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一、引言中学数学知识点所能组成题目的数量,即便在不包括任何变式的理想状态下,也能构成令人难以置信的题海.在实际的中学数学教学中,多数教师仍采用题海战术训练学生,导致师生负担沉重,这与国家人才培养的要求和“一核四层四翼”的高考评价体系背道而驰.数学教师如何在日常的数学解题教学中落实数学教育目标,提高学生学习能力和学业成绩,是现行中学数学教学的难题.