【摘 要】
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新课程实施以来，教学一线的体育教师以前所未有的热情，努力实践着体育课程标准倡导的理念，教师的教学观念、教学方式和学生的学习方式，学生学习评价方式等都在悄悄地发生变化，可以
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新课程实施以来，教学一线的体育教师以前所未有的热情，努力实践着体育课程标准倡导的理念，教师的教学观念、教学方式和学生的学习方式，学生学习评价方式等都在悄悄地发生变化，可以说，课程改革给体育教学带来许多盎然生机。但重新审视走过的历程，会发现存在一些问题，如：对运动技能教学有所忽视；有些教师对自主学习、合作学习、探究学习理解不够深，比较关注外在的形式，对其实际效果重视不够；教学评价激励与促进的实效性差等等。这些问题反映了在体育新课程实施过程中存在重现象不重本质，重形式不重实质的严重误区，体育新课程教学只是“形
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