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【摘要】高中政治课的主要目的在于对学生的思想、品格、情感、心理、生活经验等进行熏陶和引导，最终对学生的全面发展起到一定的积极作用。就如何在高中政治課中落实新课改理念，笔者结合自身的教学经验谈几点感受，希望能对政治课的教学起到一定的积极作用。
【关键词】高中政治 优化教学过程 新课改理念 教学质量
相较于其它学科而言这是一门理论性较强的学科。如果教师在教学过程中仅仅依靠理论讲授的模式进行知识的传授，达到既定的教学目标，这是很难实现的，也不符合新课改和素质教育的理念。而在新课程改革中也多次强调高中思想教育应当淡化教材知识体系，注重培养学生的课堂参与意识，让学生学会自主探究与创新，同时，注重培养学生的道德素质、心理品质以及社会责任感，这一点在高中政治课教学中每一位教师必须认真研究和思量。要落实这样的教学目标也是不简单的，需要教师在教学的过程转变教学模式，探究有效的教学策略，创设既定的教学情境，激发学生的学习兴趣，由被动学习转变为主动学习，由原来的知识灌输转变为综合素养的提升，这才是当下新课改倡导的主流思想。
一、不断改进课堂教学，增强教学艺术
实践中我们不难发现有许多教师对待工作认真负责，在课前他们会准备许多材料精心备课，在教学中他们也是十分卖力，任何边边角角的知识都不放过，以确保“万无一失”。但是结果往往却不尽如人意。最常见的也莫过于老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡。究其原因主要在于教师没有抓住高中阶段学生的心理，没有采取学生容易且愿意接受的教学方法和教学模式，结果导致教师付出了诸多的努力，学生却不领情，教学质量和学习效果明显不佳。而相反的 ，那些知识丰富，课上得生动有趣的教师，在课堂上教学技术精湛，教学模式多变，教学手段多样，学生往往在课堂上都具有浓厚的学习兴趣。这样老师的课堂不仅会得到学生的喜爱和期待，而且还能潜移默化的影响和感染学生。因此，在教学中增进自己的教学艺术，改善课堂教学模式，不仅是适应新课改的需要，更是提高教学效率的重要路径。比如说在正式讲授之前，设计一个新颖有趣的课堂导入，激发学生的学习欲望，唤起学生学习的动机，往往可以起到事半功倍的效果，比如说教师可以使用故事导入、时政新闻导入、游戏导入、图片演示等导入新课的方法吸引学生的注意力。其次，充分利用生活实际中的事例，把缤纷的世界引进课堂，实现生活与教材的互动，增强学生的情感体验，或者根据教学内容适当设计与之相关的教学活动如演说、诗歌朗诵、图画说明、相声、小品等拓展教学内容，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识和创造性思维，落实新课改理念。
二、采用生活化的教学方式，提升教学质量
传统的教学模式往往比较单一和枯燥，通常只注重对理论知识的灌输，却忽视了将理论融合到实际中，运用学生生活中的各种实例来解释种种高中政治现象，因为思想政治教学的内容都来源于生活。在新课程改革不断推进的今天，如果我们的高中政治课堂教学还走老路，不仅学生不喜欢，不接受，而且难免会遭致学生的厌倦和抵制。所以在教学的过程中唯有与时俱进，不断创新，采用生活化的教学方式才能吸引学生的注意力，为课堂教学注入新鲜的血液。生活化的教学内容近学生的生活实际，与学生生活息息相关，他们在感受熟悉的同时，也会提升学习效果。
三、关注学生的情感体验 ，促进学生综合素质的提升
高中政治课最重要的就是要培养学生的道德情感。纵观高中政治教材，我们会发现其中的道德情感因素不仅丰富多采、具体生动，而且几乎凝聚了人类高尚道德情感的各个方面。但是在过去我们的教学中更多的却是关注教材知识点的落实，而忽略了学生在学习过程中的情感体验，最终导致教学缺乏应有的活力和实效。而增强学生在教学过程中的情感体验最好的办法就是开展体验式的教学模式。这需要教师在教学前认真分析每课教材中的情感教育因素，明确情感教育的目标，贯彻情感教育的原则并将情感教育贯串于教学的始终，关注学生的情感体验。主要方法就是引导学生生走进生活、通过亲身体验以实现内化情感的目的。
四、利用生活化的教育形式，提高教学的科学性
教学的主要目的在于指导学生的学习实践，让学生在学习过程中获得启发，进而运用到自己的生活实践中去。按照素质教育和新课改的理念，在高中政治课教学的过程中突出教学情境的创设，争取让教学素材贴近学生的生活。让学生获得感悟，引导学生学会关心自己和自己身边的人和事，让课堂成为生活化的课堂。要做到这一点，除了需要教师改变传统教学中存在的空洞说教外，还需要教师不断构思，精心设计，搜索学生生活中可利用的素材，让课程教学内容与学生的生活实际相联系，为学生的学习和生活搭建桥梁。而高中政治课最大的特点就是理论联系实际，面对纷繁多变的世界，各种各样的社会问题也会不断引起学生的注意，对于这些学生所关心的事件教师就可以在课堂中适时的加以引用，最大限度的启发学生的思考。毕竟高中政治课中的案例，多数还是很符合学生发展心理的，如何利用这些内容启发学生思考，产生共鸣，进而学会辅助与实践才是教学的根本所在。因此我们不妨在思想上避虚求实，举一些学生身边的例子。如社会里的各种社会现象。如环境污染，交通拥挤，同工不同酬，贫富差距以及大学生就业难等问题先让学生说谈谈自己的看法，让学生在这种真实的心灵撞击中树立正确的观念，培养学生辩证看问题的能力，让课堂变成为学生探索世界的窗口，并使得学生所学知识在生活中得到应用。
【参考文献】
[1]王晓红.如何优化高中政治的课堂教学[J].新课程，2014（09）
[2]苏丽.浅谈优化高中政治课堂教学的策略[J].学苑教育，2013（03）
【关键词】高中政治 优化教学过程 新课改理念 教学质量
相较于其它学科而言这是一门理论性较强的学科。如果教师在教学过程中仅仅依靠理论讲授的模式进行知识的传授，达到既定的教学目标，这是很难实现的，也不符合新课改和素质教育的理念。而在新课程改革中也多次强调高中思想教育应当淡化教材知识体系，注重培养学生的课堂参与意识，让学生学会自主探究与创新，同时，注重培养学生的道德素质、心理品质以及社会责任感，这一点在高中政治课教学中每一位教师必须认真研究和思量。要落实这样的教学目标也是不简单的，需要教师在教学的过程转变教学模式，探究有效的教学策略，创设既定的教学情境，激发学生的学习兴趣，由被动学习转变为主动学习，由原来的知识灌输转变为综合素养的提升，这才是当下新课改倡导的主流思想。
一、不断改进课堂教学，增强教学艺术
实践中我们不难发现有许多教师对待工作认真负责，在课前他们会准备许多材料精心备课，在教学中他们也是十分卖力，任何边边角角的知识都不放过，以确保“万无一失”。但是结果往往却不尽如人意。最常见的也莫过于老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡。究其原因主要在于教师没有抓住高中阶段学生的心理，没有采取学生容易且愿意接受的教学方法和教学模式，结果导致教师付出了诸多的努力，学生却不领情，教学质量和学习效果明显不佳。而相反的 ，那些知识丰富，课上得生动有趣的教师，在课堂上教学技术精湛，教学模式多变，教学手段多样，学生往往在课堂上都具有浓厚的学习兴趣。这样老师的课堂不仅会得到学生的喜爱和期待，而且还能潜移默化的影响和感染学生。因此，在教学中增进自己的教学艺术，改善课堂教学模式，不仅是适应新课改的需要，更是提高教学效率的重要路径。比如说在正式讲授之前，设计一个新颖有趣的课堂导入，激发学生的学习欲望，唤起学生学习的动机，往往可以起到事半功倍的效果，比如说教师可以使用故事导入、时政新闻导入、游戏导入、图片演示等导入新课的方法吸引学生的注意力。其次，充分利用生活实际中的事例，把缤纷的世界引进课堂，实现生活与教材的互动，增强学生的情感体验，或者根据教学内容适当设计与之相关的教学活动如演说、诗歌朗诵、图画说明、相声、小品等拓展教学内容，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识和创造性思维，落实新课改理念。
二、采用生活化的教学方式，提升教学质量
传统的教学模式往往比较单一和枯燥，通常只注重对理论知识的灌输，却忽视了将理论融合到实际中，运用学生生活中的各种实例来解释种种高中政治现象，因为思想政治教学的内容都来源于生活。在新课程改革不断推进的今天，如果我们的高中政治课堂教学还走老路，不仅学生不喜欢，不接受，而且难免会遭致学生的厌倦和抵制。所以在教学的过程中唯有与时俱进，不断创新，采用生活化的教学方式才能吸引学生的注意力，为课堂教学注入新鲜的血液。生活化的教学内容近学生的生活实际，与学生生活息息相关，他们在感受熟悉的同时，也会提升学习效果。
三、关注学生的情感体验 ，促进学生综合素质的提升
高中政治课最重要的就是要培养学生的道德情感。纵观高中政治教材，我们会发现其中的道德情感因素不仅丰富多采、具体生动，而且几乎凝聚了人类高尚道德情感的各个方面。但是在过去我们的教学中更多的却是关注教材知识点的落实，而忽略了学生在学习过程中的情感体验，最终导致教学缺乏应有的活力和实效。而增强学生在教学过程中的情感体验最好的办法就是开展体验式的教学模式。这需要教师在教学前认真分析每课教材中的情感教育因素，明确情感教育的目标，贯彻情感教育的原则并将情感教育贯串于教学的始终，关注学生的情感体验。主要方法就是引导学生生走进生活、通过亲身体验以实现内化情感的目的。
四、利用生活化的教育形式，提高教学的科学性
教学的主要目的在于指导学生的学习实践，让学生在学习过程中获得启发，进而运用到自己的生活实践中去。按照素质教育和新课改的理念，在高中政治课教学的过程中突出教学情境的创设，争取让教学素材贴近学生的生活。让学生获得感悟，引导学生学会关心自己和自己身边的人和事，让课堂成为生活化的课堂。要做到这一点，除了需要教师改变传统教学中存在的空洞说教外，还需要教师不断构思，精心设计，搜索学生生活中可利用的素材，让课程教学内容与学生的生活实际相联系，为学生的学习和生活搭建桥梁。而高中政治课最大的特点就是理论联系实际，面对纷繁多变的世界，各种各样的社会问题也会不断引起学生的注意，对于这些学生所关心的事件教师就可以在课堂中适时的加以引用，最大限度的启发学生的思考。毕竟高中政治课中的案例，多数还是很符合学生发展心理的，如何利用这些内容启发学生思考，产生共鸣，进而学会辅助与实践才是教学的根本所在。因此我们不妨在思想上避虚求实，举一些学生身边的例子。如社会里的各种社会现象。如环境污染，交通拥挤，同工不同酬，贫富差距以及大学生就业难等问题先让学生说谈谈自己的看法，让学生在这种真实的心灵撞击中树立正确的观念，培养学生辩证看问题的能力，让课堂变成为学生探索世界的窗口，并使得学生所学知识在生活中得到应用。
【参考文献】
[1]王晓红.如何优化高中政治的课堂教学[J].新课程，2014（09）
[2]苏丽.浅谈优化高中政治课堂教学的策略[J].学苑教育，2013（03）