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现阶段我国小学英语教育,特别是农村小学英语教育,对课外英语活动的要求或者说是现行有效的方法很少,致使把学生大多数的时间浪费掉了。为此,本文就从小学英语课外活动的作用及如何有效运用课外校外时间,结合本人在教学中的一些经验,浅谈小学英语课外活动教学。
一、小学英语课外活动的意义和作用
课外活动不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识,而且还能拓宽学生视野,给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境,享受学英语的乐趣,达到学以致用的目的。《新课程标准》要求老师角色的转变是指老师不再是知识唯一的传授者,应该是学生的朋友,是学生运用语言的共同参与者。然而如何摆脱过去枯燥乏味的教学模式,已经成为英语教学改革的主流。新课标实施以来的教学实践使我了解到:教师们不再满足于以教室为唯一阵地的教学模式,学生也不再满足于教师讲解式的教学样式,他们需要参与语言实践活动,需要创造语言环境,需要无拘无束地在更广阔的空间学习语言。然而,以往的教学模式却存在如下问题:
(一)枯燥无味的语法知识,使学生厌倦。在日常学习中死背语法,脱离语境,片面强调知识点,使学生难以根据特定的语境灵活运用语言,影响了学生交际能力的提高。
(二)机械地学习语言,使学生缺少成功的体验。长期以来,教师只重视课堂教学,却忽视了为学生创设语言实践的机会,学生运用语言的能力日趋下降。就导致了“卷面考试是高分,实际交流是低能的现象”。
二、全面考虑,合理安排
英语课外活动作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复。否则,课外活动便失去了意义。因此,我们在安排英语课外活动时,必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平,选用切实可行的方法与形式,有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。
(一)活动的科学性和可行性
1、我们可以通过学校有组织有计划的开展英语课外活动
例如:在学校学生活动的地方用英语写名人名言、讨论天地、社会生活、习作天地、学生作品、学习方法等栏目。
2、为了开展好英语课外活动,我们每学期在制定个人教学计划的同时,应该有目的地订出英语课外活动计划具体的方法和措施。例如:
(1)组织一些专题讲座。
(2)组织学习竞赛,挖掘学生内在潜力。
(3)开展各项活动,激发学习兴趣。
当然,每次开展课外活动,教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料,要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。要充分调动整个社会的参与,让家长们也积极配合,这就是营造时时处处学习英语的氛围,让英语在我们的生活中随处可见,可用。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。
(二)形式多样,寓教于乐
英语课外活动形式很多,但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平,生动活泼,简单明了,能寓教于乐的活动形式。
1、利用课外活动,展开情景交际
语言的使用源于语境。利用课外活动创设语境,可以增强学生的外界情景感受,激发他们利用英语进行交际的需要。在此,我们不妨利用“假定性情景”设计一堂课外活动:
情景设计:假定某星期六A、B两人遇到C、D在操场打蓝球,从此展开情景交际(说明A是B弟弟,B是C、D的同学)。
目的:培养学生的交际能力。
要求:自由组合小组进行训练。或者由兴趣小组长带领进行。
任务:围绕Playing basketball展开情景交际。
注意事项:会话结构符合英美人的会话习惯。
2 、把握教材,适当延伸
教材所提供的教学内容丰富多彩,题材新颖广泛。教师的教学艺术就在于充分挖掘教材内涵,通过独具匠心的教学,调动学生的好奇心、想象力和学习热情,从而很好地学习语言、运用语言。我在教学中经常结合课文内容,再引入一些适当的课外知识。比如一些课文的对话学生只是背诵,而不是真正理解。在课外活动可以得到新颖真实的对话。例如:
——Hi! How are you?
——So so. And you?
——Me, too.
像Me too. And you? What about you? 都是些课外知识,但都是一些简单的句子,重要的走进了学生的生活,让学生在真实的情景中交际。教师如果采用灵活新颖的方法导入这些课外知识,不但能增强学生学英语的成就感,而且能启发学生强烈的求知欲望。
(三)积极开展英语课外活动,丰富学生的英语课外知识
教师们常说“课内外结合”,英语学习也是如此,单纯靠课堂40分钟是难以收到圆满效果的。1 、播放和课本相配套的录音或录像,如英语教学片、故事片、卡通片等。为了照顾不同水平的学生,教师可以采取循环播放的方式。
2 、在班级开设英语角,活动时英语教师参加并进行辅导,不只是本班的学生参加,还可以邀请别的班级的学生来参加。
3 、和其他学科相结合,丰富学生的英语课外知识
在英语教学中,我还把英语和其他学科结合起来。在讲句子的结构时我把语文知识和英语知识进行了对比,这样学生很容易理解。再如要求学生体育课把 Line up(排队). Stand attention(立正). Let’s count(报数). Turn right(向右转)等用上去;计算机课上,请学生查寻计算机键盘上的英语的意思,既学习了电脑知识,又丰富了他们的英语课外知识。通过把英语教学与其他学科相结合,学生深深地感受到只要心甘情愿、手勤、眼亮,英语时时处处都在我们的身边。
英语是交际和思维的重要工具,它凝聚着英语国家的民族思想、文化和情感,鉴于英语学科的这种特性和功能,英语教学的素质教育就要把培养学生的口头表达能力和实践能力放在首位。实践证明,丰富学生的英语课外知识,对于学生学英语起着潜移默化的作用,只要长期坚持,就会提高学生的语言表达能力,达到语言学习的真正目的。
总之,在老师的带动和参与下,在家长的配合下,在社会的支持下,把英语课外活动办好,让学生有一种生活在英语世界中的感觉,我相信对英语教学一定有帮助,学生学习英语已会更加轻松自在。
一、小学英语课外活动的意义和作用
课外活动不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识,而且还能拓宽学生视野,给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境,享受学英语的乐趣,达到学以致用的目的。《新课程标准》要求老师角色的转变是指老师不再是知识唯一的传授者,应该是学生的朋友,是学生运用语言的共同参与者。然而如何摆脱过去枯燥乏味的教学模式,已经成为英语教学改革的主流。新课标实施以来的教学实践使我了解到:教师们不再满足于以教室为唯一阵地的教学模式,学生也不再满足于教师讲解式的教学样式,他们需要参与语言实践活动,需要创造语言环境,需要无拘无束地在更广阔的空间学习语言。然而,以往的教学模式却存在如下问题:
(一)枯燥无味的语法知识,使学生厌倦。在日常学习中死背语法,脱离语境,片面强调知识点,使学生难以根据特定的语境灵活运用语言,影响了学生交际能力的提高。
(二)机械地学习语言,使学生缺少成功的体验。长期以来,教师只重视课堂教学,却忽视了为学生创设语言实践的机会,学生运用语言的能力日趋下降。就导致了“卷面考试是高分,实际交流是低能的现象”。
二、全面考虑,合理安排
英语课外活动作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复。否则,课外活动便失去了意义。因此,我们在安排英语课外活动时,必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平,选用切实可行的方法与形式,有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。
(一)活动的科学性和可行性
1、我们可以通过学校有组织有计划的开展英语课外活动
例如:在学校学生活动的地方用英语写名人名言、讨论天地、社会生活、习作天地、学生作品、学习方法等栏目。
2、为了开展好英语课外活动,我们每学期在制定个人教学计划的同时,应该有目的地订出英语课外活动计划具体的方法和措施。例如:
(1)组织一些专题讲座。
(2)组织学习竞赛,挖掘学生内在潜力。
(3)开展各项活动,激发学习兴趣。
当然,每次开展课外活动,教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料,要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。要充分调动整个社会的参与,让家长们也积极配合,这就是营造时时处处学习英语的氛围,让英语在我们的生活中随处可见,可用。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。
(二)形式多样,寓教于乐
英语课外活动形式很多,但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平,生动活泼,简单明了,能寓教于乐的活动形式。
1、利用课外活动,展开情景交际
语言的使用源于语境。利用课外活动创设语境,可以增强学生的外界情景感受,激发他们利用英语进行交际的需要。在此,我们不妨利用“假定性情景”设计一堂课外活动:
情景设计:假定某星期六A、B两人遇到C、D在操场打蓝球,从此展开情景交际(说明A是B弟弟,B是C、D的同学)。
目的:培养学生的交际能力。
要求:自由组合小组进行训练。或者由兴趣小组长带领进行。
任务:围绕Playing basketball展开情景交际。
注意事项:会话结构符合英美人的会话习惯。
2 、把握教材,适当延伸
教材所提供的教学内容丰富多彩,题材新颖广泛。教师的教学艺术就在于充分挖掘教材内涵,通过独具匠心的教学,调动学生的好奇心、想象力和学习热情,从而很好地学习语言、运用语言。我在教学中经常结合课文内容,再引入一些适当的课外知识。比如一些课文的对话学生只是背诵,而不是真正理解。在课外活动可以得到新颖真实的对话。例如:
——Hi! How are you?
——So so. And you?
——Me, too.
像Me too. And you? What about you? 都是些课外知识,但都是一些简单的句子,重要的走进了学生的生活,让学生在真实的情景中交际。教师如果采用灵活新颖的方法导入这些课外知识,不但能增强学生学英语的成就感,而且能启发学生强烈的求知欲望。
(三)积极开展英语课外活动,丰富学生的英语课外知识
教师们常说“课内外结合”,英语学习也是如此,单纯靠课堂40分钟是难以收到圆满效果的。1 、播放和课本相配套的录音或录像,如英语教学片、故事片、卡通片等。为了照顾不同水平的学生,教师可以采取循环播放的方式。
2 、在班级开设英语角,活动时英语教师参加并进行辅导,不只是本班的学生参加,还可以邀请别的班级的学生来参加。
3 、和其他学科相结合,丰富学生的英语课外知识
在英语教学中,我还把英语和其他学科结合起来。在讲句子的结构时我把语文知识和英语知识进行了对比,这样学生很容易理解。再如要求学生体育课把 Line up(排队). Stand attention(立正). Let’s count(报数). Turn right(向右转)等用上去;计算机课上,请学生查寻计算机键盘上的英语的意思,既学习了电脑知识,又丰富了他们的英语课外知识。通过把英语教学与其他学科相结合,学生深深地感受到只要心甘情愿、手勤、眼亮,英语时时处处都在我们的身边。
英语是交际和思维的重要工具,它凝聚着英语国家的民族思想、文化和情感,鉴于英语学科的这种特性和功能,英语教学的素质教育就要把培养学生的口头表达能力和实践能力放在首位。实践证明,丰富学生的英语课外知识,对于学生学英语起着潜移默化的作用,只要长期坚持,就会提高学生的语言表达能力,达到语言学习的真正目的。
总之,在老师的带动和参与下,在家长的配合下,在社会的支持下,把英语课外活动办好,让学生有一种生活在英语世界中的感觉,我相信对英语教学一定有帮助,学生学习英语已会更加轻松自在。