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语文复习，年年如此，却又岁岁不同。语文复习如同在大海里捞针，要复习的内容总是感觉太多，太杂，太乱，再加上语文复习的量和度很难把握，究竟复习到什么程度才算到位，恐怕连教师也不太清楚，所以高三语文总复习总是让人心虚，让人穷于奔命，疲于应付，总是付出很多，回报很少事倍功半，因此语文复习是最难搞的复习，还有人说语文不需要复习。那么语文究竟该怎么复习？有没有更好的方法呢？针对以上问题，结合本人一年来的高三语文复习，谈几点粗浅的认识供大家参考。
一、抓住关键
高三语文复习，首先要抓住考纲，熟读考纲，教师要知道考什么，不考什么，考多大范围，考到什么程度，教师要对考试大纲了然于胸，做到心中有考纲。其次教师要对考纲做出符合学生，符合实际的解读，教师要依据高考的不停步，迈小步的精神，用发展的眼光，超前的思维，灵活的态度在高三语文复习中认真贯彻落实考纲，做到既要围绕考纲，又不拘泥于考纲。最后教师还应该在高三的语文复习中坚持贯彻考纲，落实考试大纲所要求的能力。教师只有先抓住考纲这个关键，高考复习才能真正做到心中有数，不打乱仗，有的放矢不浪费时间。
高三语文复习还应该抓住基础知识这个关键，因为它是看得見，抓得着的，是能力的载体。不重视基础知识，学生的能力将成为无本之木，无源之水。例如字音，字形，词意，成语，名句的复习。这一块要以考纲规定为范围，以课本上的附录为重点，反复记忆，强化训练，掌握特殊的，排除一般的，最后要做到以少胜多。对于名句成语的复习，我的做法是花整为零，分散记忆，每天的作业做一点，每次辅导抄一点，这样日积月累，应付高考应该绰绰有余了。当然其它知识点如病句，衔接，实词，虚词，标点符号都可以仿此处理。
总之，我认为高三语文复习的关键就是两点：一是考纲，它是方向范围。二是高考必备知识，它是硬件，抓住了这个高考复习就 会有效。
二、注重专题
高三语文复习，一定要分类分项进行专题讲练，而且要做到有选择的精讲，精练，应该做到选题要精，选题要新，精则以一当十，新则有创新容易贴近高考，因为高考总是在创新。依据以上原则：我们就可以把病句分为八大类，配以专题讲练，针对性训练。诗歌可以依据内容分为：思乡，边塞，闺怨，闲适等等。名句可以分为课内重点近三年未考的，课外重点易考名句。语言表达可以分为：广告，标语，短信，应用文。当然了应用文还可以分为：通知，便条，表扬信，感谢信，海报，征文等等。例如今年高考语文试题第六大题的第18小题就是便条改错，就是我在复习应用文时讲到的学生反映普遍很好。再如话题作文则可以分为：命题作文，话题作文，题意作文，漫画作文，而漫画作文也正好是我们在专题复习时复习到的内容。所以在高考中考出来学生就不会措手不及。所以我以为合理的，针对性的，预测性的专题复习非常有效。而且这样做也可以避免打乱仗，使复习陷于题海的危险，教师便于讲，学生也便于掌握，是语文复习中的一个好办法。
三、强化表达
高三语文复习，语言表达是关键。谁抓住了语言应用表达能力，谁就可以得高三语文复习的天下。我们不妨看一下表达在高考中的分数：作文60，第六大题语言应用题大概15分左右，大阅读主观题22分，总共估计占100分左右，可见在高三的语文复习中语言表达是多么重要。可是我们的学生恰恰在这一快最差。作文经常辞不达意，说不成一句流畅的话，这样的表达怎么训练？怎么能提高呢？我的做法是：坚持早辅导的5分钟口头表达，讲新闻，讲名句，讲自己的心灵故事，读优美散文，谈自己的高三感受；坚持让学生写心理日记；写自己想说的愿意说的话。平时利用课间时间写一些有文采的句子或者抄一两句看到的好句子。坚持一周一篇作文，尽量面改。让学生明确提高语文成绩就从提高表达开始，平时让学生写写广告词，节日给亲人老师发发短信训练表达。早上抽出时间坚持朗读课本文章。这些都是行之有效的方法的提高表达的方法。
四、重视阅读
高三语文复习，教师要培训学生的阅读理解能力。各种文体都要训练一下：散文，小说，社科文，剧本。让学生分类阅读，分层训练，强化理解和综合概括能力。当然这种训练要有自己的方法，我的做法是改变传统的单纯通过大量习题来训练学生的做法，把这两者结合起来。除了做题之外再让学生平时多读点优美散文，好的散文要一读再读。为了提高学生阅读能力，我从课本中选出那些经典散文让学生仔细品味，如《我与地坛》，《米勒斯的维纳斯》，《花未眠》，《荷塘月色》等。教师可以指定篇目让学生反复读，让学生自己设计问题，互相考查；教师也可以自己设计问题考察学生，这样的做法即可以摆脱题海，又可以回归课本。最后当然还要总结出每类文体的答题套路，出题的方式，回答的模式。
五、注重人文
高三语文复习，还应该注重人文。很难设想一个高中生，文章老是奶声奶气，要不就是初中的幼稚内容，缺乏个性的见解。这样的缺少人文色彩的文章是不能取胜的。因为作文的高考命题方向就是三贴近：贴近社会，贴近人生，贴近学生，还要有人文气息。因此在今天一个只知道死板的记忆，而无自己人文思维的学生。一个没有头脑，思想肤浅，鼠目寸光，认识错误，没有文化积累的学生是绝对考不好语文的。所以高三语文复习要补钙，要补人文之钙。教师在高三复习时应该有意识给学生讲讲社会百态，人生众象，甚至经济，军事，历史，现实；讲讲人之为人，看看百家讲坛，品评孔子，读读庄子，谈谈国事，想想未来。这样做可以使语文复习课内课外有效结合，相得益彰，正所谓磨刀不误砍柴工。我曾经专门给学生讲中美战略，台海问题，六方会谈，美伊问题，专门讲《三国志》中的周瑜，诸葛亮，关羽，刘备，让学生学会辨证的看问题，学会有主见的分析问题，增强思想厚度深度。从而在一定程度上解决了学生作文内容上的苍白，作文思想上的庸俗低级现象。
总之高考语文复习是一个复杂而又有一定规律可循的过程，是因教师而异，因学生而异，如果用道家的话讲就是法而无法，万法自然。最好的方法也许永远没有，但比较好的方法还是有的。每位老师都可以在高考复习中做个有心人，从而找到适合自己的比较好的方法，那就是我们最大的成功。
一、抓住关键
高三语文复习，首先要抓住考纲，熟读考纲，教师要知道考什么，不考什么，考多大范围，考到什么程度，教师要对考试大纲了然于胸，做到心中有考纲。其次教师要对考纲做出符合学生，符合实际的解读，教师要依据高考的不停步，迈小步的精神，用发展的眼光，超前的思维，灵活的态度在高三语文复习中认真贯彻落实考纲，做到既要围绕考纲，又不拘泥于考纲。最后教师还应该在高三的语文复习中坚持贯彻考纲，落实考试大纲所要求的能力。教师只有先抓住考纲这个关键，高考复习才能真正做到心中有数，不打乱仗，有的放矢不浪费时间。
高三语文复习还应该抓住基础知识这个关键，因为它是看得見，抓得着的，是能力的载体。不重视基础知识，学生的能力将成为无本之木，无源之水。例如字音，字形，词意，成语，名句的复习。这一块要以考纲规定为范围，以课本上的附录为重点，反复记忆，强化训练，掌握特殊的，排除一般的，最后要做到以少胜多。对于名句成语的复习，我的做法是花整为零，分散记忆，每天的作业做一点，每次辅导抄一点，这样日积月累，应付高考应该绰绰有余了。当然其它知识点如病句，衔接，实词，虚词，标点符号都可以仿此处理。
总之，我认为高三语文复习的关键就是两点：一是考纲，它是方向范围。二是高考必备知识，它是硬件，抓住了这个高考复习就 会有效。
二、注重专题
高三语文复习，一定要分类分项进行专题讲练，而且要做到有选择的精讲，精练，应该做到选题要精，选题要新，精则以一当十，新则有创新容易贴近高考，因为高考总是在创新。依据以上原则：我们就可以把病句分为八大类，配以专题讲练，针对性训练。诗歌可以依据内容分为：思乡，边塞，闺怨，闲适等等。名句可以分为课内重点近三年未考的，课外重点易考名句。语言表达可以分为：广告，标语，短信，应用文。当然了应用文还可以分为：通知，便条，表扬信，感谢信，海报，征文等等。例如今年高考语文试题第六大题的第18小题就是便条改错，就是我在复习应用文时讲到的学生反映普遍很好。再如话题作文则可以分为：命题作文，话题作文，题意作文，漫画作文，而漫画作文也正好是我们在专题复习时复习到的内容。所以在高考中考出来学生就不会措手不及。所以我以为合理的，针对性的，预测性的专题复习非常有效。而且这样做也可以避免打乱仗，使复习陷于题海的危险，教师便于讲，学生也便于掌握，是语文复习中的一个好办法。
三、强化表达
高三语文复习，语言表达是关键。谁抓住了语言应用表达能力，谁就可以得高三语文复习的天下。我们不妨看一下表达在高考中的分数：作文60，第六大题语言应用题大概15分左右，大阅读主观题22分，总共估计占100分左右，可见在高三的语文复习中语言表达是多么重要。可是我们的学生恰恰在这一快最差。作文经常辞不达意，说不成一句流畅的话，这样的表达怎么训练？怎么能提高呢？我的做法是：坚持早辅导的5分钟口头表达，讲新闻，讲名句，讲自己的心灵故事，读优美散文，谈自己的高三感受；坚持让学生写心理日记；写自己想说的愿意说的话。平时利用课间时间写一些有文采的句子或者抄一两句看到的好句子。坚持一周一篇作文，尽量面改。让学生明确提高语文成绩就从提高表达开始，平时让学生写写广告词，节日给亲人老师发发短信训练表达。早上抽出时间坚持朗读课本文章。这些都是行之有效的方法的提高表达的方法。
四、重视阅读
高三语文复习，教师要培训学生的阅读理解能力。各种文体都要训练一下：散文，小说，社科文，剧本。让学生分类阅读，分层训练，强化理解和综合概括能力。当然这种训练要有自己的方法，我的做法是改变传统的单纯通过大量习题来训练学生的做法，把这两者结合起来。除了做题之外再让学生平时多读点优美散文，好的散文要一读再读。为了提高学生阅读能力，我从课本中选出那些经典散文让学生仔细品味，如《我与地坛》，《米勒斯的维纳斯》，《花未眠》，《荷塘月色》等。教师可以指定篇目让学生反复读，让学生自己设计问题，互相考查；教师也可以自己设计问题考察学生，这样的做法即可以摆脱题海，又可以回归课本。最后当然还要总结出每类文体的答题套路，出题的方式，回答的模式。
五、注重人文
高三语文复习，还应该注重人文。很难设想一个高中生，文章老是奶声奶气，要不就是初中的幼稚内容，缺乏个性的见解。这样的缺少人文色彩的文章是不能取胜的。因为作文的高考命题方向就是三贴近：贴近社会，贴近人生，贴近学生，还要有人文气息。因此在今天一个只知道死板的记忆，而无自己人文思维的学生。一个没有头脑，思想肤浅，鼠目寸光，认识错误，没有文化积累的学生是绝对考不好语文的。所以高三语文复习要补钙，要补人文之钙。教师在高三复习时应该有意识给学生讲讲社会百态，人生众象，甚至经济，军事，历史，现实；讲讲人之为人，看看百家讲坛，品评孔子，读读庄子，谈谈国事，想想未来。这样做可以使语文复习课内课外有效结合，相得益彰，正所谓磨刀不误砍柴工。我曾经专门给学生讲中美战略，台海问题，六方会谈，美伊问题，专门讲《三国志》中的周瑜，诸葛亮，关羽，刘备，让学生学会辨证的看问题，学会有主见的分析问题，增强思想厚度深度。从而在一定程度上解决了学生作文内容上的苍白，作文思想上的庸俗低级现象。
总之高考语文复习是一个复杂而又有一定规律可循的过程，是因教师而异，因学生而异，如果用道家的话讲就是法而无法，万法自然。最好的方法也许永远没有，但比较好的方法还是有的。每位老师都可以在高考复习中做个有心人，从而找到适合自己的比较好的方法，那就是我们最大的成功。