用了好久一段日子，平静而安心地读完了《安妮日记》。这是一本记述了一个女孩子从十三岁到十五岁两年多的战争藏匿生活的日记，它深深地触动了我内心深处，让我深切体会到教育是可以蕴涵在我们的生活中。
　　一、战争虽然夺走了小安妮的学校教育，却没有让小安妮失去教育
　　他们的父母辈即使在战争与艰辛环境下，也还是关注孩子的成长。这其中包括他们对孩子们阅读书籍的选择，对孩子青春期的思考，对性爱的正确引导，更有他们在苦难中体现出的人与人之间的那种友好与善良的传递教育。我思考了什么叫真正的重视教育——它远不是只提高教育质量这么简单，要思考怎样才能从一个民族的深处去挖掘出教育的根本，只有这样才能提高一个民族的素养，我们的教育才会真正地成为一种自觉。
　　《安妮日记》中有这样一段描述：“我们要吸收第八个成员了。是真的！我们一直都觉得有足够的空间和食物再多装一个人……如果他来了，他将睡在我的房间里，而玛戈特会睡那张行军床。”看似简单的事情，试想如果是我们在朝不保夕的时候能否做到？他们在那样艰辛的环境中还没有忘记要关心别人，拿出自己的生存的依靠去帮助更多的人。这是多么伟大的人性光辉，他们做的是那样的自然，那样的心甘情愿。这种教育是那样的自然与自觉，随处而做，随时而行，不能不说是教育成功吧。教育不只是针对孩子，它蕴涵在生活每一个角落里的，它的教育对象是所有人。
　　二、战争让他们失去了房屋，失去了吃的，却从没有让他们失去尊严和修养
　　三个家庭八个成员在两年多不见阳光的地下室里能和谐相处，当然矛盾会有，误会、隔阂也会有，但他们都是怎样解决的呢？
　　故事记述了这样一件事：第八个成员被接纳，他叫杜塞尔，是一名牙医，和小安妮同处一室，并要求要独自享有写字桌的权利。这对爱读书和爱写文章的小安妮来说那是太不公平了，于是小安妮为了争取这个权利，她在爸爸的允许下和杜先生谈，要求每天两点半到四点可以坐在那，而那时的杜先生一般在睡觉。可是她的这个不过分的要求被拒绝了。杜先生认为，小安妮不能把他说得像个入侵者似的，总想独占一切，爸爸在这一点上是坚决捍卫了小安妮，为她辩护，小安妮总算有机会一周两个下午可以安心地在坐到五点钟了。
　　看他们解决问题的过程，我不能不佩服他们，无论对人权的维护，还是解决问题的方式。不是抱怨，不是出言不逊而是本着问题的实质去解决，尊重每个人的权利，不管大人还是还孩子。整个解决问题的过程不正是一种教育的映射吗？所以说教育可以蕴涵在生活的任一时候。
　　在这两年多的藏匿生活中，每个节日和成员的生日他们都精心地准备，哪怕是一颗糖，一杯牛奶。彼得是一个比安妮大两三岁的大男孩，他的生日礼物中有一套游戏、一把剃须刀和一个打火机。尼古拉节时每人都有一份可爱的小礼物，还配了一首可爱的诗。小安妮的生日礼物里有爸爸写给她的一首诗，一本大块头的希腊罗马神话；爸爸的生礼物是一本林奈斯的生平传记，一本关于自然的书，一本《水平的阿姆斯特丹》还有鲜花和鸡蛋等。
　　看到这些礼物，想想那个战争中隐藏在地窒中生活的人们，战争让他们失去了房屋，失去了吃的，却从没有让他们失去精神的食粮，从来没有缺少过的是对生活的乐观态度和对知识的学习。他们没有因为战争而失去教育，没有因为苦难而放弃教育。今天，我们还有什么理由不重视教育，不珍视教育。
　　回看小安妮两年多的地下室生活，她没有间断的是写作。《安妮日记》的出版就是一个有力的明证。这期间，小安妮还收集了法国、德国、西班牙、英国、奥地利、俄国、挪威和荷兰皇室家庭族的族谱，阅读了大量历史书籍和希腊罗马神话，还收集了电影明星和家庭照片等。我们能相信这是战争中的在地下室生活了两年多的孩子做的事吗？
　　两年多三个家庭八个成员，他们在一起有过恐惧，有过争吵，有过失望，可在这生活的过程中我看到更多的是一个民族教育根基的深厚。最残酷的战争都没能夺走他们的修养和对待生活的品质要求，这不能不说是教育的成功。
　　三、总结
　　教育可以蕴涵在生活的任一时候。教育的目的是什么？教育就是让我们能在不经意间表现出的对人、对事、对自然的尊重，这就是教育要达到的境界。但它需要一个人素养的提高。努力吧！一本好书给你我的思考太多太多，品味其中，乐在其中。