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上海师范大学相关研究者整合教育主管部门、中小学校和教师三种主体的力量,探索既借助三方优势、又弥补其不足的教师专业发展新模式。其主要做法:建设具有"双向教育功能"的实习基地,实现大学和中小学的共赢;寻找共同点,为学校和教师的双重发展助力;整理研究名师经验,为青年教师的专业成长提供借鉴。
教育研究者:教师专业发展的“第四主体”
【摘 要】
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上海师范大学相关研究者整合教育主管部门、中小学校和教师三种主体的力量,探索既借助三方优势、又弥补其不足的教师专业发展新模式。其主要做法:建设具有"双向教育功能"的实
【机 构】
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上海师范大学中文系,
【出 处】
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中小学管理
【发表日期】
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2016年07期
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