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苏霍姆林斯基曾说过：一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。这句话揭示了教育的本质，即教育就是爱，爱就是教育。
一、在言传身教中，显露真爱
女儿回家来给我讲了件班里发生的事，她们班被评为“文明班级”，可是班主任老师把奖退回去了，原因是她们班之前发生了一件大规模的不诚实事件。考试前期，班主任进行了一次模拟测试，试卷由同桌相互批改，老师发现在批改的过程中，部分同桌允许对方把错的题改了以后再打勾，于是老師要求有过这个行为的同学站起来承认错误。一开始同学们谁也不愿意站起来，后来，班主任给同学们讲了很多道理，大家才陆陆续续站了起来，居然全班有三分之二的同学有过这一行为。班主任很生气，表示对同学们很失望，当时就告诉同学们：如果班级被评为“文明班级”，奖一定会退回去的。同学们以为老师只是说说而已，没想到今天拿到了奖老师果真退回去了。起初女儿也很纳闷本该有的集体荣誉没有了，后意识到：虽然自己没有和同桌互改试卷，但是她认为老师的做法是对的，让大家明白了不诚实的后果。女儿还告诉我班上那些互改答案的同学很难过，有的甚至还哭了，表示以后不会再发生同样的事。显然，班主任老师这次的诚信课非常成功，和说教相比，真实的生活经验才是最好的教育，没有参与改答案的同学和参与改答案的同学都深刻地认识到了诚实的重要性。而老师的言出必行，说到做到，也是诚信课的重要内容，再重要的奖励都不及老师用自己的实际行动把诚信的种子种进了孩子们的心里。教师在教育中的言传身教作用是巨大的，老师的思想、品德、行为等对学生的成长起着潜移默化的作用，因此，教师必须时时处处做学生的良好榜样，以一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生。
二、在“换位思考”中，感召学生
孔子曰：“己所不欲，勿施于人”，这句话告诉我们，教育就是要求教师将心比心，和学生做一个换位思考，想事遇事时不忘自己曾经也是个孩子，我们会想得到什么，不希望得到什么，然后就把想要的给予学生，避免将害怕得到的施加给学生。
1.了解和理解孩子
学习并不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而是教师跟学生之间活生生的人与人的相互关系，学生是有思想、有感情、有个性的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。教师只有充分了解和理解学生，才能站在学生的立场上思考，才能进行有针对性的教育。
作为一名年轻教师，刚参加工作时，我的教育方法粗暴而简单。对上课完不成任务、调皮捣蛋的学生，我会找他们谈话，实在不行还会向其家长“告状”……但这些并没达到预想的教育效果，甚至导致个别学生上课时直接与老师“敌对”。通过十余年的教学和积累，在不断地反思和总结中，我改变了自己的教育教学方式。课内课外注意全面了解学生动态，投其所好式的与孩子相处，从情感上亲近孩子，孩子们感兴趣的东西，我也表现出极大的兴趣；孩子们喜欢的游戏，我也加入其中，和孩子们一起愉快地玩耍。课余时间常和孩子面对面交流思想，有时还和孩子们一起谈论世间百态、奇闻趣事……如果有同学因病缺课，我会尽力争取时间给予补课，课堂上，我积极为孩子们营造轻松和谐的气氛，对孩子的点滴进步及时肯定和赞扬……慢慢的孩子愿意靠近老师、依赖老师，对提高学习成绩也有了很大的帮助。
2.平等的对待孩子
现实中，每一个学生性格不同，有的活泼好动，有的沉静稳重，有的倔强固执，有的坚强，有的软弱……教师应充分了解学生的个性心理特征，持有宽容的态度，帮助他们克服不好的一面，把劣势转为优势。学生不论成绩好坏，在人格上是平等的，没有贵贱之分，学生的学习成绩只是反映教育的一个方面，不是教育的全部，要用发展的眼光看待学生，要一视同仁，绝不能对学习好的高看一眼，对学习差的就不理不睬，漠不关心，特别是差生的转变不是做一次两次工作就能见效的，而是要经过长期、反复、耐心的教育和开导。我曾经辅导过一个三年级的孩子习作，刚来时，他不喜欢讲话，一篇作文写不出几个通顺的句子。但我发现这个孩子思想丰富、善于思考，每次来我都耐心地给他指导，有时为了改通顺一个句子，带着他一遍又一遍的读句子，直到把句子改写通顺为止，每节课我都会表扬孩子。几节课后，孩子愿意说话了，也开始和老师交流了，通过一学期的努力，孩子不仅作文有了进步，而且爱上了阅读，语文成绩也明显提高了，在写作中孩子的思想情感得到了表达，找回了自信。
3.站在孩子的立场上处理问题
教学中，教师应该设身处地地站在孩子的角度上处理问题。有一次一个五年级的女生，因为父母要离婚，因而赌气，利用周末上特长课的时间和好朋友邀约一起出走，当时老师非常着急，及时联系家长、调查学生信息等，终于当天晚上把她们找回来，面对她们老师十分气愤，真想狠狠骂她们一顿，但转念一想，父母分离已使孩子受到伤害，不能在她伤口上撒盐了，于是老师很平静地和她们交流了出走后的感受，站在小女孩的角度和她沟通了父母的问题，虽然父母不能复合，但是都还是很爱很爱她的，解开了她思想上的疙瘩。最后，小女孩又回到了从前，精神饱满地投入到学习中了。
教育是神奇的，许多不争的事实说明：一次偶然的教育机会可以改变一个孩子的一生，作为教师，我们有责任去发现每一个孩子身上的闪光点，让所有的孩子都有享受公平受教育的机会，是我们每个教师的责任和义务，只要我们一直以正确、宽容、鼓励的目光对待孩子的对与错，相信孩子们也会还你一个惊喜。做一个用心的教师，一言一行都是爱，让爱看得见，把爱说到孩子心里，让孩子在教师的爱中快乐学习、健康成长。
一、在言传身教中，显露真爱
女儿回家来给我讲了件班里发生的事，她们班被评为“文明班级”，可是班主任老师把奖退回去了，原因是她们班之前发生了一件大规模的不诚实事件。考试前期，班主任进行了一次模拟测试，试卷由同桌相互批改，老师发现在批改的过程中，部分同桌允许对方把错的题改了以后再打勾，于是老師要求有过这个行为的同学站起来承认错误。一开始同学们谁也不愿意站起来，后来，班主任给同学们讲了很多道理，大家才陆陆续续站了起来，居然全班有三分之二的同学有过这一行为。班主任很生气，表示对同学们很失望，当时就告诉同学们：如果班级被评为“文明班级”，奖一定会退回去的。同学们以为老师只是说说而已，没想到今天拿到了奖老师果真退回去了。起初女儿也很纳闷本该有的集体荣誉没有了，后意识到：虽然自己没有和同桌互改试卷，但是她认为老师的做法是对的，让大家明白了不诚实的后果。女儿还告诉我班上那些互改答案的同学很难过，有的甚至还哭了，表示以后不会再发生同样的事。显然，班主任老师这次的诚信课非常成功，和说教相比，真实的生活经验才是最好的教育，没有参与改答案的同学和参与改答案的同学都深刻地认识到了诚实的重要性。而老师的言出必行，说到做到，也是诚信课的重要内容，再重要的奖励都不及老师用自己的实际行动把诚信的种子种进了孩子们的心里。教师在教育中的言传身教作用是巨大的，老师的思想、品德、行为等对学生的成长起着潜移默化的作用，因此，教师必须时时处处做学生的良好榜样，以一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生。
二、在“换位思考”中，感召学生
孔子曰：“己所不欲，勿施于人”，这句话告诉我们，教育就是要求教师将心比心，和学生做一个换位思考，想事遇事时不忘自己曾经也是个孩子，我们会想得到什么，不希望得到什么，然后就把想要的给予学生，避免将害怕得到的施加给学生。
1.了解和理解孩子
学习并不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而是教师跟学生之间活生生的人与人的相互关系，学生是有思想、有感情、有个性的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。教师只有充分了解和理解学生，才能站在学生的立场上思考，才能进行有针对性的教育。
作为一名年轻教师，刚参加工作时，我的教育方法粗暴而简单。对上课完不成任务、调皮捣蛋的学生，我会找他们谈话，实在不行还会向其家长“告状”……但这些并没达到预想的教育效果，甚至导致个别学生上课时直接与老师“敌对”。通过十余年的教学和积累，在不断地反思和总结中，我改变了自己的教育教学方式。课内课外注意全面了解学生动态，投其所好式的与孩子相处，从情感上亲近孩子，孩子们感兴趣的东西，我也表现出极大的兴趣；孩子们喜欢的游戏，我也加入其中，和孩子们一起愉快地玩耍。课余时间常和孩子面对面交流思想，有时还和孩子们一起谈论世间百态、奇闻趣事……如果有同学因病缺课，我会尽力争取时间给予补课，课堂上，我积极为孩子们营造轻松和谐的气氛，对孩子的点滴进步及时肯定和赞扬……慢慢的孩子愿意靠近老师、依赖老师，对提高学习成绩也有了很大的帮助。
2.平等的对待孩子
现实中，每一个学生性格不同，有的活泼好动，有的沉静稳重，有的倔强固执，有的坚强，有的软弱……教师应充分了解学生的个性心理特征，持有宽容的态度，帮助他们克服不好的一面，把劣势转为优势。学生不论成绩好坏，在人格上是平等的，没有贵贱之分，学生的学习成绩只是反映教育的一个方面，不是教育的全部，要用发展的眼光看待学生，要一视同仁，绝不能对学习好的高看一眼，对学习差的就不理不睬，漠不关心，特别是差生的转变不是做一次两次工作就能见效的，而是要经过长期、反复、耐心的教育和开导。我曾经辅导过一个三年级的孩子习作，刚来时，他不喜欢讲话，一篇作文写不出几个通顺的句子。但我发现这个孩子思想丰富、善于思考，每次来我都耐心地给他指导，有时为了改通顺一个句子，带着他一遍又一遍的读句子，直到把句子改写通顺为止，每节课我都会表扬孩子。几节课后，孩子愿意说话了，也开始和老师交流了，通过一学期的努力，孩子不仅作文有了进步，而且爱上了阅读，语文成绩也明显提高了，在写作中孩子的思想情感得到了表达，找回了自信。
3.站在孩子的立场上处理问题
教学中，教师应该设身处地地站在孩子的角度上处理问题。有一次一个五年级的女生，因为父母要离婚，因而赌气，利用周末上特长课的时间和好朋友邀约一起出走，当时老师非常着急，及时联系家长、调查学生信息等，终于当天晚上把她们找回来，面对她们老师十分气愤，真想狠狠骂她们一顿，但转念一想，父母分离已使孩子受到伤害，不能在她伤口上撒盐了，于是老师很平静地和她们交流了出走后的感受，站在小女孩的角度和她沟通了父母的问题，虽然父母不能复合，但是都还是很爱很爱她的，解开了她思想上的疙瘩。最后，小女孩又回到了从前，精神饱满地投入到学习中了。
教育是神奇的，许多不争的事实说明：一次偶然的教育机会可以改变一个孩子的一生，作为教师，我们有责任去发现每一个孩子身上的闪光点，让所有的孩子都有享受公平受教育的机会，是我们每个教师的责任和义务，只要我们一直以正确、宽容、鼓励的目光对待孩子的对与错，相信孩子们也会还你一个惊喜。做一个用心的教师，一言一行都是爱，让爱看得见，把爱说到孩子心里，让孩子在教师的爱中快乐学习、健康成长。