【摘 要】
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国民政府时期，在边疆危机与民族国家建设背景下，刘文辉主持的西康政府，秉持“化边地为腹地”的“新西康”建设方略，高度重视教育及师范教育对边民的化导作用，西康教育及师范教育因
【机 构】
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四川师范大学社科学报编辑部,四川师范大学历史文化与旅游学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目“文化边疆建设与边疆教育转型——1935—1949年西部边疆师范教育研究”(批准号:11YJAZH056);四川省教育厅哲学社会科学研究重点项目“民国四川师范教育研究”(批准号:09SA034)
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国民政府时期，在边疆危机与民族国家建设背景下，刘文辉主持的西康政府，秉持“化边地为腹地”的“新西康”建设方略，高度重视教育及师范教育对边民的化导作用，西康教育及师范教育因此得以再兴与发展起来，并以西康建省为界划分为前后两个时期。前期表现为由地方自主零星兴办向中央资助地方兴办发展，后期表现为由中央统管与地方分区推进向结构调整和质素提高发展的阶段性特点；而且，它的再兴和发展，是在政府的规划主导和汉化边民的指导思想下实现的，并与边地的国民教育、边民教育的推进相配合，且以抗战期间西康建省后的发展最为迅速，这使其既
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