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摘要：本文从医学形态学实验室人员管理、信息化管理、科教管理、仪器试剂管理等多方面着手，阐述如何通过全面的强化管理，形成有利于发挥实验教学效益的管理体系，提高实验室的管理效率。本文的研究成果将对我国医学形态实验室管理工作的发展具有一定的贡献性意义。
关键词：医学；实验室；制度；管理
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）32-0267-02
随着经济全球化的发展，管理理念越来越受到人们的重视。医学形态学实验室顺应时代潮流，将管理理念应用于实验室的管理工作中，从人员管理、信息化管理、科教管理、仪器试剂管理等多方面着手，重点在人员管理方面，充分调动人员的积极性。事实证明，加强医学实验的管理工作，有利于实验室相关的各项工作顺利开展，开创了实验室管理的新局面。一方面，所有实验室的教学工作可以顺利进行；另一方面，实验室的研究效率也得到了提高。
一、实验室的科学管理
1.实验室制度管理。古人云“没有规矩，不成方圆”。目前，国内外医学形态学实验室根据教学和科研的要求，集思广益，细致考察，制定了完善的仪器设备管理体制[1]：包括仪器设备专人管理负责及监督检查制度，对现有仪器设备的使用权限、维护、保养、损赔，新仪器的申报、购入、验收，固定资产的变动、报废、注销等方方面面都做了精细的要求和规定；此外还包括实验室安全制度、耗材领用登记制度，实验标本、常用药品试剂、数字化资源、蒸馏水室、教学用房等相关的管理办法，逐步建立和完善了实验室管理制度体系和运行机制，从而使实验室管理有章可循、有法可依，实现实验教学管理规范化和科学化，更好地为一线教学和科研服务。实验室管理工作的开展不仅需要所有的实验技术人员共同努力，教室和医学生的共同参与同样很重要。管理工作所追求的目标就是管理无处不在，无人不及，这是我们努力的大方向。
2.实验室设施管理。形态学实验室实行独立建制，结束了长久以来基础实验室隶属于各教研室的命运，建立起了以学科群为基础管理体制的教学实验室，成立了包括组织胚胎学、微生物免疫学和人体寄生虫学等学科教学实验室在内的形态学实验室。在此基础上，学校加强了实验室的集约化建设，对实验用房、仪器设备、实验人员实行统一管理及调配，通过改变以往分散投资方式，集中经费加强对形态学实验室的投入，更新设施，规划用房，增加对新型仪器设备的购买、维护，加大对实验技术人员的培训，引进现代化教学设备，使显微数码互动系统、计算机软件分析系统等新型实验手段在教学、科研中的应用成为可能，从而实现了实验教学的数字化、网络化、模拟化、多元化和信息化管理。医学技术高速发展的今天，所有设施应该保证与时代同步。体现在实验室设施管理工作上：一方面，应该派专门的负责人员对实验室设施进行定期的检查和维护，以确保设施在使用过程中的正常工作；另一方面，要及时运用新技术，保证实验室设施的先进性，对于一些落后的实验室设施，要勇于淘汰并引进新设备，从而促进实验工作的意义。值得提出的是，无论是实验室设施的维护保养，还是设备的及时更新换代都需要一定的资金投入，为实验室设施管理争取足够多的经济是开展工作的前提，相关的管理部门应该重视起来。
二、实验教学和科研管理
根据实验设备的改善，及时更新实验教学内容，本着淡化学科概念、加强学科间联系、加强学科间的交叉渗透和融合的原则[2]，系统地优化重组实验课程，编写新的医学形态学实验指导，适当调整验证性、综合性及设计性实验的比重，采用开放式教学的理念，以学生为中心，通过启发式、讨论式的教学过程来培养学生的动手操作能力、理论联系实际的能力及创新思维能力，从而有利于融知识、能力、素质于一体的高级医学人才的培养。
教学观念的改变应该体现在教学活动当中，在利用医学实验室培养医学人才的过程中，不仅要从学生的角度考虑，还要对教师进行培训。大部门教师已经习惯了以前的教学方法、教学形式，这不利于医学人才的培养。改变教师的观念，单单进行书面教育是不够的，相关的管理人员应该定期的组织医学教师到一些相关的实验室试点去参观学习，让教师去感受新的教学模式。这样一来，教师会比较容易接受新的理念并积极主动的投入到学生的教学工作中去。
三、实验人员个性管理
1.实验室工作人员管理。实验室工作人员管理是实验教学顺利进行的重要要素，实行个性化管理，提高实验人员的政治素质和业务水平已成为实验室建设的重要环节。在政治素质教育方面，紧跟当下形势，对人员进行职业道德教育，使员工廉洁自律、遵守法纪，遵守规章制度、职业道德规范，充分调动人员的积极性，拥有高度的责任感，实验室的任务就是自己的任务，树立学习榜样，传递正能量。在工作方面，注重对实验人员的合理配置，从培养教师的跨学科能力及多元化教学方式出发，对实验人员进行系统培训，通过到重点院校进修教学、科研及参加学术活动、经验交流会议，从而提高实验室人员的专业素质，不仅掌握了形态学各个学科现有的相关专业知识及实验技能，能充分地准备每一次实验课，熟练地掌握各种染色技术，完美地配合各科教师完成教学任务，而且能不断学习新知，对国内外关于形态学各学科领域的新进展、新动态予以关注，并适当地运用到实验教学过程中。同时，针对实验人员学历、能力、知识水平的差异，制定了个性化的岗位责任制，针对理论知识薄弱、操作能力较低的年轻技术员的跟班上课制及针对知识面窄、技能单一的技术员的岗位轮换制，力求达到整体大踏步前进的局面[3]。此外，科研工作的开展仍是实验技术人员工作的重点，在科研工作开展的过程中，通过与各形态学科教师团结合作并指导学生查阅文献，设计实验方案，处理实验数据及分析实验结果，于无形中提高了实验人员的专业技术水平、科研能力及专业素养，使实验人员不仅具备扎实广泛的基础知识、较强的科研能力、娴熟的细胞生物学实验技术及现代分子生物学实验技术，而且拥有了较高的计算机应用能力及外语水平，有利于一专多能的师资队伍的建设。实验室工作人员管理工作的开展，能够有效的提高其素质科研水平。作为实验室的主体力量，其水平的提高意味着医学实验室的整体提高，进而影响实验室其他工作的顺利开展，可见管理实验室工作人员的重要之处。 2.学生的管理。实验教学因受个别学生素质不高与知识储备不足、应试教育的教学管理与评价制度过于功利、教学资源与物质条件较为紧缺等的影响，要全面开展、使每个学生都深入其中存在一定的难度。但学生是形态学实验的中心，是实验的重要参与者，因此对实验学生的管理也是实验人员管理的重要组成部分。有句话说得好“台上一分钟，台下十年功”，同样，每一个实验的背后也有着烦琐复杂的实验准备过程，也许一个几十分钟的实验过程就需要几周甚至几个月的时间来进行实验材料、试剂的准备。在时间和条件允许的情况下，通过让学生参与预实验[4]，在染液配置、细菌培养等实验准备过程中，让学生既加深了对理论知识的理解，又培养了动手操作能力及一定的科研能力。此外，允许学生利用开放实验室的条件自行命题进行实验设计，通过选题、查阅文献等过程，并由研究该课题方向的教师担任指导教师，对疑难问题做出解答并筛选出实际可行的实验设计供学生来完成，并要求学生以论文的形式完成实验报告，筛选出有学术价值的论文予以发表，这无疑大大提高了学生参与实验的积极性，也为今后的科研奠定了一定的基础。学生工作的开展关系到实验室未来的发展，我们应该将其重视起来。学生群体，有些其自身的特点，而且每个学生个体都有其个性特点，教学工作和管理工作开展起来都会有一定的困难性，但是我们并不能因此而忽略其管理。建立在对学生的了解之上，采用科学的方法，将教学与管理合二为一。一方面，旨在促进学生的实验水平、科研水平，培养祖国需要的医学人才；另一方面，尊重学生个体的个性化发展，培养其创新能力，培养能适应新时代的全能人才。总而言之，学生管理是实验室管理不可或缺的组成部分，做好学生的管理工作意义重大。
四、结语
医学形态学实验的管理工作不是一朝一夕就能完成的，管理理念的转变也不是一时一刻就能实现的，它作为一项系统的工程，需要一支高素质、高水平的师资队伍，有步骤、有计划、有程序地贯彻实施管理工作，形成有利于发挥实验教学效益的管理体系，使形态学实验教学更上新台阶。在开展医学形态实验室管理工作时，我们一定要懂得坚持，争取早日实现我们的管理目标。
参考文献：
[1]张东泽，王金锋，郝兴霞，等.医学形态学实验室的管理模式[J].中国当代医药，2013，20（6）：158-159.
[2]陈健，沈健，仇容，等.高职高专教育医学形态学实验教学改革的探索与实践[J].中华医学教育杂志，2012，32（3）：437-438.
[3]苏水莲，廖华，张瑞其，等.基础医学形态学实验教学管理体系改革与探索[J].中国病原生物学杂志，2008，3（1）：78.
[4]王冰，李连宏，赵薇，等.形态学实验教学创新点探究[J].医学研究杂志，2012，41（4）：184-186.
关键词：医学；实验室；制度；管理
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）32-0267-02
随着经济全球化的发展，管理理念越来越受到人们的重视。医学形态学实验室顺应时代潮流，将管理理念应用于实验室的管理工作中，从人员管理、信息化管理、科教管理、仪器试剂管理等多方面着手，重点在人员管理方面，充分调动人员的积极性。事实证明，加强医学实验的管理工作，有利于实验室相关的各项工作顺利开展，开创了实验室管理的新局面。一方面，所有实验室的教学工作可以顺利进行；另一方面，实验室的研究效率也得到了提高。
一、实验室的科学管理
1.实验室制度管理。古人云“没有规矩，不成方圆”。目前，国内外医学形态学实验室根据教学和科研的要求，集思广益，细致考察，制定了完善的仪器设备管理体制[1]：包括仪器设备专人管理负责及监督检查制度，对现有仪器设备的使用权限、维护、保养、损赔，新仪器的申报、购入、验收，固定资产的变动、报废、注销等方方面面都做了精细的要求和规定；此外还包括实验室安全制度、耗材领用登记制度，实验标本、常用药品试剂、数字化资源、蒸馏水室、教学用房等相关的管理办法，逐步建立和完善了实验室管理制度体系和运行机制，从而使实验室管理有章可循、有法可依，实现实验教学管理规范化和科学化，更好地为一线教学和科研服务。实验室管理工作的开展不仅需要所有的实验技术人员共同努力，教室和医学生的共同参与同样很重要。管理工作所追求的目标就是管理无处不在，无人不及，这是我们努力的大方向。
2.实验室设施管理。形态学实验室实行独立建制，结束了长久以来基础实验室隶属于各教研室的命运，建立起了以学科群为基础管理体制的教学实验室，成立了包括组织胚胎学、微生物免疫学和人体寄生虫学等学科教学实验室在内的形态学实验室。在此基础上，学校加强了实验室的集约化建设，对实验用房、仪器设备、实验人员实行统一管理及调配，通过改变以往分散投资方式，集中经费加强对形态学实验室的投入，更新设施，规划用房，增加对新型仪器设备的购买、维护，加大对实验技术人员的培训，引进现代化教学设备，使显微数码互动系统、计算机软件分析系统等新型实验手段在教学、科研中的应用成为可能，从而实现了实验教学的数字化、网络化、模拟化、多元化和信息化管理。医学技术高速发展的今天，所有设施应该保证与时代同步。体现在实验室设施管理工作上：一方面，应该派专门的负责人员对实验室设施进行定期的检查和维护，以确保设施在使用过程中的正常工作；另一方面，要及时运用新技术，保证实验室设施的先进性，对于一些落后的实验室设施，要勇于淘汰并引进新设备，从而促进实验工作的意义。值得提出的是，无论是实验室设施的维护保养，还是设备的及时更新换代都需要一定的资金投入，为实验室设施管理争取足够多的经济是开展工作的前提，相关的管理部门应该重视起来。
二、实验教学和科研管理
根据实验设备的改善，及时更新实验教学内容，本着淡化学科概念、加强学科间联系、加强学科间的交叉渗透和融合的原则[2]，系统地优化重组实验课程，编写新的医学形态学实验指导，适当调整验证性、综合性及设计性实验的比重，采用开放式教学的理念，以学生为中心，通过启发式、讨论式的教学过程来培养学生的动手操作能力、理论联系实际的能力及创新思维能力，从而有利于融知识、能力、素质于一体的高级医学人才的培养。
教学观念的改变应该体现在教学活动当中，在利用医学实验室培养医学人才的过程中，不仅要从学生的角度考虑，还要对教师进行培训。大部门教师已经习惯了以前的教学方法、教学形式，这不利于医学人才的培养。改变教师的观念，单单进行书面教育是不够的，相关的管理人员应该定期的组织医学教师到一些相关的实验室试点去参观学习，让教师去感受新的教学模式。这样一来，教师会比较容易接受新的理念并积极主动的投入到学生的教学工作中去。
三、实验人员个性管理
1.实验室工作人员管理。实验室工作人员管理是实验教学顺利进行的重要要素，实行个性化管理，提高实验人员的政治素质和业务水平已成为实验室建设的重要环节。在政治素质教育方面，紧跟当下形势，对人员进行职业道德教育，使员工廉洁自律、遵守法纪，遵守规章制度、职业道德规范，充分调动人员的积极性，拥有高度的责任感，实验室的任务就是自己的任务，树立学习榜样，传递正能量。在工作方面，注重对实验人员的合理配置，从培养教师的跨学科能力及多元化教学方式出发，对实验人员进行系统培训，通过到重点院校进修教学、科研及参加学术活动、经验交流会议，从而提高实验室人员的专业素质，不仅掌握了形态学各个学科现有的相关专业知识及实验技能，能充分地准备每一次实验课，熟练地掌握各种染色技术，完美地配合各科教师完成教学任务，而且能不断学习新知，对国内外关于形态学各学科领域的新进展、新动态予以关注，并适当地运用到实验教学过程中。同时，针对实验人员学历、能力、知识水平的差异，制定了个性化的岗位责任制，针对理论知识薄弱、操作能力较低的年轻技术员的跟班上课制及针对知识面窄、技能单一的技术员的岗位轮换制，力求达到整体大踏步前进的局面[3]。此外，科研工作的开展仍是实验技术人员工作的重点，在科研工作开展的过程中，通过与各形态学科教师团结合作并指导学生查阅文献，设计实验方案，处理实验数据及分析实验结果，于无形中提高了实验人员的专业技术水平、科研能力及专业素养，使实验人员不仅具备扎实广泛的基础知识、较强的科研能力、娴熟的细胞生物学实验技术及现代分子生物学实验技术，而且拥有了较高的计算机应用能力及外语水平，有利于一专多能的师资队伍的建设。实验室工作人员管理工作的开展，能够有效的提高其素质科研水平。作为实验室的主体力量，其水平的提高意味着医学实验室的整体提高，进而影响实验室其他工作的顺利开展，可见管理实验室工作人员的重要之处。 2.学生的管理。实验教学因受个别学生素质不高与知识储备不足、应试教育的教学管理与评价制度过于功利、教学资源与物质条件较为紧缺等的影响，要全面开展、使每个学生都深入其中存在一定的难度。但学生是形态学实验的中心，是实验的重要参与者，因此对实验学生的管理也是实验人员管理的重要组成部分。有句话说得好“台上一分钟，台下十年功”，同样，每一个实验的背后也有着烦琐复杂的实验准备过程，也许一个几十分钟的实验过程就需要几周甚至几个月的时间来进行实验材料、试剂的准备。在时间和条件允许的情况下，通过让学生参与预实验[4]，在染液配置、细菌培养等实验准备过程中，让学生既加深了对理论知识的理解，又培养了动手操作能力及一定的科研能力。此外，允许学生利用开放实验室的条件自行命题进行实验设计，通过选题、查阅文献等过程，并由研究该课题方向的教师担任指导教师，对疑难问题做出解答并筛选出实际可行的实验设计供学生来完成，并要求学生以论文的形式完成实验报告，筛选出有学术价值的论文予以发表，这无疑大大提高了学生参与实验的积极性，也为今后的科研奠定了一定的基础。学生工作的开展关系到实验室未来的发展，我们应该将其重视起来。学生群体，有些其自身的特点，而且每个学生个体都有其个性特点，教学工作和管理工作开展起来都会有一定的困难性，但是我们并不能因此而忽略其管理。建立在对学生的了解之上，采用科学的方法，将教学与管理合二为一。一方面，旨在促进学生的实验水平、科研水平，培养祖国需要的医学人才；另一方面，尊重学生个体的个性化发展，培养其创新能力，培养能适应新时代的全能人才。总而言之，学生管理是实验室管理不可或缺的组成部分，做好学生的管理工作意义重大。
四、结语
医学形态学实验的管理工作不是一朝一夕就能完成的，管理理念的转变也不是一时一刻就能实现的，它作为一项系统的工程，需要一支高素质、高水平的师资队伍，有步骤、有计划、有程序地贯彻实施管理工作，形成有利于发挥实验教学效益的管理体系，使形态学实验教学更上新台阶。在开展医学形态实验室管理工作时，我们一定要懂得坚持，争取早日实现我们的管理目标。
参考文献：
[1]张东泽，王金锋，郝兴霞，等.医学形态学实验室的管理模式[J].中国当代医药，2013，20（6）：158-159.
[2]陈健，沈健，仇容，等.高职高专教育医学形态学实验教学改革的探索与实践[J].中华医学教育杂志，2012，32（3）：437-438.
[3]苏水莲，廖华，张瑞其，等.基础医学形态学实验教学管理体系改革与探索[J].中国病原生物学杂志，2008，3（1）：78.
[4]王冰，李连宏，赵薇，等.形态学实验教学创新点探究[J].医学研究杂志，2012，41（4）：184-186.