初中数学是各类学科中的重中之重，它不仅直接关系着学生的计算能力，在一定程度上也影响了学生的理性思维.游戏作为学生的最爱，其本身具有一定的趣味性.将游戏与初中数学有效融合，不仅能改变传统的枯燥的数学教育模式，而且能提高教学质量.数学游戏作为数学教学内容中的重要组成部分，无论是对学生，还是对学校，甚至是对整个教育事业而言，都具有重要意义.本文从数学游戏在初中数学课堂教学中发挥的作用出发，详细介绍了其具体融入措施，并与相关案例有效结合加以分析，从而为提高整体数学水平提出建议.
　　一、数学游戏的作用
　　首先，数学游戏有助于端正初中生学习数学的态度.在课堂教学中，引入数学游戏，可以调动学生的积极性，活跃课堂氛围，为之后的课堂学习提供一个良好的开端.学生在数学游戏中一改以往对初中数学的认识，意识到数学并不如之前想象中的那么枯燥乏味，而是极富趣味性的.从而提高了学习热情，在数学学习中更加认真.
　　其次，数学游戏对学生的创造性思维具有重要作用.一般来说，数学游戏比专业的数学知识要简单得多，初中生在掌握时能够得心应手.通过做游戏，数学知识潜移默化地灌输到学生的脑海中，既愉悦了学生的心情，又达到了数学教育的目的.
　　再次，数学游戏能够推动新课改的发展.在数学教学中，加入数学游戏内容，很大程度上促进了学生的全面发展，不仅让学生学习到数学知识，而且培养了学生的自主能力、实践能力、团结意识，这与新课改下要求的复合型人才具有一致性，有效推动了新课改的实施进度.
　　二、数学游戏在初中数学课堂教
　　学中的应用
　　1.在课前引入游戏环节
　　良好的教学氛围是提高教学效果至关重要的第一步.在讲解数学之前，教师可以增设数学游戏这一环节.教师通过对要讲的内容事先进行梳理，然后寻找与内容密切相关的游戏，从而使学生在游戏中开始“数学之旅”.比如，在学习几何知识时，教师可以采取分组玩游戏的方法，让每组之间进行叠纸游戏，比比哪组叠的又快又多，进而给学生传授有关正方形、长方形的知识点，让学生在玩乐中感受到数学的魅力.同时，可以让学生展开折叠的图形，使学生对图形的认识从二维上升到三维，从而做到举一反三，深度讲解.在课前引入数学游戏，可以调节课堂气氛，促使教学更加顺利地开展.
　　2.在教学中引入数学游戏
　　在数学概念教学中，教师要有效融合游戏，使学生在概念理解上有个更加清晰的思维.比如，在讲“平面直角坐标系”时，由于概念比较抽象，教师可以通过引入游戏规则的方法来进行教学.可以把每个学生的座位构成一个坐标系的形式，然后以其中某两个学生的运动作为象限中的点，让学生可以对坐标系有更直观的印象，从而加强对该知识点的记忆.教师还要把游戏引入到数学中的一些定理、习题之中，循循善诱，激发学生的好奇心，从而提高课堂效率.另外，教师要积极主动地参与各种游戏，与学生一起“玩”.这样，不仅能够促进师生之间的关系，也促进了教师与学生之间的沟通交流.
　　3.在教学评价中引入数学游戏
　　一直以来，有关数学教学评价都过于单一.大多是教师对学生的单向评价.很大程度上影响了教学质量.可以通过玩游戏的方法来做到多方向评价，实现学生对学生、学生对教师的评价，从而尽快发现教学过程中存在的不足，并及时改正.比如，组织学生猜数字谜语来对学生的学习结果进行检测和评分.数字谜语中涵盖函数计算、几何图形的面积计算等多种内容.其余的学生和教师进行评分，从而保证评价的公平客观性.另外，在课后可以开展真心话大冒险的游戏，让学生对教师的不足进行评价，从而使教师正视自身存在的问题，通过游戏来了解到学生内心最真实的想法，拉近了师生间的距离.
　　4.规范游戏种类
　　数学游戏不同于一般的游戏活动，它的要求更加严格.在数学教学中引入数学游戏，要做到慎重选择.除了题材要与学生的学习状况相贴合外，还应该要有明确的目的、规则等，使游戏能被更多的初中生所接受.同时，游戏中应该包含一定的奖惩措施，从而使学生重视游戏活动.此外，玩游戏的群体要做到均匀分配，从而确保游戏的公平性，加大各群体之间的竞争力.在教学中引入数学游戏，切忌盲目滥用，要对实际的教学情况进行分析，从而做到“对症下药”，做到与实际教学状况的一致性.在教学中引入数学游戏，既要有一定的挑战性，又要做到不过于复杂烦琐.
　　总之，从本质上来讲，数学游戏也是数学教学内容的一部分，不仅使教学模式向“学用合一”靠拢，也提高了学生的动手能力.学生在游戏中自主探寻其存在的一些数学规律，从而自主汲取相关的数学知识.同时，数学游戏活动也是一种合作式学习，既包含竞争意识，又包含团队精神，能有效促进学生的全面发展.数学游戏与初中数学课堂教学理应作为一个整体来对待.