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摘 要：为了适应经济社会转型升级及财务数字化发展需要，应系统地开展人工智能时代高职会计信息管理专业人才培养策略研究。同时，应设计人才培养方案开发流程，构建高水平专业人才培养体系;开展人才市场需求调研，准确把握专业定位;明确人才培养目标，塑造专业人才“三维”能力;构建“三维融合”课程体系，实现进阶式能力的培养，以期为社会培养出“精会计、善管理、懂技术”的复合型会计人才。
关键词：会计信息管理;人才培养策略;复合型会计人才
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2021）24-0103-03
国务院颁布的《新一代人工智能发展规划》，“部署高校构建‘人工智能+X’复合专业培养新模式的规划”。教育部颁布的《高等学校人工智能创新行动计划》强调：“创新职业院校专业人才培养模式，培养适应人工智能时代需求的复合型人才。”人工智能技术的发展以及其在各行业的广泛应用，对各专业人才提出了更高要求，使得人才市场紧缺既懂专业知识又懂人工智能技术应用的复合型人才。
在财务会计领域，人工智能技术带来了一系列的革新，2017年，德勤等国际四大会计事务所上线财务机器人，中化集团引进机器人。人工智能技术改变了企业财务会计的工作岗位和工作模式，美国国家公共广播电台发布报告指出：“会计师被机器人取代的可能性高达93.5%，社会需要具备财务数据分析能力、业财融合思维、智能技术应用能力的复合型会计人才。”因此，各高校传统的财会类专业面临着转型，为了顺应财务数字化发展，教育部在2015年颁布的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》中增设了会计信息管理专业。教育部阳光高考服务平台统计数据显示，目前共有108所高职院校开设了该专业，各高职院校对于该专业的人才培养体系都还处于探索过程中，教育部门也未出台相应的专业标准。根据调查，现有的高职会计信息管理专业人才培养方案与会计专业基本相似，传统财务专业类课程占80%以上，课程设置单一，没有融入人工智能技术课程，注重的是培养基层财务会计电算化核算人员，已经不能适应转型升级后的经济社会对会计人才岗位能力的要求。
一、人工智能时代会计人才培养国内外研究成果综述
美国注册会计师协会1987年发表了《人工智能与专家系统简介》，标志着人工智能正式进入财务会计领域。近年来，人工智能技术得到快速发展，财务机器人被相继应用到各个会计工作岗位中，人工智能技术与会计的融合引起了广泛关注。《经济学人》2014 年公布的调查结果表示，人工智能将给会计人员带来岗位争夺的激烈竞争。2016 年，麦肯锡的报告中显示由会计人员和审计人员负责完成的80%以上的工作未来将可能会被人工智能所取代。美国许多高校紧跟行业发展，在会计专业课程体系中融入了人工智能技术的相关课程，动态调整人才培养方案。
在我国，20 世纪80 年代末，张蒙生提出在凭证输入环节引入人工智能技术的设想。随着财务机器人的出现，围绕人工智能时代在财会类专业的应用研究成了热点。吴利（2018）提出，为了适应人工智能的发展，围绕提高学生信息技术应用能力和财务数据分析技能更新会计专业人才培养方案;王琼（2018）提出了在人才培养方案中加入信息技术类课程，改革教学方法、教学评价方式;张伟利（2017）提出，财会类专业应该加强对学生的会计业务技能、管理技能、计算机技能等多样技能的培养。会计信息管理是教育部2015年新调整的专业，各高职院校开设的时间不长，在知网上检索到的论文较少：赵彩霞（2018）提出了“对接企业真实场景、贯穿整体业务流程、支撑共享信息平台、强化健全职业素养”的“四位一体”的专业实践教学课程体系;程翰文提出围绕培养复合型专业人才为目标调整人才培养方案的对策。
综上所述，已有的相关成果具有以下特点：一是从研究对象来看，目前的文献主要是围绕人工智能与会计、财务管理等传统专业开展，对于与信息技术关系更紧密的会计信息管理专业的研究文献较少;二是从研究内容来看，研究者们提出了人工智能将促使传统财会类专业的转型，将由以培养财务人员为主转为以培养复合型的管理会计人才为重点，并在课程设置、教学改革等方面提出了具体对策。但针对新开设的会计信息管理专业来说，在人工智能时代进行人才培养的策略的研究文献较少。
二、人工智能时代会计信息管理专业人才培养策略
（一）设计人才培养方案开发流程，构建高水平专业人才培养体系
会计信息管理专业人才的培养应依托高水平的专业人才培养体系，而设计出一条合理的人才培养方案开发路径，对构建科学、合理的专业人才培养体系将起到关键作用。同时，专业人才培养体系中职业能力的确定来自于用人单位对专业人才的要求。因此，人才培养方案开发流程首先应从人工智能与会计行业融合现状入手，通过开展企业、事业单位等用人单位人才市场调研，了解各用人单位财会类岗位的设置情况，分析各单位的职业岗位需求，撰写出人才需求调研报告;其次，根据人才市场调研结果，进行职业岗位需求分析;再次，在进行充分调研与深入分析的基础上准确进行专业定位，开展就业岗位与核心职业能力分析，构建和确定课程体系框架与内容，进行专业核心课程的设计与开发，完成课程体系的构建与实施;最后，根据会计信息管理专业的人才培养目标和规格开展人才培养质量考核评价，根据评价结果不断完善和修订人才培养方案，具体见图1。
（二）开展人才市场需求调研，准确把握人才培养方向
为了准确了解人才市场对会计信息管理专业人才数量和岗位类型的需求，需要对相关的行业企业、开设会计相关专业的职业院校、会计相关专业的毕业生开展调查，对各类大型招聘专业网站的信息进行收集和整理分析。从调查的结果来看，传统的会计正在发生转型，从而产生了一些新的岗位，企业的岗位需求不再只集中在原有的传统的出纳和会计核算岗位，而是有了多元化趋势，对于新兴的岗位都有了一定程度上的需求。企业认为随着人工智能、大数据技术的发展应用，企业的财务工作重心已经从原来的会计核算转向企业信息管理，其核心工作是借助专业技术工具，对财务信息和非财务信息进行收集、整理和分析，为企业管理提供财务决策支持，服务于单位內部管理决策的需要。因此，企业对财会人才的要求发生了新的变化，不再只是要求其进行简单的账务处理，而是对其在财务分析、财务管理、财务大数据应用、财务软件应用等方面提出了更高的要求，财务岗位需求呈现多元化。同时，随着财务智能化的发展和国家相关财税相关政策的变化，用人单位对于财会人员的综合素质和能力要求越来越高，高素质、复合型人才将是用人单位最迫切需要的人才，这也是会计信息管理专业的发展方向和发展趋势。 从企业对财务人员的需求数量来看，财务人员仍然是企业中的重要成员，每个企业都需要几名财务人员，在数量上，需求量是比较大的，仅中小型企业都有3—5名财会人员。但从招聘要求来看，企业对从事基础性财务工作的人员需求量有所减少，对高素质复合型人才需求量大。从招聘信息的内容描述中可以看出，工作内容除要求进行基础性的账务处理外，还加入了要求熟练使用财务软件，能够进行收集、分析财务数据，进行财务预测分析等较为复杂的工作。由此可知，随着人工智能技术的发展，作为培养高素质复合型人才的会计信息管理专业将迎来很好的发展，企业对会计信息管理专业人才的需求也将越来越大。
（三）明确人才培养目标，塑造专业人才的“三维”能力
为了适应经济社会转型升级及财务数字化发展需要，在人工智能背景下，会计信息管理专业将结合人才市场的需求，遵循“专业+通识”式的人才培养理念，培养理想信念坚定、德智体美劳全面发展，掌握会计信息管理专业必需的文化知识和专业知识，具备“精会计+善管理+懂技术”三维能力，具有良好的人文素养、职业道德与创新意识，能传承敢为人先和精益求精的工匠精神，能够胜任智能财务软件应用、会计信息处理、财务大数据分析、管理会计、财务决策与分析等工作的复合型人才。
（四）构建“三维融合”课程体系，实现进阶式能力的培养
围绕会计信息管理专业人才培养目标，从“会计知识、人工智能技术、文化素养知识”等三个维度，实现专业基础能力、专业核心能力、综合能力、拓展能力四个进阶式能力的培养。
第一阶段：专业基础能力培养。会计知识维度主要开设了基础会计、管理会计基础、统计学基础、初级会计实务等专业基础课程;人工智能技术维度主要开设了计算机应用、办公软件、计算机网络技术等技术基础课程;文化素养知识维度主要开设了大学语文、高等数学等文化基础课程。该阶段主要夯实学生的专业理论基础知识，训练学生的计算机基础应用能力，帮助学生打好文化基础。
第二阶段：专业核心能力培养。会计知识维度主要开设了中级财务会计、管理会计实务、财务管理等专业核心课程;人工智能技术维度主要开设了ERP信息系统应用、数据库应用技术、python程序设计等技术核心课程;文化素养知识维度主要开设了中国传统文化、应用文写作等文化核心课程。该阶段主要培养学生的专业核心和信息技术核心技能，提高学生的文化素质。
第三阶段：综合能力培养。会计知识维度主要开设了专业综合实训、毕业设计等专业提升课程;人工智能技术维度主要开设了大数据分析、云财务智能会计等技术提升课程;文化素养知识维度主要开设了就业指导、沟通技巧等文化提升课程。该阶段主要提升学生的专业综合技能和人工智能技术技能，提升学生的综合素质。
第四阶段：拓展能力培养。会计知识维度主要开设了管理会计案例分析、内部控制制度等专业拓展课程;人工智能技术维度主要开设财务共享中心、信息管理系统等技术拓展课程;文化素养知识维度主要开设了会计文化、市场营销等文化拓展课程。该阶段主要提升学生的专业拓展能力，拓展其文化素质。
结语
人工智能技术是高职会计信息管理专业学生必须要掌握的新技术，为了适应数字财务化的要求，应对传统会计信息管理专业人才培养方案进行改革创新，从人才需求出发，完成人才培养方案的开发与实施，培养出具备“精会计+善管理+懂技术”的“三维能力”的复合型人才，这将有助于新时代智能型人才的培养，能更好地适应经济社会转型升级后会计行业的发展，实现高职会计信息管理专业转型和创新，也为其他专业与人工智能技术进行融合提供了借鉴。
参考文献：
[1] 陈燕.财务智能化驱动下的高职会计专业课程体系优化研究与实践[J].财富时代，2020，（11）：140-141.
[2] 孟祥志.高职园艺技术专业一体化课程体系构建研究[J].豫章师范学院学报，2020，（12）：120-124.
[3] 劉涛.财务机器人背景下复合型会计人才培养模式分析[J].人才资源开发，2019，（12）：70-71.
[4] 赵彩霞.人工智能时代高职会计信息管理专业人才培养实践教学体系构建[J].财会学习，2018，（2）：159-160.
关键词：会计信息管理;人才培养策略;复合型会计人才
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2021）24-0103-03
国务院颁布的《新一代人工智能发展规划》，“部署高校构建‘人工智能+X’复合专业培养新模式的规划”。教育部颁布的《高等学校人工智能创新行动计划》强调：“创新职业院校专业人才培养模式，培养适应人工智能时代需求的复合型人才。”人工智能技术的发展以及其在各行业的广泛应用，对各专业人才提出了更高要求，使得人才市场紧缺既懂专业知识又懂人工智能技术应用的复合型人才。
在财务会计领域，人工智能技术带来了一系列的革新，2017年，德勤等国际四大会计事务所上线财务机器人，中化集团引进机器人。人工智能技术改变了企业财务会计的工作岗位和工作模式，美国国家公共广播电台发布报告指出：“会计师被机器人取代的可能性高达93.5%，社会需要具备财务数据分析能力、业财融合思维、智能技术应用能力的复合型会计人才。”因此，各高校传统的财会类专业面临着转型，为了顺应财务数字化发展，教育部在2015年颁布的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》中增设了会计信息管理专业。教育部阳光高考服务平台统计数据显示，目前共有108所高职院校开设了该专业，各高职院校对于该专业的人才培养体系都还处于探索过程中，教育部门也未出台相应的专业标准。根据调查，现有的高职会计信息管理专业人才培养方案与会计专业基本相似，传统财务专业类课程占80%以上，课程设置单一，没有融入人工智能技术课程，注重的是培养基层财务会计电算化核算人员，已经不能适应转型升级后的经济社会对会计人才岗位能力的要求。
一、人工智能时代会计人才培养国内外研究成果综述
美国注册会计师协会1987年发表了《人工智能与专家系统简介》，标志着人工智能正式进入财务会计领域。近年来，人工智能技术得到快速发展，财务机器人被相继应用到各个会计工作岗位中，人工智能技术与会计的融合引起了广泛关注。《经济学人》2014 年公布的调查结果表示，人工智能将给会计人员带来岗位争夺的激烈竞争。2016 年，麦肯锡的报告中显示由会计人员和审计人员负责完成的80%以上的工作未来将可能会被人工智能所取代。美国许多高校紧跟行业发展，在会计专业课程体系中融入了人工智能技术的相关课程，动态调整人才培养方案。
在我国，20 世纪80 年代末，张蒙生提出在凭证输入环节引入人工智能技术的设想。随着财务机器人的出现，围绕人工智能时代在财会类专业的应用研究成了热点。吴利（2018）提出，为了适应人工智能的发展，围绕提高学生信息技术应用能力和财务数据分析技能更新会计专业人才培养方案;王琼（2018）提出了在人才培养方案中加入信息技术类课程，改革教学方法、教学评价方式;张伟利（2017）提出，财会类专业应该加强对学生的会计业务技能、管理技能、计算机技能等多样技能的培养。会计信息管理是教育部2015年新调整的专业，各高职院校开设的时间不长，在知网上检索到的论文较少：赵彩霞（2018）提出了“对接企业真实场景、贯穿整体业务流程、支撑共享信息平台、强化健全职业素养”的“四位一体”的专业实践教学课程体系;程翰文提出围绕培养复合型专业人才为目标调整人才培养方案的对策。
综上所述，已有的相关成果具有以下特点：一是从研究对象来看，目前的文献主要是围绕人工智能与会计、财务管理等传统专业开展，对于与信息技术关系更紧密的会计信息管理专业的研究文献较少;二是从研究内容来看，研究者们提出了人工智能将促使传统财会类专业的转型，将由以培养财务人员为主转为以培养复合型的管理会计人才为重点，并在课程设置、教学改革等方面提出了具体对策。但针对新开设的会计信息管理专业来说，在人工智能时代进行人才培养的策略的研究文献较少。
二、人工智能时代会计信息管理专业人才培养策略
（一）设计人才培养方案开发流程，构建高水平专业人才培养体系
会计信息管理专业人才的培养应依托高水平的专业人才培养体系，而设计出一条合理的人才培养方案开发路径，对构建科学、合理的专业人才培养体系将起到关键作用。同时，专业人才培养体系中职业能力的确定来自于用人单位对专业人才的要求。因此，人才培养方案开发流程首先应从人工智能与会计行业融合现状入手，通过开展企业、事业单位等用人单位人才市场调研，了解各用人单位财会类岗位的设置情况，分析各单位的职业岗位需求，撰写出人才需求调研报告;其次，根据人才市场调研结果，进行职业岗位需求分析;再次，在进行充分调研与深入分析的基础上准确进行专业定位，开展就业岗位与核心职业能力分析，构建和确定课程体系框架与内容，进行专业核心课程的设计与开发，完成课程体系的构建与实施;最后，根据会计信息管理专业的人才培养目标和规格开展人才培养质量考核评价，根据评价结果不断完善和修订人才培养方案，具体见图1。
（二）开展人才市场需求调研，准确把握人才培养方向
为了准确了解人才市场对会计信息管理专业人才数量和岗位类型的需求，需要对相关的行业企业、开设会计相关专业的职业院校、会计相关专业的毕业生开展调查，对各类大型招聘专业网站的信息进行收集和整理分析。从调查的结果来看，传统的会计正在发生转型，从而产生了一些新的岗位，企业的岗位需求不再只集中在原有的传统的出纳和会计核算岗位，而是有了多元化趋势，对于新兴的岗位都有了一定程度上的需求。企业认为随着人工智能、大数据技术的发展应用，企业的财务工作重心已经从原来的会计核算转向企业信息管理，其核心工作是借助专业技术工具，对财务信息和非财务信息进行收集、整理和分析，为企业管理提供财务决策支持，服务于单位內部管理决策的需要。因此，企业对财会人才的要求发生了新的变化，不再只是要求其进行简单的账务处理，而是对其在财务分析、财务管理、财务大数据应用、财务软件应用等方面提出了更高的要求，财务岗位需求呈现多元化。同时，随着财务智能化的发展和国家相关财税相关政策的变化，用人单位对于财会人员的综合素质和能力要求越来越高，高素质、复合型人才将是用人单位最迫切需要的人才，这也是会计信息管理专业的发展方向和发展趋势。 从企业对财务人员的需求数量来看，财务人员仍然是企业中的重要成员，每个企业都需要几名财务人员，在数量上，需求量是比较大的，仅中小型企业都有3—5名财会人员。但从招聘要求来看，企业对从事基础性财务工作的人员需求量有所减少，对高素质复合型人才需求量大。从招聘信息的内容描述中可以看出，工作内容除要求进行基础性的账务处理外，还加入了要求熟练使用财务软件，能够进行收集、分析财务数据，进行财务预测分析等较为复杂的工作。由此可知，随着人工智能技术的发展，作为培养高素质复合型人才的会计信息管理专业将迎来很好的发展，企业对会计信息管理专业人才的需求也将越来越大。
（三）明确人才培养目标，塑造专业人才的“三维”能力
为了适应经济社会转型升级及财务数字化发展需要，在人工智能背景下，会计信息管理专业将结合人才市场的需求，遵循“专业+通识”式的人才培养理念，培养理想信念坚定、德智体美劳全面发展，掌握会计信息管理专业必需的文化知识和专业知识，具备“精会计+善管理+懂技术”三维能力，具有良好的人文素养、职业道德与创新意识，能传承敢为人先和精益求精的工匠精神，能够胜任智能财务软件应用、会计信息处理、财务大数据分析、管理会计、财务决策与分析等工作的复合型人才。
（四）构建“三维融合”课程体系，实现进阶式能力的培养
围绕会计信息管理专业人才培养目标，从“会计知识、人工智能技术、文化素养知识”等三个维度，实现专业基础能力、专业核心能力、综合能力、拓展能力四个进阶式能力的培养。
第一阶段：专业基础能力培养。会计知识维度主要开设了基础会计、管理会计基础、统计学基础、初级会计实务等专业基础课程;人工智能技术维度主要开设了计算机应用、办公软件、计算机网络技术等技术基础课程;文化素养知识维度主要开设了大学语文、高等数学等文化基础课程。该阶段主要夯实学生的专业理论基础知识，训练学生的计算机基础应用能力，帮助学生打好文化基础。
第二阶段：专业核心能力培养。会计知识维度主要开设了中级财务会计、管理会计实务、财务管理等专业核心课程;人工智能技术维度主要开设了ERP信息系统应用、数据库应用技术、python程序设计等技术核心课程;文化素养知识维度主要开设了中国传统文化、应用文写作等文化核心课程。该阶段主要培养学生的专业核心和信息技术核心技能，提高学生的文化素质。
第三阶段：综合能力培养。会计知识维度主要开设了专业综合实训、毕业设计等专业提升课程;人工智能技术维度主要开设了大数据分析、云财务智能会计等技术提升课程;文化素养知识维度主要开设了就业指导、沟通技巧等文化提升课程。该阶段主要提升学生的专业综合技能和人工智能技术技能，提升学生的综合素质。
第四阶段：拓展能力培养。会计知识维度主要开设了管理会计案例分析、内部控制制度等专业拓展课程;人工智能技术维度主要开设财务共享中心、信息管理系统等技术拓展课程;文化素养知识维度主要开设了会计文化、市场营销等文化拓展课程。该阶段主要提升学生的专业拓展能力，拓展其文化素质。
结语
人工智能技术是高职会计信息管理专业学生必须要掌握的新技术，为了适应数字财务化的要求，应对传统会计信息管理专业人才培养方案进行改革创新，从人才需求出发，完成人才培养方案的开发与实施，培养出具备“精会计+善管理+懂技术”的“三维能力”的复合型人才，这将有助于新时代智能型人才的培养，能更好地适应经济社会转型升级后会计行业的发展，实现高职会计信息管理专业转型和创新，也为其他专业与人工智能技术进行融合提供了借鉴。
参考文献：
[1] 陈燕.财务智能化驱动下的高职会计专业课程体系优化研究与实践[J].财富时代，2020，（11）：140-141.
[2] 孟祥志.高职园艺技术专业一体化课程体系构建研究[J].豫章师范学院学报，2020，（12）：120-124.
[3] 劉涛.财务机器人背景下复合型会计人才培养模式分析[J].人才资源开发，2019，（12）：70-71.
[4] 赵彩霞.人工智能时代高职会计信息管理专业人才培养实践教学体系构建[J].财会学习，2018，（2）：159-160.