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苏霍姆林斯基提出“真正的人是具有和谐的,多方面精神生活的人”.爱因斯坦则明确指出:“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家.”然而在当前社会“功利意识”浓厚、“人文意识”淡薄的氛围中,容易涌现的是理科智优生.面对这样的学生群体,如何引导他们意识到“成长比成才更重要”、能向着成长为真正的和谐的人而努力,是我们常常会面对的问题.