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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。对于小学生来说，兴趣则是他们开启知识大门的金钥匙，如果他们对学习感兴趣，就能产生强烈的参与意识，从而把学习当作一件快乐的事。教育心理学研究表明，小学儿童的注意力往往具有很大程度的不稳定性，而且兴趣的持久性比较差。作为准教师，我发现在实际教学活动中，小学生对某些活动即便有兴趣，如果形式过于单一，不了解小学生兴趣发展的特点，往往事倍功半，大大影响课堂教学效果。如何利用儿童兴趣发展的特点，实施有效教学，这是每一位小学教师必须高度重视的研究课题。