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一、创设问题情境，激发学生思维
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小学生数学思维能力的培养
【摘 要】
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一、创设问题情境，激发学生思维 一节课的初始阶段，如果教师能恰当地创设问题情境，让学生在头脑中产生一个或几个有价值的问题，引发学生探究新知识的欲望，一节课就成功了一半．例如教学“三角形面积的计算”时，我先激发学生的兴趣：同学们喜欢吃什么蔬菜呢？学生一听，就被这个问题所吸引，纷纷举手发言，以最佳状态投入学习活动．这时我利用多媒体出示平行四边形菜地图案，让学生计算菜地的面积.复习了平行四边形的面积公
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2011年11期
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