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校长的品质、学识、才能，校长的办学理念、办学思路、理论水平、政策水平、业务水平和管理水平对学校的办学方向、办学目标、治校方略、办学水平、教育质量都起着关键作用和决定作用。
深圳市坪山中学有着七十多年的发展历程，凝聚了历任校长的心血。我作为坪中现任校长，从科任老师、年级长、德育主任、副校长到校长，二十多年里，见证了坪中的飞跃发展，坪中也见证了我的成长和教育情怀。
担任校长以来，我一直思考如何才能把学校管理好这个课题。对于学校来说，新常态下的教育伴随着社会转型、核心素养、中高考改革、多元评价、“互联网+”、“创客空间”等新理念、新事物、新举措。转型已成为教育文化观变迁的动因，也必然引起教育思想、教育理念、教育管理和教育实践的深刻变革。现代校长需要在教育转型期间成为“有思想、善管理、敢探索和有魅力”的能人，以此来顺应教育发展的新常态。
一、有思想——学习先进的教育思想和办学理念，做一个有思想的校长
苏霍姆林斯基有一句名言：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”校长的教育思想来源于：本校的办学传统、经验；对先进教育理论的学习；解决学校面临的问题的实践与办学实践。一名现代校长要具备哪些教育思想呢？我认为，一是应该有自己的教育理念。即教育的理想、信念和信条。教育理想，是对教育的追求和自己的教育价值观；教育信念，是自己的教育主张和原则；教育信条，是信守的教育准则，包括对教育功能、目标、内容、途径、方法、教师作用、师生关系等诸方面的认识和规定。二是应该有自己学校的办学目标。要处理好教育理想与实际的关系、教育创新和继承传统的关系、校长个人与学校群体的关系。三是应该有明確的学校培养目标。
2009年坪山新区成立，2010年教育“十二五”规划出台，新区“四优工程”和“六大行动”的提出，给坪中带来了机遇和挑战。2010年，时任新区党工委书记的杨绪松视察坪山中学时，提出要把坪中办成新区王牌学校。借助这些教育的利好背景，从2010年，我带领坪中人对学校进行新的一轮规划。
我们首先重视学校的思想和文化建设，通过对全校师生、社区、家长进行各层面的调研，制定了学校五年发展规划，修订了学校的办学章程和《坪中科学管理指南》，提炼了学校的理念文化，规划了学校的环境景观文化，丰富了学校的视觉文化，策划了学校的行为文化，凝练了“和谐学校、文化铸校”的办学理念，孕育了“德育领先、艺体见长”的办学特色，彰显了“求真求实、同心同乐”的精神，坚守着“细节决定成败，行动点亮梦想”的学校座右铭。
学校思想和文化建设是一项周期长、见效慢、回报丰厚的复杂的系统工程，需要我们设计和实践的问题还很多，我们始终坚持思想重视，设计创新，敢于探索，把握时间，“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”。
这八年来，学校的环境得到了彻底的改变，学生的个性特长得到了很好的发挥，同时极大地促进了学生良好行为习惯的养成，学校充满生机，办学品位得到极大的提升。
二、善管理——提升科学的管理智慧和管理艺术，做一个会管理的校长
管理，40%是管，60%是理，要做到先理后管，多理少管，边理边管，真正实现管理的人文化。
（一）精细化管理
精细化管理是提升学校品位的必由之路，也是提高教育教学质量的关键环节。
推行精细化管理，首先要有完善的管理制度。我校在推行精细化管理的过程中，重新制订和修订了一系列制度，不断完善管理。其次，精细化管理既要制度化，也要落实到位。每个新学期面对全体教职工谈工作思路时，我总是强调落实意识。在我们的会议室里，挂有这样的牌匾：“开会+不落实=0，布置工作+不检查=0。”
（二）民主管理
学校不是校长的，是全体师生的，学校的管理还是要靠全体师生，再好的管理制度，还是要靠大家来遵守。所以，学校所有的规章制度都经过教代会民主讨论、表决通过后方予执行，重要事项都要经校长办公会、行政会、支部例会讨论决定。民主管理，既有利于制度的执行，也减轻了校长的压力。
（三）情感管理
制度是冰冷的，人心是有温度的。情感是人际沟通的桥梁，校长只有做到以理服人、以情动人，才能充分发挥管理效应。因此，在日常工作与生活中，校长应注意及时与教师进行交流，应教师之所想，为教师之所需，做教师的贴心朋友，从各方面无微不至地关心每位教师。
以前，看到老师们挤在办公室里午休时，我想学校可否安排专门的午休房呢？于是腾出两间堆放旧桌椅的教室，重新装修后给老师当午休房。
饭堂伙食是各个学校的老问题了。我在老师中收集各种意见，寻求合适的解决办法，提交学校行政会多次讨论。现在，学校饭堂实行自助餐，大大提高了伙食的质量。
每次形式多样的工会活动，都是老师们最高兴、最忘情的时刻。学校工会给每位过生日的老师送上祝福和生日蛋糕。老师结婚、生小孩或是生病时，学校工会会及时送上祝福或慰问。这种和谐的管理氛围有利于工作热情的提高，“和谐兴校”的办学理念在这时得到最好的体现。
三、敢探索——树立超前的创新意识和可持续发展观，做一个敢于探索的校长
（一）探索教师发展之道
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。作为一名校长，就应该千方百计促进教师的专业发展，培养创新型教师。
在这个“互联网+”的时代，智慧教育是未来几年学校建设的发展趋势。而培养智慧型教师是提高教学质量，推动教育改革创新的关键。
近些年，我校不断选派骨干老师参加各级各类信息化培训，学习先进的理念及做法，回校后宣讲与实践。形成了非常好的互学共进氛围，初步构成以点带面、不断提高的态势。
2016年下半年，我校成功申报深圳市教育云试点校（全市共12所）。2017年，我校进行了云教学试点研究。通过这一研究，老师们的信息化教学能力得到了显著提高。同时这一研究也为全校深化应用、融合创新提供了宝贵的经验。 （二）探索课堂教学之道
课堂教学是学校实施教育行为的主阵地、主渠道，对课堂教学的探索，我们从未放弃过。自2007年起，我们以改革教师个体备课制度为切入点，推行“讲学稿”的集体备课制度。集思广益，博采众长，建立新的自主学习的课堂教学模式。到2011年，我们开展了“运用小组合作学习提高课堂有效性的研究”。2014年，我们确立了课堂改革的基本思路：大理念，小方法；大稳定，小变革；大憧憬，小步行。开始了“四三”课堂的初步构建，经过不断的实践，现在有了“四三”课堂的“2.0版”——“四三”高效课堂，“四三”课堂的“3.0版”——“四三”智慧课堂。课堂教学的探索，我们仍在路上。
（三）探索课程建设之道
从2014年以来，在新区各级领导部门的关心、支持下，通过全校师生的共同努力，我校的校本课程建设取得了长足的进步。制定了完善的校本课程开发及实施方案，形成一定的规模和系统。每学年两个学期顺利开设40多门校本课程，摸索出适合我校校情的校本课程开设思路和做法。坪中课程体系“1.0版本”已获成功，“2.0版本”正在探索测试。目前我们正准备优化具有坪山中学文化理念的“3.0版本”——坪山中学“和实”课程体系。
四、有魅力——坚守言传身教和立德树人，做一个有人格魅力的校长
具有高尚人格魅力的校长，可以起到示范作用，对师生，乃至社会产生强大的感召力；能激励教师献身教育事业，激励学生刻苦学习、全面发展。具有高尚人格的校长，会把学校办出特色、办出品位。我認为，一个有魅力的校长具有以下特质：一是宽广的胸怀。要不记账、不记仇、善忘记，“得饶人处且饶人”；要修身、尊贤、宽容、唯实。二是好学的习惯。校长应该是一个文化人，要养成多读书的习惯。读书时应讲究“急用先读、不用也读、读了要用”。三是调研的作风。要做到“三不”，即不自以为是，不偏听偏信，不独断专行。四是诚恳待人的人品。校长既是教育思想的领导，也是人格魅力的领导，而并不只是行政的领导。
校长是学校这条大船的掌舵者，是一个学校的灵魂。校长的岗位实践使我深深地感悟到：有什么样的校长就能带出什么样的学校。校长的风范和魅力，是校园文化品位与风采的体现和展示；校长是校风的风源。我们不仅要用先进的思想理念引领学校、用科学的管理提升学校、用扎实的质量发展学校，更要用智慧优化学校、用人格魅力感染学校、用奉献点亮学校。
深圳市坪山中学有着七十多年的发展历程，凝聚了历任校长的心血。我作为坪中现任校长，从科任老师、年级长、德育主任、副校长到校长，二十多年里，见证了坪中的飞跃发展，坪中也见证了我的成长和教育情怀。
担任校长以来，我一直思考如何才能把学校管理好这个课题。对于学校来说，新常态下的教育伴随着社会转型、核心素养、中高考改革、多元评价、“互联网+”、“创客空间”等新理念、新事物、新举措。转型已成为教育文化观变迁的动因，也必然引起教育思想、教育理念、教育管理和教育实践的深刻变革。现代校长需要在教育转型期间成为“有思想、善管理、敢探索和有魅力”的能人，以此来顺应教育发展的新常态。
一、有思想——学习先进的教育思想和办学理念，做一个有思想的校长
苏霍姆林斯基有一句名言：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”校长的教育思想来源于：本校的办学传统、经验；对先进教育理论的学习；解决学校面临的问题的实践与办学实践。一名现代校长要具备哪些教育思想呢？我认为，一是应该有自己的教育理念。即教育的理想、信念和信条。教育理想，是对教育的追求和自己的教育价值观；教育信念，是自己的教育主张和原则；教育信条，是信守的教育准则，包括对教育功能、目标、内容、途径、方法、教师作用、师生关系等诸方面的认识和规定。二是应该有自己学校的办学目标。要处理好教育理想与实际的关系、教育创新和继承传统的关系、校长个人与学校群体的关系。三是应该有明確的学校培养目标。
2009年坪山新区成立，2010年教育“十二五”规划出台，新区“四优工程”和“六大行动”的提出，给坪中带来了机遇和挑战。2010年，时任新区党工委书记的杨绪松视察坪山中学时，提出要把坪中办成新区王牌学校。借助这些教育的利好背景，从2010年，我带领坪中人对学校进行新的一轮规划。
我们首先重视学校的思想和文化建设，通过对全校师生、社区、家长进行各层面的调研，制定了学校五年发展规划，修订了学校的办学章程和《坪中科学管理指南》，提炼了学校的理念文化，规划了学校的环境景观文化，丰富了学校的视觉文化，策划了学校的行为文化，凝练了“和谐学校、文化铸校”的办学理念，孕育了“德育领先、艺体见长”的办学特色，彰显了“求真求实、同心同乐”的精神，坚守着“细节决定成败，行动点亮梦想”的学校座右铭。
学校思想和文化建设是一项周期长、见效慢、回报丰厚的复杂的系统工程，需要我们设计和实践的问题还很多，我们始终坚持思想重视，设计创新，敢于探索，把握时间，“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”。
这八年来，学校的环境得到了彻底的改变，学生的个性特长得到了很好的发挥，同时极大地促进了学生良好行为习惯的养成，学校充满生机，办学品位得到极大的提升。
二、善管理——提升科学的管理智慧和管理艺术，做一个会管理的校长
管理，40%是管，60%是理，要做到先理后管，多理少管，边理边管，真正实现管理的人文化。
（一）精细化管理
精细化管理是提升学校品位的必由之路，也是提高教育教学质量的关键环节。
推行精细化管理，首先要有完善的管理制度。我校在推行精细化管理的过程中，重新制订和修订了一系列制度，不断完善管理。其次，精细化管理既要制度化，也要落实到位。每个新学期面对全体教职工谈工作思路时，我总是强调落实意识。在我们的会议室里，挂有这样的牌匾：“开会+不落实=0，布置工作+不检查=0。”
（二）民主管理
学校不是校长的，是全体师生的，学校的管理还是要靠全体师生，再好的管理制度，还是要靠大家来遵守。所以，学校所有的规章制度都经过教代会民主讨论、表决通过后方予执行，重要事项都要经校长办公会、行政会、支部例会讨论决定。民主管理，既有利于制度的执行，也减轻了校长的压力。
（三）情感管理
制度是冰冷的，人心是有温度的。情感是人际沟通的桥梁，校长只有做到以理服人、以情动人，才能充分发挥管理效应。因此，在日常工作与生活中，校长应注意及时与教师进行交流，应教师之所想，为教师之所需，做教师的贴心朋友，从各方面无微不至地关心每位教师。
以前，看到老师们挤在办公室里午休时，我想学校可否安排专门的午休房呢？于是腾出两间堆放旧桌椅的教室，重新装修后给老师当午休房。
饭堂伙食是各个学校的老问题了。我在老师中收集各种意见，寻求合适的解决办法，提交学校行政会多次讨论。现在，学校饭堂实行自助餐，大大提高了伙食的质量。
每次形式多样的工会活动，都是老师们最高兴、最忘情的时刻。学校工会给每位过生日的老师送上祝福和生日蛋糕。老师结婚、生小孩或是生病时，学校工会会及时送上祝福或慰问。这种和谐的管理氛围有利于工作热情的提高，“和谐兴校”的办学理念在这时得到最好的体现。
三、敢探索——树立超前的创新意识和可持续发展观，做一个敢于探索的校长
（一）探索教师发展之道
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。作为一名校长，就应该千方百计促进教师的专业发展，培养创新型教师。
在这个“互联网+”的时代，智慧教育是未来几年学校建设的发展趋势。而培养智慧型教师是提高教学质量，推动教育改革创新的关键。
近些年，我校不断选派骨干老师参加各级各类信息化培训，学习先进的理念及做法，回校后宣讲与实践。形成了非常好的互学共进氛围，初步构成以点带面、不断提高的态势。
2016年下半年，我校成功申报深圳市教育云试点校（全市共12所）。2017年，我校进行了云教学试点研究。通过这一研究，老师们的信息化教学能力得到了显著提高。同时这一研究也为全校深化应用、融合创新提供了宝贵的经验。 （二）探索课堂教学之道
课堂教学是学校实施教育行为的主阵地、主渠道，对课堂教学的探索，我们从未放弃过。自2007年起，我们以改革教师个体备课制度为切入点，推行“讲学稿”的集体备课制度。集思广益，博采众长，建立新的自主学习的课堂教学模式。到2011年，我们开展了“运用小组合作学习提高课堂有效性的研究”。2014年，我们确立了课堂改革的基本思路：大理念，小方法；大稳定，小变革；大憧憬，小步行。开始了“四三”课堂的初步构建，经过不断的实践，现在有了“四三”课堂的“2.0版”——“四三”高效课堂，“四三”课堂的“3.0版”——“四三”智慧课堂。课堂教学的探索，我们仍在路上。
（三）探索课程建设之道
从2014年以来，在新区各级领导部门的关心、支持下，通过全校师生的共同努力，我校的校本课程建设取得了长足的进步。制定了完善的校本课程开发及实施方案，形成一定的规模和系统。每学年两个学期顺利开设40多门校本课程，摸索出适合我校校情的校本课程开设思路和做法。坪中课程体系“1.0版本”已获成功，“2.0版本”正在探索测试。目前我们正准备优化具有坪山中学文化理念的“3.0版本”——坪山中学“和实”课程体系。
四、有魅力——坚守言传身教和立德树人，做一个有人格魅力的校长
具有高尚人格魅力的校长，可以起到示范作用，对师生，乃至社会产生强大的感召力；能激励教师献身教育事业，激励学生刻苦学习、全面发展。具有高尚人格的校长，会把学校办出特色、办出品位。我認为，一个有魅力的校长具有以下特质：一是宽广的胸怀。要不记账、不记仇、善忘记，“得饶人处且饶人”；要修身、尊贤、宽容、唯实。二是好学的习惯。校长应该是一个文化人，要养成多读书的习惯。读书时应讲究“急用先读、不用也读、读了要用”。三是调研的作风。要做到“三不”，即不自以为是，不偏听偏信，不独断专行。四是诚恳待人的人品。校长既是教育思想的领导，也是人格魅力的领导，而并不只是行政的领导。
校长是学校这条大船的掌舵者，是一个学校的灵魂。校长的岗位实践使我深深地感悟到：有什么样的校长就能带出什么样的学校。校长的风范和魅力，是校园文化品位与风采的体现和展示；校长是校风的风源。我们不仅要用先进的思想理念引领学校、用科学的管理提升学校、用扎实的质量发展学校，更要用智慧优化学校、用人格魅力感染学校、用奉献点亮学校。