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“兴趣是最好的老师”，是做任何事情获得成功的先导，是学生学习的动力之源，能推动学生思维，调动学生学习主动性，提高学生学习效果。如果学生对某种事物产生兴趣，才会启动思维，并主动去寻求解决它的办法、获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。对于初中的学生来说，培养学习兴趣尤其重要。
激发学生学习兴趣，充分调动起学生学习信息技术的积极性是信息技术课堂中的重点，更是难点。那么怎样激发学生的学习兴趣呢？下面谈谈个人从事信息技术教育教学以来的几点体会。
一、做学生的良师益友
教师要在平时从各方面关心、帮助学生，充分尊重、理解、信任他们。师生关系良好则可以带动学生的学习兴趣，教育心理学告诉我们，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪。
如果学生喜欢一位老师，跟该老师关系良好，就相信老师讲的道理，喜欢学习老师讲授的内容，自然就对这门课兴趣浓厚。反之，如果学生不喜欢，甚至下意识畏惧一位老师，那么要让学生对这门课感兴趣是不容易的。因此，教师可以在课堂内外真诚对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，努力帮助学生解决学习上的困难，培养学生对老师的亲切感，做学生的知心朋友，建立充满信任、尊重、帮助、共同进步的良好师生关系，进而激发学生对信息技术课的学习兴趣。
当学生感到自己被老师所尊重、理解、信任时，他就会努力与老师配合，并以百倍的努力回报老师。老师可以在课堂上营造民主、平等、和谐的气氛，以真诚的微笑、鼓励的眼神、亲和的话语，赢得学生们的好感，从而激发学生学习热情，鼓励他们敢想、敢说、敢问；课后，可以和学生们玩在一起，在谈心中，在活动中，加深理解，增强友谊，使学生们真切地感受到：老师既是传道、授业、解惑的师长，更是可亲、可敬、可信的朋友。
二、课堂上展示相关内容趣味作品，引发学生学习兴趣
当学生对知识产生浓厚兴趣时，就会激发出强烈的求知欲望，表现出积极、主动的学习态度，这时，学习将不再是一种负担，而是一种享受，一个愉快的过程，学习效果也会事半功倍。因此，老师可以事先准备一些与当堂课内容有关的趣味作品，在课前展示给学生欣赏。
例如，在Word软件教学中，有一节课学习利用文本框等进行排版，如果就直接演示文本框等如何如何使用，那么学生一定觉得内容单调，下意识不想学。在课前，我先把事先准备好的校内特色电子小报、报纸等展示给学生看，学生的注意力立刻就被吸引到大屏幕上，从学生的眼中可以看到他们有兴趣大增的感觉，有一种马上就想学的欲望。展示完后教师再详细地讲解演示，然后布置排版任务。学生纷纷催促老师分发素材，急不可待地打开Word软件，开始了操作练习，在练习的过程中遇到难题，马上问同学和老师。这种强烈的求知欲能够使学生很快就掌握老师讲授的知识。
三、组织竞赛，调动学生学习兴趣
初中学生，喜欢“争强好胜”，但有的学生在学习方面却缺少良性竞争的“爱拼”劲头。对此，我们可以尝试在教学活动中，采用竞赛的方法，有意识地引入和组织学生们的竞争，激發学生在学习方面的“好胜心”。组织竞赛旨在提高学生们的学习兴趣，增强学生的学习积极性，不定时地进行竞赛，既活跃了学习气氛，也增添了学生学习的主动性，让学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。
（1）结合操作练习，开展竞赛。在方法上，可以先从简单的“打字”比赛开始，到综合性较强的“电子报刊”制作比赛、PS图片处理比赛等竞赛，使所有学生都能够参与竞赛，并应及时对表现好的同学给予表扬和鼓励。
（2）提高学生参与的积极性。为提高学生参与的积极性，我们可以组织和设计各种充满趣味性的竞赛活动及表彰形式，充分调动起学生的参赛热情和良性竞争的学习精神，营造良好的学习氛围，逐步提升学生的实际操作能力，才能更好地完成教学任务。例如：适当的口头表彰、实物奖励；学生在老师指导下自行组织比赛、担当竞赛评委；分组练习，小组中谁做得最快、完成的最好，谁当“小老师”指导别人等等。
四、以“用”促“学”，以“玩”带“学”
计算机已经普及到家庭之中，已经成为家庭、办公、娱乐的必需品。但是使用久了，那使用的相关“难题”就随之而来了，很多学生都遇到过诸如此类问题：网络连接不上、游戏卡屏、开机黑屏、开机无反应、只能上QQ而无法打开网页、无声音……我们可以利用平时收集的学生遇到的该类“难题”，每堂课解决一个小问题，以此来引导学生通过学习相关小知识来增加对信息技术的兴趣。
兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力。教师需要不断地探索有效的教学方法，真正地关心学生，去了解学生兴趣所在，才能有的放矢地激发学生兴趣，利用多种方式让学生“从做中学”“从乐中学”，进一步增强学习信息技术的兴趣和信心，培养学生成才。
（福建省晋江市英林中学）
激发学生学习兴趣，充分调动起学生学习信息技术的积极性是信息技术课堂中的重点，更是难点。那么怎样激发学生的学习兴趣呢？下面谈谈个人从事信息技术教育教学以来的几点体会。
一、做学生的良师益友
教师要在平时从各方面关心、帮助学生，充分尊重、理解、信任他们。师生关系良好则可以带动学生的学习兴趣，教育心理学告诉我们，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪。
如果学生喜欢一位老师，跟该老师关系良好，就相信老师讲的道理，喜欢学习老师讲授的内容，自然就对这门课兴趣浓厚。反之，如果学生不喜欢，甚至下意识畏惧一位老师，那么要让学生对这门课感兴趣是不容易的。因此，教师可以在课堂内外真诚对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，努力帮助学生解决学习上的困难，培养学生对老师的亲切感，做学生的知心朋友，建立充满信任、尊重、帮助、共同进步的良好师生关系，进而激发学生对信息技术课的学习兴趣。
当学生感到自己被老师所尊重、理解、信任时，他就会努力与老师配合，并以百倍的努力回报老师。老师可以在课堂上营造民主、平等、和谐的气氛，以真诚的微笑、鼓励的眼神、亲和的话语，赢得学生们的好感，从而激发学生学习热情，鼓励他们敢想、敢说、敢问；课后，可以和学生们玩在一起，在谈心中，在活动中，加深理解，增强友谊，使学生们真切地感受到：老师既是传道、授业、解惑的师长，更是可亲、可敬、可信的朋友。
二、课堂上展示相关内容趣味作品，引发学生学习兴趣
当学生对知识产生浓厚兴趣时，就会激发出强烈的求知欲望，表现出积极、主动的学习态度，这时，学习将不再是一种负担，而是一种享受，一个愉快的过程，学习效果也会事半功倍。因此，老师可以事先准备一些与当堂课内容有关的趣味作品，在课前展示给学生欣赏。
例如，在Word软件教学中，有一节课学习利用文本框等进行排版，如果就直接演示文本框等如何如何使用，那么学生一定觉得内容单调，下意识不想学。在课前，我先把事先准备好的校内特色电子小报、报纸等展示给学生看，学生的注意力立刻就被吸引到大屏幕上，从学生的眼中可以看到他们有兴趣大增的感觉，有一种马上就想学的欲望。展示完后教师再详细地讲解演示，然后布置排版任务。学生纷纷催促老师分发素材，急不可待地打开Word软件，开始了操作练习，在练习的过程中遇到难题，马上问同学和老师。这种强烈的求知欲能够使学生很快就掌握老师讲授的知识。
三、组织竞赛，调动学生学习兴趣
初中学生，喜欢“争强好胜”，但有的学生在学习方面却缺少良性竞争的“爱拼”劲头。对此，我们可以尝试在教学活动中，采用竞赛的方法，有意识地引入和组织学生们的竞争，激發学生在学习方面的“好胜心”。组织竞赛旨在提高学生们的学习兴趣，增强学生的学习积极性，不定时地进行竞赛，既活跃了学习气氛，也增添了学生学习的主动性，让学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。
（1）结合操作练习，开展竞赛。在方法上，可以先从简单的“打字”比赛开始，到综合性较强的“电子报刊”制作比赛、PS图片处理比赛等竞赛，使所有学生都能够参与竞赛，并应及时对表现好的同学给予表扬和鼓励。
（2）提高学生参与的积极性。为提高学生参与的积极性，我们可以组织和设计各种充满趣味性的竞赛活动及表彰形式，充分调动起学生的参赛热情和良性竞争的学习精神，营造良好的学习氛围，逐步提升学生的实际操作能力，才能更好地完成教学任务。例如：适当的口头表彰、实物奖励；学生在老师指导下自行组织比赛、担当竞赛评委；分组练习，小组中谁做得最快、完成的最好，谁当“小老师”指导别人等等。
四、以“用”促“学”，以“玩”带“学”
计算机已经普及到家庭之中，已经成为家庭、办公、娱乐的必需品。但是使用久了，那使用的相关“难题”就随之而来了，很多学生都遇到过诸如此类问题：网络连接不上、游戏卡屏、开机黑屏、开机无反应、只能上QQ而无法打开网页、无声音……我们可以利用平时收集的学生遇到的该类“难题”，每堂课解决一个小问题，以此来引导学生通过学习相关小知识来增加对信息技术的兴趣。
兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力。教师需要不断地探索有效的教学方法，真正地关心学生，去了解学生兴趣所在，才能有的放矢地激发学生兴趣，利用多种方式让学生“从做中学”“从乐中学”，进一步增强学习信息技术的兴趣和信心，培养学生成才。
（福建省晋江市英林中学）