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【摘 要】
作文教学在初中语文教学中占据一定的比重。而新课改教育理念对初中语文作文教学提出了更高层次的要求，由于语文作为一门基础学科，而作文又作为衔接语文知识框架的主要部分，学生就一定要以严谨的态度对待语文作文的创作。为此，本文对现阶段初中语文作文教学中面临的困难进行了简要的论述，并提出相应的对策，希望能对未来初中语文作文教学水平的提升起到一定的帮助作用。
【关键词】
初中 语文作文教学 困境 对策
前言：
初中阶段是培养学生写作能力的关键时期。但现阶段我国的初中语文教学中仍在存在写作与实际生活相脱轨或作文抄袭等问题，为此，初中语文教师要对这些问题进行重视，积极面对写作教学中的各项困境，从而摸索出一种科学的创新教学手段，并从根本上使学生的写作能力与语言文字表达能力得到双重的提高。同时，任课教师还要引导学生积极关注生活，养成不断积累日常生活写作素材的好习惯，帮助学生实现健康的发展与进步。
一、现阶段初中语文作文教学面临的困境分析
（一）受到滞后的作文教学模式影响
现阶段我国初中语文作文教学模式固化问题比较严重，这对作文教学任务的实现产生了消极的影响。而在这种滞后的作文模式影响下，任课教师往往不能积极学习新课程标准内容，对于语文作文教学改革的必要性还不能够充分认识。具体体现在，部分任课教师通常对学生写作的范围进行限制，利用一课时的时间由初中生完成课堂写作，继而任课教师再通过一课时的时间，评阅初中生的写作情况。在这种固化的教学模式影响下，学生的作文水平往往会出现两极分化的问题，而点评作文环节也不能够充分发挥其点评作用，甚至固化作文教学模式下的不恰当点评方式很容易引起学生写作的逆反心理。
（二）作文教学改革创新理念的缺失
目前，在初中语文作文教学过程中，教学改革创新理念的缺失现象较为严重，这与新课改要求往往背道而驰，严重制约了初中生写作水平的提升。具体体现在教师设置的语文作文教学题目较为雷同，缺乏创新性。而在这种情况下，学生的写作也就不能发挥其创新意识，相对于以往的写作并没有进一步的突破，即使有所突破，作用也是微乎其微。这既不利于学生写作兴趣的提升，也不利于学生写作创新意识的培养。
二、走出初中语文作文教学困境的对策
（一）帮助学生形成良好的写作素材积累习惯
在语文写作时，往往会涉及到大量的词汇，为此，针对于初中的语文作文教学，任课教师要致力于帮助学生形成良好的写作素材积累习惯，使中学生阅读量的积累得到显著提升，从而改善中学生写作词汇枯竭现象。除此之外，任课教师也可以引导学生在日常生活中，积极的诵读一些优美段落或诗词，这也帮助学生形成良好写作素材积累习惯的一种有效途径。例如，笔者在曾经的实际作文教学中，就应用了“值日表轮流诗歌教学法”，即通过值日生将自己认为的好句、好段写在黑板上，让其他学生进行自主的分析，并加以诵读。同时，中学生也可以准备一个摘抄作文本，在本上记录一些优秀文章的摘抄。通过这种教学方式，笔者发现，不但可以培养学生坚持积累的毅力，而且还显著提升了学生的综合写作能力。
（二）写作难度系数呈阶梯式增加
作文教学是初中语文教学的一项重要教学部分，同时，也是作为教学中的难点以及重点难点内容存在的。作文教学具有其一定的语文教学意义，能够使学生更好的运用语文知识。而为了保证学生能够充分运用自己的综合语文技能，在语文作文教学中，任课教师要将写作的难度系数呈阶梯式的增加，通过这种方式，学生能够实现对自己写作水平以及知识运用能力逐渐提升的过程。
例如，笔者引导一些已经具备基础作文水平的学生去阅读韩寒的另类作文指导书，帮助拓展其写作空间，并发展其写作个性。韩寒是一名具备良好文字造诣的作家，其写作方式相对于初中生而言，阅读时较为晦涩，但正因如此，才能激发学生的克服困难的精神，提升其阅读与写作热情，从而帮助学生更好的对语文知识句型掌握，并将写作教学的效果得以充分发挥。
（三）对写作教学方式进行不断的创新与改革
在走出初中语文作文教学困境中，创新作文教学方式是作为一项成效颇高的途径存在的。任课教师只有通过不断创新作文教学方法与教学理念，才能够使学生的写作兴趣得到进一步的激发，这对于其语文知识应用能力以及学习能力的提升都起到的积极的促进意义，同时，也深度贯彻了新课程教学改革的重要思想。其中，在语文写作中，良好的写作兴趣是获得写作成功的前提，能够为作文写作教学的实施奠定坚实的基础。
针对于作文教学方式以及思想的创新，任课教师首先要设计一些较为新颖的作文题目，使学生的写作热情得到进一步的激发，这样学生对于情感的抒发才能够淋漓尽致，从而使作文创造更富有生动力和表现力。
【结 语】
综上所述，虽然目前我国的初中语文作文教学仍存在困境，但是笔者相信，只要通过我们教育工作者的不断努力，在作文教学中，不断的积累教学经验，分析存在问题，并积极的探索相应的应对措施，从而以不同的教学手段来激发学生的写作热情，相信在不久的将来，不仅能够摆脱作文教学的窘困局面，还能够在初中语文作文教学成果方面大放异彩。
【参考文献】
【1】苏建敏.关于初中语文作文教学困境分析及对策研究【J】.读与写（上，下旬），2015（8）
【2】余代全.关于新课标下初中语文作文教学的探析【J】.未来英才，2014（11）
【3】李洋.初中语文作文教学的不平衡性及其对策【J】.课外语文（下），2015（7）
作文教学在初中语文教学中占据一定的比重。而新课改教育理念对初中语文作文教学提出了更高层次的要求，由于语文作为一门基础学科，而作文又作为衔接语文知识框架的主要部分，学生就一定要以严谨的态度对待语文作文的创作。为此，本文对现阶段初中语文作文教学中面临的困难进行了简要的论述，并提出相应的对策，希望能对未来初中语文作文教学水平的提升起到一定的帮助作用。
【关键词】
初中 语文作文教学 困境 对策
前言：
初中阶段是培养学生写作能力的关键时期。但现阶段我国的初中语文教学中仍在存在写作与实际生活相脱轨或作文抄袭等问题，为此，初中语文教师要对这些问题进行重视，积极面对写作教学中的各项困境，从而摸索出一种科学的创新教学手段，并从根本上使学生的写作能力与语言文字表达能力得到双重的提高。同时，任课教师还要引导学生积极关注生活，养成不断积累日常生活写作素材的好习惯，帮助学生实现健康的发展与进步。
一、现阶段初中语文作文教学面临的困境分析
（一）受到滞后的作文教学模式影响
现阶段我国初中语文作文教学模式固化问题比较严重，这对作文教学任务的实现产生了消极的影响。而在这种滞后的作文模式影响下，任课教师往往不能积极学习新课程标准内容，对于语文作文教学改革的必要性还不能够充分认识。具体体现在，部分任课教师通常对学生写作的范围进行限制，利用一课时的时间由初中生完成课堂写作，继而任课教师再通过一课时的时间，评阅初中生的写作情况。在这种固化的教学模式影响下，学生的作文水平往往会出现两极分化的问题，而点评作文环节也不能够充分发挥其点评作用，甚至固化作文教学模式下的不恰当点评方式很容易引起学生写作的逆反心理。
（二）作文教学改革创新理念的缺失
目前，在初中语文作文教学过程中，教学改革创新理念的缺失现象较为严重，这与新课改要求往往背道而驰，严重制约了初中生写作水平的提升。具体体现在教师设置的语文作文教学题目较为雷同，缺乏创新性。而在这种情况下，学生的写作也就不能发挥其创新意识，相对于以往的写作并没有进一步的突破，即使有所突破，作用也是微乎其微。这既不利于学生写作兴趣的提升，也不利于学生写作创新意识的培养。
二、走出初中语文作文教学困境的对策
（一）帮助学生形成良好的写作素材积累习惯
在语文写作时，往往会涉及到大量的词汇，为此，针对于初中的语文作文教学，任课教师要致力于帮助学生形成良好的写作素材积累习惯，使中学生阅读量的积累得到显著提升，从而改善中学生写作词汇枯竭现象。除此之外，任课教师也可以引导学生在日常生活中，积极的诵读一些优美段落或诗词，这也帮助学生形成良好写作素材积累习惯的一种有效途径。例如，笔者在曾经的实际作文教学中，就应用了“值日表轮流诗歌教学法”，即通过值日生将自己认为的好句、好段写在黑板上，让其他学生进行自主的分析，并加以诵读。同时，中学生也可以准备一个摘抄作文本，在本上记录一些优秀文章的摘抄。通过这种教学方式，笔者发现，不但可以培养学生坚持积累的毅力，而且还显著提升了学生的综合写作能力。
（二）写作难度系数呈阶梯式增加
作文教学是初中语文教学的一项重要教学部分，同时，也是作为教学中的难点以及重点难点内容存在的。作文教学具有其一定的语文教学意义，能够使学生更好的运用语文知识。而为了保证学生能够充分运用自己的综合语文技能，在语文作文教学中，任课教师要将写作的难度系数呈阶梯式的增加，通过这种方式，学生能够实现对自己写作水平以及知识运用能力逐渐提升的过程。
例如，笔者引导一些已经具备基础作文水平的学生去阅读韩寒的另类作文指导书，帮助拓展其写作空间，并发展其写作个性。韩寒是一名具备良好文字造诣的作家，其写作方式相对于初中生而言，阅读时较为晦涩，但正因如此，才能激发学生的克服困难的精神，提升其阅读与写作热情，从而帮助学生更好的对语文知识句型掌握，并将写作教学的效果得以充分发挥。
（三）对写作教学方式进行不断的创新与改革
在走出初中语文作文教学困境中，创新作文教学方式是作为一项成效颇高的途径存在的。任课教师只有通过不断创新作文教学方法与教学理念，才能够使学生的写作兴趣得到进一步的激发，这对于其语文知识应用能力以及学习能力的提升都起到的积极的促进意义，同时，也深度贯彻了新课程教学改革的重要思想。其中，在语文写作中，良好的写作兴趣是获得写作成功的前提，能够为作文写作教学的实施奠定坚实的基础。
针对于作文教学方式以及思想的创新，任课教师首先要设计一些较为新颖的作文题目，使学生的写作热情得到进一步的激发，这样学生对于情感的抒发才能够淋漓尽致，从而使作文创造更富有生动力和表现力。
【结 语】
综上所述，虽然目前我国的初中语文作文教学仍存在困境，但是笔者相信，只要通过我们教育工作者的不断努力，在作文教学中，不断的积累教学经验，分析存在问题，并积极的探索相应的应对措施，从而以不同的教学手段来激发学生的写作热情，相信在不久的将来，不仅能够摆脱作文教学的窘困局面，还能够在初中语文作文教学成果方面大放异彩。
【参考文献】
【1】苏建敏.关于初中语文作文教学困境分析及对策研究【J】.读与写（上，下旬），2015（8）
【2】余代全.关于新课标下初中语文作文教学的探析【J】.未来英才，2014（11）
【3】李洋.初中语文作文教学的不平衡性及其对策【J】.课外语文（下），2015（7）