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摘要：在小学英语学科教学期间，自然拼读法的应用，其不仅能够改变学生固有的单词记忆方式，提高学生单词记忆的效率。同时还可以帮助学生积累一定的词汇量，为学生今后的阅读和写作提供支持。鉴于自然拼读法应用的诸多好处，教师在学科教学期间，需要关注自然拼读法的应用。既要重视学生分解拼读意识的养成，从教学思想和教学手段上做出调整和改变。又要从英语字母和字母间的组合发音入手，掌握其发音的规律，以此来不断提升学生单词记忆的效率。
关键词：小学英语;自然拼读法;学生;单词记忆;提升方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-413
新课程改革特别强调学生课堂学习的质量和水准，而在小学英语学科教学之中，单词作为学生学好英语课程的关键，想要提高学生英语课堂学习的质量，就必须关注和重视学生单词方面的教学，多试着借助自然拼读法来进行授课。然而，从目前自然拼读法的应用情况来看，教学过程中还是有不少的问题存在。其一，教师对于自然拼读法在认知上存在一定的缺陷，对于该如何借助自然拼读法来指导学生对英语单词进行记忆缺乏可行的方法作为指导，进而导致所开展的单词记忆活动缺乏成效，完全没有发挥出自然拼读法其应有的作用。其二，则是小学学生自身的单词记忆能力和英语单词的积累偏低，一定程度上增加了教师单词教学的难度。鉴于此，本文从三个方面来进行论述和说明，希望能够为浅议如何借助自然拼读法提高单词记忆效率提供一些教学上的范式：
一、变革教学思维，实现小学学生分解拼读意识的养成
在小学英语学科教学之中，想要提高学生单词记忆的效率，其关键在于学生分解拼读单词意识的养成。而借助自然拼读法，教师则可以对不同的英语单词进行分割，着重对单词的音节、首音、音位等进行分析和研究，找出单词拼读的规律性。鉴于此，教师在学科教学期间，需要格外关注和重视小学学生分解拼读意识的养成，通过转变自身的教学思维和教学观念，从而将培育和养成小学学生分解拼读意识落实到实处。
举例来说，在“Television”一课的教学之中，为了帮助学生更好的记忆一些和电视节目有关的单词，为此，在学科教学期间，教师可以开展一次具体的“看电视”游戏活动。在此次游戏活动当中，教师可以将各类电视节目的画面图片依次向学生进行展示，让学生试着依照图片所给出的信息进行猜测。而在学生进行猜测的期间，教师还可以利用英语名称配音的方式指导学生重复几遍，从而在具体分解拼读的过程中养成学生一定的分解拼读意识，并为学生后续理解不同单词的复数发音打好基础。
二、掌握发音规律，把握英语字母和字母间的组合发音
为了帮助学生掌握英语单词发音的规律性，除了需要教师培育学生的分解拼读意识之外，同时还需要依照学生英语课堂单词记忆的需要，从英语字母和字母间的组合发音入手，加强学生朗读方面的练习，从而让学生在朗读练习的过程中熟练掌握不同单词的记忆方式。
举例来说，在“Life in the Arctic”一课的教学之中，为了帮助学生更好的把握英语字母和字母间的组合发音，一方面，教师可以在英语课堂上帮助学生把握英语字母和字母间的组合发音规律，并利用具体的实例来加以论证和说明，从而让学生在学习一些英语单词的过程中切实掌握其发音的规律性。另一方面，教师则可以就本节课的一些重点单词，利用更具直观性和展示性的表格或则课件，将不同字母之间的排列和发音规律以更加直观的方式展示给学生，从而让学生在英语课堂上的单词记忆更具效果。
三、加强拼写练习，强化自然拼读法在英语学科的应用
对于小学英语学科的教师来说，想要让自然拼读法的应用更具效果，需要加强学生拼写方面的练习，多组织举办一些具体的单词拼写活动，通过学生的积极踊跃参与，从而在实际参与的过程中得到锻炼和提升。
举例来说，在“A phone call”一课的教学之中，教师可以通过开展“单词对对碰”“词汇记忆谁更强”等方法来引导学生熟练的应用自然拼读法来进行单词的记忆。当然，为了强化自然拼读法在英语学科的应用，教师还需要传授给学生一些单词记忆的方法和技巧，以此来指导学生更好的进行单词的记忆。
总的来说，在现阶段的小学英语学科教学之中，借助自然拼读法来帮助学生记忆英语单词，其不仅能够提高学生单词记忆的效率，让学生在英语课堂上记忆更多的英语单词，同时还可以为今后小学英语学科教学工作的开展提供一定的理论依据。为此，教师在学科教学期间，既要分析和把握小学英語单词教学的一般规律，依照学生单词记忆的需要来合理的应用自然拼读法来进行授课，又要加强学生拼写方面的练习，多组织举办具体的单词拼写活动，从而让学生在实际参与的过程中记忆更多的英语单词，强化自然拼读法在英语学科的应用。
参考文献
[1]徐英.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].科技资讯，2020，18（29）：11-12+15.
[2]王金山.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].科技资讯，2020，18（21）：117-119.
关键词：小学英语;自然拼读法;学生;单词记忆;提升方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-413
新课程改革特别强调学生课堂学习的质量和水准，而在小学英语学科教学之中，单词作为学生学好英语课程的关键，想要提高学生英语课堂学习的质量，就必须关注和重视学生单词方面的教学，多试着借助自然拼读法来进行授课。然而，从目前自然拼读法的应用情况来看，教学过程中还是有不少的问题存在。其一，教师对于自然拼读法在认知上存在一定的缺陷，对于该如何借助自然拼读法来指导学生对英语单词进行记忆缺乏可行的方法作为指导，进而导致所开展的单词记忆活动缺乏成效，完全没有发挥出自然拼读法其应有的作用。其二，则是小学学生自身的单词记忆能力和英语单词的积累偏低，一定程度上增加了教师单词教学的难度。鉴于此，本文从三个方面来进行论述和说明，希望能够为浅议如何借助自然拼读法提高单词记忆效率提供一些教学上的范式：
一、变革教学思维，实现小学学生分解拼读意识的养成
在小学英语学科教学之中，想要提高学生单词记忆的效率，其关键在于学生分解拼读单词意识的养成。而借助自然拼读法，教师则可以对不同的英语单词进行分割，着重对单词的音节、首音、音位等进行分析和研究，找出单词拼读的规律性。鉴于此，教师在学科教学期间，需要格外关注和重视小学学生分解拼读意识的养成，通过转变自身的教学思维和教学观念，从而将培育和养成小学学生分解拼读意识落实到实处。
举例来说，在“Television”一课的教学之中，为了帮助学生更好的记忆一些和电视节目有关的单词，为此，在学科教学期间，教师可以开展一次具体的“看电视”游戏活动。在此次游戏活动当中，教师可以将各类电视节目的画面图片依次向学生进行展示，让学生试着依照图片所给出的信息进行猜测。而在学生进行猜测的期间，教师还可以利用英语名称配音的方式指导学生重复几遍，从而在具体分解拼读的过程中养成学生一定的分解拼读意识，并为学生后续理解不同单词的复数发音打好基础。
二、掌握发音规律，把握英语字母和字母间的组合发音
为了帮助学生掌握英语单词发音的规律性，除了需要教师培育学生的分解拼读意识之外，同时还需要依照学生英语课堂单词记忆的需要，从英语字母和字母间的组合发音入手，加强学生朗读方面的练习，从而让学生在朗读练习的过程中熟练掌握不同单词的记忆方式。
举例来说，在“Life in the Arctic”一课的教学之中，为了帮助学生更好的把握英语字母和字母间的组合发音，一方面，教师可以在英语课堂上帮助学生把握英语字母和字母间的组合发音规律，并利用具体的实例来加以论证和说明，从而让学生在学习一些英语单词的过程中切实掌握其发音的规律性。另一方面，教师则可以就本节课的一些重点单词，利用更具直观性和展示性的表格或则课件，将不同字母之间的排列和发音规律以更加直观的方式展示给学生，从而让学生在英语课堂上的单词记忆更具效果。
三、加强拼写练习，强化自然拼读法在英语学科的应用
对于小学英语学科的教师来说，想要让自然拼读法的应用更具效果，需要加强学生拼写方面的练习，多组织举办一些具体的单词拼写活动，通过学生的积极踊跃参与，从而在实际参与的过程中得到锻炼和提升。
举例来说，在“A phone call”一课的教学之中，教师可以通过开展“单词对对碰”“词汇记忆谁更强”等方法来引导学生熟练的应用自然拼读法来进行单词的记忆。当然，为了强化自然拼读法在英语学科的应用，教师还需要传授给学生一些单词记忆的方法和技巧，以此来指导学生更好的进行单词的记忆。
总的来说，在现阶段的小学英语学科教学之中，借助自然拼读法来帮助学生记忆英语单词，其不仅能够提高学生单词记忆的效率，让学生在英语课堂上记忆更多的英语单词，同时还可以为今后小学英语学科教学工作的开展提供一定的理论依据。为此，教师在学科教学期间，既要分析和把握小学英語单词教学的一般规律，依照学生单词记忆的需要来合理的应用自然拼读法来进行授课，又要加强学生拼写方面的练习，多组织举办具体的单词拼写活动，从而让学生在实际参与的过程中记忆更多的英语单词，强化自然拼读法在英语学科的应用。
参考文献
[1]徐英.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].科技资讯，2020，18（29）：11-12+15.
[2]王金山.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].科技资讯，2020，18（21）：117-119.