨论，开诚布公，提出解决方案，针对班级管理问题，最终形成班级流动规约和个体规约。学委，劳委，体委，纪委，小组长等各司其职，每天的教室充满秩序！
做一个会讲故事的班主任，我是一个爱读书的人。平常读到许多有益有趣的小故事都会记录下来。当班级出现问题时，不是咆哮，也不是单调的说教，而是让故事娓娓道来。听完故事，他们自然就会明白其中的道理，并从中受到启发。他们都有粗心马虎，丢三落四的毛病。我就给他们讲加拿大一所名校到毕业时都会为每位毕业生发一枚戒指，学生的好奇心剧增。原来，该校的一名毕业生工作后设计了一座大桥，因为粗心造成的失误，大桥承重减少，一辆火车经过时，桥梁倒塌，伤亡众多，损失惨重。该校引以为戒，便用废弃的钢铁为材料，为以后的每名毕业生颁发一枚戒指。一个个鲜活的小故事，有关于历史的，有励志的，有爱国的，故事虽小，但都耐人寻味，发人深思。
多组织一些好的活动。比如每年的三月份，我都会在自己班级内组织 “让书香点亮生活” 的演讲比赛，并请家长参加，并为获奖学生颁发证书。期中考试以后，获胜小组的成员可写出自己的愿望，让其他同学帮他实现。记得有一次某个学生点了几个同学的小品，那几个同学课下排练非常认真。看自己同学演的小品，同学们笑声不断。他们在一个个活动中得到锻炼，获得成长，并成为美好回忆！
记录孩子成长的瞬间。在2012-2015三年的班主任工作中，每年暑假，利用休息时间，我都精心为孩子编辑一本我们自己的书，分《我的初一》 、《我的初二》和《匆匆三年》三本，内容丰富多彩，有孩子们考试中的同题优秀作文，有他们的检讨书，有他们的情感小故事，也有很多我写给他们的东西，并配有他们三年期间不同活动中的照片。从初一的一张张小娃娃脸到初三时的青春奔放。随着多媒体时代的到来，微信联系越来越方便，在与家长的沟通中，我每月都在家长群里，精心制作一篇美篇，见证孩子成长的时刻。运动会的精彩，课堂上的精彩发言，书法课上的静，音乐课上的唱等等。班主任的幸福感就是能够陪学生一起成长，并见证他们的成长！
事实上，我的班主任工作还在探索之中。每个学生来自不同的家庭，有着不一样的家庭背景，有着不一样的学习习惯和生活习惯。怎样让性格迥异的39个孩子，在同一个教室得到不一样的成长，怎样让每个孩子都找到心灵家园？怎样尊重每个孩子的差异，让每个孩子成为最好的自己，班级肯定就是最好的班级。
用爱，用情，用心。
九月份，新学期伊始，我就发现我班有一个特殊的学生，他不由自主的咳嗽声引起了我的注意。刚开始，有的科任提问他，他愈加的紧张，班级充满秩序的教学也经常被他的咳嗽声打断。我观察到这样的情况后，了解了他以前的同学，知道小学六年，他一直遭受咳嗽的困扰并遭受小伙伴们的歧视。之后，我向他父亲了解了具体情况，原来这孩子患了小儿抽动症，暑假还去了北京301儿童医院治疗，现在还在坚持每天三遍服药。其症状就是抽动，犬吠状咳嗽，敏感，精神不集中，疑心重等。和家长沟通之后，发现该病也和心理因素有很大关系，其父母工作忙，很少陪伴孩子，孩子的咳嗽也经常遭到家长的数落，恶性循环。知道孩子的病情后，我首先给科任打好了招呼，让他们心中有数。思考良久，我并没有把孩子病情告诉其他学生，而是抓住教育的良机，他责任感强，记忆力好，老师交代的劳动任务从来不忘，这时，对他恰到好处的表扬，简单的问题让他来回答，用来增加他的自信心。上课时经常走到他的身边，指导他学习的同时，摸摸他的头，拍拍他的手，这些无声的肢体语言很快让他放松下来。并和他一块移种了几株植物，让他见证小生命的成长，同时也期待他的变化。并和家长沟通，多陪伴孩子，千万不要因为孩子咳嗽动怒。事实是，我选择的教育方式是正确的，他的咳嗽声轻了许多，两个多月过去了，咳嗽声也渐渐在教室里被忽视。很多时候，我安慰自己，这样的学生就是来考验我的耐心和智慧的。教育是一轮轮可以重走的青春，虽不能让你脱胎换骨，但至少让你的心境清澈如水。在孩子十三四岁，足够美好的年龄，能够和孩子一起成长和见证成长，我们能够互相陪伴，这时可遇不可求的幸福。谈到班级的管理，无论班级管理理念多么先进，多有特色，爱是前提。教育的本质就是爱的哲学。总该有一种场所，让我们肃然起敬；总该有一种仪式，让我们泪流满面。世界上没有什么东西可以永生，如果有那就是爱！为他的进步而喜，为他的退步而忧，满怀期待，助其成才。对学生无私的爱，才能管理好带领好一个班级。所谓用情，不是溺爱，而是在爱的基础上更理性客观，不偏袒学生，把学生放到一个尊重和平等的位置对待。从他们的视角看问题。“假如我是孩子，我会怎么想？” “ 假如我是孩子，我会怎么做？” 只有站在学生的角度看问题，才能更好的理解学生，走近学生，了解学生需要什么，才有对学生的认同感。作为班主任既要和学生融洽相处，还要能能够跳出来，这就要用心。三年之后，要让学生收获什么，要在班级树立什么的班风，自己的教育理念怎样 “春雨润无声”的滋润到班级的管理中去，建立怎样的人生观和价值观等等。这都是一个班主任用心思考用心要做的。
放手，放權，引导。
在长期的教育教学实践中，我发现每天上两节课是很幸福的事情，很多的烦恼来自班级的管理。和许多班主任一样，我也一样有过迷茫困惑牢骚埋怨，甚至消极。但是，在每天的实践中我发现要改变这种状态，自己想做一个幸福的老师，就必须走近学生的心灵，让学生真正成为管理上的主角。因此，让班级的每个学生树立强烈的角色意识。 我经常告诉学生，从你走进这间教室开始，这间教室就是属于你的，你们要好好经营。与其让别人塑造自己，不如自己成就自己。所以，我给予他们足够的管理空间，从生活，到学习。而对于日常管理，班级实施了民主生活会的方式，学生自己发现问题，集体讨论，开诚布公，提出解决方案，针对班级管理问题，最终形成班级流动规约和个体规约。学委，劳委，体委，纪委，小组长等各司其职，每天的教室充满秩序！
做一个会讲故事的班主任，我是一个爱读书的人。平常读到许多有益有趣的小故事都会记录下来。当班级出现问题时，不是咆哮，也不是单调的说教，而是让故事娓娓道来。听完故事，他们自然就会明白其中的道理，并从中受到启发。他们都有粗心马虎，丢三落四的毛病。我就给他们讲加拿大一所名校到毕业时都会为每位毕业生发一枚戒指，学生的好奇心剧增。原来，该校的一名毕业生工作后设计了一座大桥，因为粗心造成的失误，大桥承重减少，一辆火车经过时，桥梁倒塌，伤亡众多，损失惨重。该校引以为戒，便用废弃的钢铁为材料，为以后的每名毕业生颁发一枚戒指。一个个鲜活的小故事，有关于历史的，有励志的，有爱国的，故事虽小，但都耐人寻味，发人深思。
多组织一些好的活动。比如每年的三月份，我都会在自己班级内组织 “让书香点亮生活” 的演讲比赛，并请家长参加，并为获奖学生颁发证书。期中考试以后，获胜小组的成员可写出自己的愿望，让其他同学帮他实现。记得有一次某个学生点了几个同学的小品，那几个同学课下排练非常认真。看自己同学演的小品，同学们笑声不断。他们在一个个活动中得到锻炼，获得成长，并成为美好回忆！
记录孩子成长的瞬间。在2012-2015三年的班主任工作中，每年暑假，利用休息时间，我都精心为孩子编辑一本我们自己的书，分《我的初一》 、《我的初二》和《匆匆三年》三本，内容丰富多彩，有孩子们考试中的同题优秀作文，有他们的检讨书，有他们的情感小故事，也有很多我写给他们的东西，并配有他们三年期间不同活动中的照片。从初一的一张张小娃娃脸到初三时的青春奔放。随着多媒体时代的到来，微信联系越来越方便，在与家长的沟通中，我每月都在家长群里，精心制作一篇美篇，见证孩子成长的时刻。运动会的精彩，课堂上的精彩发言，书法课上的静，音乐课上的唱等等。班主任的幸福感就是能够陪学生一起成长，并见证他们的成长！