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一、五彩缤纷的课堂真的高效吗？【场景一】3AUnit3“This is my father”的教学，教学任务是认识水果单词。课堂上，教师先拿出水果实物教授新单词，熟悉之后，端出一碟去皮切丁的水果让学生品尝，并要求用英语说出是什么水果。学生们争先恐后，高举小手要品尝。欢呼雀跃的课堂，效果如何？
小学英语“花哨”课堂的思考和探究
【摘 要】
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一、五彩缤纷的课堂真的高效吗？【场景一】3AUnit3“This is my father”的教学，教学任务是认识水果单词。课堂上，教师先拿出水果实物教授新单词，熟悉之后，端出一碟去皮切丁的水果
【机 构】
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江苏灌云县实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2014年2期
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