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课堂是教学的主渠道，也是实现教育理念提高语文素养最重要的阵地，而文本则是最主要的载体。我们花了大量的时间，但学生语文学习兴趣不浓，语文素养低下，这在很大程度上与文本教学的空泛性与无效性存在着关系。其主要表现是，教学中，我们没有引导学生关注文本，走进文本，我们往往以结论代替了过程，以所谓的整体把握代替了细致的品味，以泛泛的理解代替了深入的思考。或者在很多时候，我们也许根本没有理解文本。