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摘 要：随着国家教育逐渐进步，学生课程也越来越多样化，其中体育作为一门最受学生欢迎的学科，教学理念也在发生变化，教学方式也在逐步改变，为了让学生更好地融入到体育课堂之中，应当改善体育教学体系，注重学生对体育兴趣的培养，提高教学质量。本文针对高中教学方法进行了研究，并提出自己的建议，给予未来高中体育教学提供了参考。
关键词：高中体育；教学方式；改革与创新
一、引言
高中教育与普通学校有一定差异，在高中体育教学中，不仅为了让学生拥有更强壮的体魄，保护学生健康，而且让学生更具运动精神，培养他们的韧性。如今，在高中体育课堂上，学生们并没有过多参与教学之中，缺少主动性，其主导因素是学生们缺乏对于体育知识的认知，而且对于现有的教学模式缺乏兴趣。兴趣作为学生学习的出发点，能够让学生主动投入到课堂中去，取得良好的学习效果。当前体育教学课堂不具备鲜明特点，教学方式较为沉闷，导致学生对于体育没有积极参与度，甚至因为懒惰逃避课堂，导致教学质量低下。如何改善高中体育教学方式，是当前急需解决的问题。
二、当前体育教学情况
当前国内体育教学普遍采用一周一节的教学频率，每年春秋季节，学校会定时开展一到两次运动会以丰富学生的运动生活，甚至每年会举办投篮大赛、班级篮球比赛、羽毛球赛等球类项目提高学生竞技精神。在体育课堂中，老师通常带领学生重复动作，体育教师通过讲解和示范教导学生重复动作，而学生排列整齐通过看和听来吸收教师讲解的知识。在整个体育课堂教学过程中，虽然教师和学生都充分参与其中，但是学生始终在模仿教师，缺乏对课堂的兴趣性和主动性。高中教学以及学生本身尤其较强的独特性，首先体育教学的集体性较强，属于室外活动，涵盖范围广，项目内容多，另外高中年龄阶段的学生，自我认知已经成熟，他们喜欢展示自我，在多样化的体育项目当中能够展示个体的不同性格，同时也能够将学生们知难而退、个人主义和不求上进的不良思想进行纠正，给学生们积极正面的思想影响。
三、高中体育教学的重要作用
中国发展已经踏入新的进程，经济发展进入高速时期，人们也更加注重全面发展，在紧张工作之余进行身体锻炼已成为当今热门活动。身体作为革命的本钱，一切行为都建立在拥有良好的体魄基础之上，倘若没有一个良好的身体素质，无法高效的进行学习或者工作。体育教学能够有效地提高学生身体素质，让其更加强壮，由于学习过程极其艰苦，需要长时间久坐甚至熬夜，因此对于身体健康造成极大危害，体育课能够很好地调节学生作息时间在久坐之后能够进行适当活动，在长时间盯着书本之后能够在运动之后得到放松，不仅对于身体有适当缓解，而且释放压力的同时，对心理状况也得到改善。
四、目前高中体育教学中存在的突出问题
1.学生无法占据主体地位
体育课通常以教师带领学生进行同步模仿式教学，学生只能被动的接受而无法展现自身特色，无法表达自己的主观意见，即使课程中安排大量竞技类项目，让学生得到一定的身体锻炼，却只是让学生被动选择，没有体现出体育教学的意义，让学生展现自己的自身优势，将个性发挥出来。
2.教学目标大众化
当前体育课程通常以班级为单位，因学生个体差异，每个人对于体育的需求不大相同。因此体育課无法满足全部或者大部分人的发展，同时因人数众多，教师也无法有效管理，甚至敷衍了事，不关注学生的兴趣爱好，让学生自由放飞，容易走向错误的道路。
3.体育课堂教学模式固定
当今应试教育依旧盛行，国内教育模式普遍采用“填鸭式教学”，除体育外科目依旧实行死记硬背、刷题等方式，体育课依旧是老师带领学生，进行动作模仿，敷衍了事，学生会感觉到枯燥，甚至逃课行为屡见不鲜。教学模式无法激发学生学习兴趣，导致教学目的无法达到，同时体育的内涵也无法呈现出来，学生综合素质没有得到有效提高。
4.缺乏教学资源
由于高中学校普遍不具备优越的经济条件，因而体育场地以及设施都无法得到从充足供应，从而学生无法将兴趣爱好彻底展现出来，资源的缺失导致教学过程也受到严重阻碍，让学生失去对教学的兴趣。并且，大多数学校对于资源没有进行合理规划，导致资源浪费。
5.缺乏科学的评价标准
无论任何科目，都需制定科学合理的标准以便对学生成绩进行评定，而高中体育课程并无完善的评价标准，只是简单地对考试项目随意打分，导致学生对于课程缺乏重视，教学质量无法得到保证，教学目的也无法达到。
五、加强高中体育教学的有效策略
（一）创新体育教学模式
第一，由于国家对于教育在不断改革，新教学模式也在广泛运用，其中体育教学以提高学生身体素质为基本前提，加强学生综合能力的发展，尤其重视学生个性化发展，同时保证学生心理健康。第二，让学生和教师共同作为课程的主导者，让学生提出自身的改进意见，发挥各自优势，提出相应建议，有利于学生将自己兴趣发挥最大化，让学生对体育教学提起兴趣，不再逃避。第三，教师与学生和平相处，不对学生进行辱骂以及体罚，融入学生团体，深入研究学生心理想法，找寻关键点来改变教学体系。第四打破传统应试教育模式，不再进行填鸭式教学，将教学模式多样化，提高学生学习兴趣，触碰新鲜事物，提高教学质量。
（二）丰富教学内容
第一，如今高中教学通常以班级为单位进行笼统授课，学生需求不同，因此导致授课质量低下，应当，结合学生差异，规划不同的教学方案，进行针对式教学。第二将多媒体等现代化设备运用于体育课堂之中，让学生不再沉浸于过去的传统体育教学，例如：在竞技项目中，借鉴NBA比赛采取背景音乐结合比赛的模式，提高课堂氛围，激发学生兴趣，让学生主动参与体育活动之中，对体育教学起到良好帮衬作用。
六、结语
在教育改革阶段，应结合学生自身特点制定与传统模式不同的新型教学模式，提高学生兴趣，能够主动参与课堂之中，提高教学效率。本文讲述了部分高中体育教学方式的改革措施，为体育教学改革提供参考。
参考文献
[1]魏国才.浅析高中体育教学方法与创新教育的研究[J].教育，2016（6）：00201-00201.
[2]罗富生.试论高中体育教学方法的改革及创新[J].中国科教创新导刊，2014（14）：253-253.
[3]闫建刚.浅析农村中学体育教学方法的创新[J].神州旬刊，2012（22）：284-284.
关键词：高中体育；教学方式；改革与创新
一、引言
高中教育与普通学校有一定差异，在高中体育教学中，不仅为了让学生拥有更强壮的体魄，保护学生健康，而且让学生更具运动精神，培养他们的韧性。如今，在高中体育课堂上，学生们并没有过多参与教学之中，缺少主动性，其主导因素是学生们缺乏对于体育知识的认知，而且对于现有的教学模式缺乏兴趣。兴趣作为学生学习的出发点，能够让学生主动投入到课堂中去，取得良好的学习效果。当前体育教学课堂不具备鲜明特点，教学方式较为沉闷，导致学生对于体育没有积极参与度，甚至因为懒惰逃避课堂，导致教学质量低下。如何改善高中体育教学方式，是当前急需解决的问题。
二、当前体育教学情况
当前国内体育教学普遍采用一周一节的教学频率，每年春秋季节，学校会定时开展一到两次运动会以丰富学生的运动生活，甚至每年会举办投篮大赛、班级篮球比赛、羽毛球赛等球类项目提高学生竞技精神。在体育课堂中，老师通常带领学生重复动作，体育教师通过讲解和示范教导学生重复动作，而学生排列整齐通过看和听来吸收教师讲解的知识。在整个体育课堂教学过程中，虽然教师和学生都充分参与其中，但是学生始终在模仿教师，缺乏对课堂的兴趣性和主动性。高中教学以及学生本身尤其较强的独特性，首先体育教学的集体性较强，属于室外活动，涵盖范围广，项目内容多，另外高中年龄阶段的学生，自我认知已经成熟，他们喜欢展示自我，在多样化的体育项目当中能够展示个体的不同性格，同时也能够将学生们知难而退、个人主义和不求上进的不良思想进行纠正，给学生们积极正面的思想影响。
三、高中体育教学的重要作用
中国发展已经踏入新的进程，经济发展进入高速时期，人们也更加注重全面发展，在紧张工作之余进行身体锻炼已成为当今热门活动。身体作为革命的本钱，一切行为都建立在拥有良好的体魄基础之上，倘若没有一个良好的身体素质，无法高效的进行学习或者工作。体育教学能够有效地提高学生身体素质，让其更加强壮，由于学习过程极其艰苦，需要长时间久坐甚至熬夜，因此对于身体健康造成极大危害，体育课能够很好地调节学生作息时间在久坐之后能够进行适当活动，在长时间盯着书本之后能够在运动之后得到放松，不仅对于身体有适当缓解，而且释放压力的同时，对心理状况也得到改善。
四、目前高中体育教学中存在的突出问题
1.学生无法占据主体地位
体育课通常以教师带领学生进行同步模仿式教学，学生只能被动的接受而无法展现自身特色，无法表达自己的主观意见，即使课程中安排大量竞技类项目，让学生得到一定的身体锻炼，却只是让学生被动选择，没有体现出体育教学的意义，让学生展现自己的自身优势，将个性发挥出来。
2.教学目标大众化
当前体育课程通常以班级为单位，因学生个体差异，每个人对于体育的需求不大相同。因此体育課无法满足全部或者大部分人的发展，同时因人数众多，教师也无法有效管理，甚至敷衍了事，不关注学生的兴趣爱好，让学生自由放飞，容易走向错误的道路。
3.体育课堂教学模式固定
当今应试教育依旧盛行，国内教育模式普遍采用“填鸭式教学”，除体育外科目依旧实行死记硬背、刷题等方式，体育课依旧是老师带领学生，进行动作模仿，敷衍了事，学生会感觉到枯燥，甚至逃课行为屡见不鲜。教学模式无法激发学生学习兴趣，导致教学目的无法达到，同时体育的内涵也无法呈现出来，学生综合素质没有得到有效提高。
4.缺乏教学资源
由于高中学校普遍不具备优越的经济条件，因而体育场地以及设施都无法得到从充足供应，从而学生无法将兴趣爱好彻底展现出来，资源的缺失导致教学过程也受到严重阻碍，让学生失去对教学的兴趣。并且，大多数学校对于资源没有进行合理规划，导致资源浪费。
5.缺乏科学的评价标准
无论任何科目，都需制定科学合理的标准以便对学生成绩进行评定，而高中体育课程并无完善的评价标准，只是简单地对考试项目随意打分，导致学生对于课程缺乏重视，教学质量无法得到保证，教学目的也无法达到。
五、加强高中体育教学的有效策略
（一）创新体育教学模式
第一，由于国家对于教育在不断改革，新教学模式也在广泛运用，其中体育教学以提高学生身体素质为基本前提，加强学生综合能力的发展，尤其重视学生个性化发展，同时保证学生心理健康。第二，让学生和教师共同作为课程的主导者，让学生提出自身的改进意见，发挥各自优势，提出相应建议，有利于学生将自己兴趣发挥最大化，让学生对体育教学提起兴趣，不再逃避。第三，教师与学生和平相处，不对学生进行辱骂以及体罚，融入学生团体，深入研究学生心理想法，找寻关键点来改变教学体系。第四打破传统应试教育模式，不再进行填鸭式教学，将教学模式多样化，提高学生学习兴趣，触碰新鲜事物，提高教学质量。
（二）丰富教学内容
第一，如今高中教学通常以班级为单位进行笼统授课，学生需求不同，因此导致授课质量低下，应当，结合学生差异，规划不同的教学方案，进行针对式教学。第二将多媒体等现代化设备运用于体育课堂之中，让学生不再沉浸于过去的传统体育教学，例如：在竞技项目中，借鉴NBA比赛采取背景音乐结合比赛的模式，提高课堂氛围，激发学生兴趣，让学生主动参与体育活动之中，对体育教学起到良好帮衬作用。
六、结语
在教育改革阶段，应结合学生自身特点制定与传统模式不同的新型教学模式，提高学生兴趣，能够主动参与课堂之中，提高教学效率。本文讲述了部分高中体育教学方式的改革措施，为体育教学改革提供参考。
参考文献
[1]魏国才.浅析高中体育教学方法与创新教育的研究[J].教育，2016（6）：00201-00201.
[2]罗富生.试论高中体育教学方法的改革及创新[J].中国科教创新导刊，2014（14）：253-253.
[3]闫建刚.浅析农村中学体育教学方法的创新[J].神州旬刊，2012（22）：284-284.