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江苏省盐城市第一中学
【摘 要】 高中地理记忆方法的创新，取决于需要记忆的知识点的内容和学生的认知程度、学习发展规律。让学生轻松掌握需要记忆和背诵的知识点，根据字面，进行创新；纵情拓展，延伸记忆；理清体系，系统记忆。本文对此进行了分析研究。
【关键词】 高中；地理；记忆；方法；创新
高中地理是一门知识繁杂，涉及方面较广的学科。高中生在学习地理时，会遇到许多需要背诵、记忆的知识点。传统的死记硬背的方法，不仅不能有效提高学生的记忆效率，还会降低学生对地理知识的学习兴趣。那么，记忆方法可以从哪些方面进行创新呢？笔者将结合自己的教学经验，展开简单研究。
一、根据字面，进行创新
众所周知，我们需要记忆的知识点大部分有文字组成，也就是说，学生需要记忆的知识点可以化成记忆文字。文字的规律有很多，我们可以根据知识点的首句文字、文字的谐音等等作为记忆的依据。找出需要记忆的文字内容的规律，经过创新和设计之后，再让学生进行记忆，能够有效加强学生的记忆效果。
字头记忆法和谐音记忆法是根据字面创设出的较为创新的知识记忆法。字头记忆法，简单来说就是把知识点的每句话的首个汉字，排成一段话，这样一来，需要着重记忆的就只有由字头组成的这句话，大大减轻了学生的记忆负担。复习知识时，只需要快速想起这句话，并根据这句话的每个字进行展开回忆，就能够快速将知识点的内容进行回顾。在高中地理教材中，有这样需要记忆的知识内容：季风区与非季风区范围大致以大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山，这组山脉为界。界线西北为非季风区，界线东南为季风区。这条界线较长，学生记忆起来有些困难，此时，我将这个界线涉及到的山脉的名称的首个汉字进行排列，利用字头记忆法让学生持久记忆。既非季风区与季风区的界线为“大阴贺巴冈”，记忆这五个字要比记忆整条界线的全称要简单的多，学生在很短的时间内便记住了这个知识点。这样的记忆方法不容易忘记，学生需要想起时，很快就能够想起。再比如说谐音记忆法，在记忆地壳的八大化学元素：氧、硅、铅、铁、钙、钠、钾、镁时，我对这八个字的谐音进行创新和设计，处理为“养闺女，贴给哪家美（男）”，这样一来，记忆知识点就变成了一件有趣的事情。
二、纵情拓展，延伸记忆
对于地理教学中需要记忆的知识点来说，它们有着无限拓展的可能性。教师在教导学生如何快速记忆时，要着重对需要记忆的知识内容进行深入的研究，并找出其中可以进行创新拓展的地方，纵情拓展，延伸记忆，从而达到让高中生牢固的记忆和掌握该部分知识点的目标。
在教学过程中，我对许多知识点都进行了深入的理解和分析，并且发现，利用歌谣、顺口溜等形式的记忆方法能够受到广大学生的喜爱。除此之外，将知识点的内容进行联想，也能够加深学生对知识点的记忆。举个例子，在学习二分二至昼夜长短状况时，其知识内容大致是这样的：地球在公转过程中，北半球春分（3月21）和秋分（9月23）时，太阳直射赤道，全球昼夜平分，各12小时。夏至日（6月22日），太阳直射北回归线，北半球昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短，北极圈以及以北地区出现极昼，南半球相反。冬至日（12月22日）太阳直射南回归线，北半球昼短夜长，纬度越高，昼越短夜越长，北极圈以及以北地区出现极夜，南半球相反。同学们一看到这段又拗口又复杂的话，就对记忆失去了兴趣和信心，此时我将这段话进行精心的整理和总结概括，将这部分内容变化成几句简单的顺口溜：春分秋分，昼夜平分；夏至冬至；昼夜极至。简单的几句话，将二分二至昼夜长短的问题进行概括，学生记忆起来更加方便了。这样的方法还可以运用于其他知识上，例如在记忆二十四节气时，可以利用节气歌进行记忆：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。实践证明，这样的创新记忆效果很好。
三、理清体系，系统记忆
在高中地理学习内容中，需要着重记忆的知识点之间有着重要的联系。作为教师，在帮助学生进行记忆时，要找准这些联系，帮助学生建立知识的结构体系，从而更加系统地记忆这些知识。地理事物、现象之间互相联系，教材中的每一节、每一单元、每一本书也互相联系，找准关系，系统记忆，是创新记忆法的有效途径之一。
地理知识，相互制约，相互联系，形成了一个统一的知识体系。在引导学生对关键的知识点进行记忆时，也要帮助学生理清各部分知识之间的关系，只有这样，学生才能掌握知识之间的关系，并对各部分知识进行分析和研究，理清它们之间的联系，重点记忆关键部分。因果关系是地理知识中常见的关系，在引导学生记忆时，如若能够帮助学生掌握因果关系，对学生的记忆有着非凡的益处，例如降水的形成，在大气中，饱和水汽、动力和凝结核是兴云致雨的必备条件。因此，降水形成的一般规律是：上升气流或由低纬度流向高纬度的气流，气温由高变低，水汽易于凝结，降水机会较多；下沉气流或由高纬度流向低纬度的气流，气温由低变高，水汽不易凝结，降水机会较少。因此，在赤道低气压带和副极地低气压带，终年以上升气旋为主，形成赤道多雨带和温带多雨带；副热带高气压带和极地少雨带，终年以下沉气流为主，则形成副热带少雨带和极地少雨带。掌握了知识之间的关系，学生才能够形成学习知识的统一体系，在记忆知识点时也会更加清晰快速。
高中地理记忆方法的创新，取决于需要记忆的知识点的内容和学生的认知程度、学习发展规律。让学生轻松掌握需要记忆和背诵的知识点，并加深印象，是当前高中地理教师需要共同努力的教学方向。
【参考文献】
[1]但艳超.高中地理教学中比较法的运用[A].国家教师科研专项基金科研成果（华声卷1）[C].2015
[2]塔吉古麗？艾哈买担.探析多媒体技术在高中地理教学中的应用[A].2015年现代教育教研学术论文集[C].2015
[3]曾早霞.浅析普通高中地理高效课堂教学评价的策略探究[A].第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016
[4]龙晶.新课程理念下高中地理课有效讨论式教学[A].第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016
[5]罗显英.浅论新时代高中地理课堂的教学教学反思[A].第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016
【摘 要】 高中地理记忆方法的创新，取决于需要记忆的知识点的内容和学生的认知程度、学习发展规律。让学生轻松掌握需要记忆和背诵的知识点，根据字面，进行创新；纵情拓展，延伸记忆；理清体系，系统记忆。本文对此进行了分析研究。
【关键词】 高中；地理；记忆；方法；创新
高中地理是一门知识繁杂，涉及方面较广的学科。高中生在学习地理时，会遇到许多需要背诵、记忆的知识点。传统的死记硬背的方法，不仅不能有效提高学生的记忆效率，还会降低学生对地理知识的学习兴趣。那么，记忆方法可以从哪些方面进行创新呢？笔者将结合自己的教学经验，展开简单研究。
一、根据字面，进行创新
众所周知，我们需要记忆的知识点大部分有文字组成，也就是说，学生需要记忆的知识点可以化成记忆文字。文字的规律有很多，我们可以根据知识点的首句文字、文字的谐音等等作为记忆的依据。找出需要记忆的文字内容的规律，经过创新和设计之后，再让学生进行记忆，能够有效加强学生的记忆效果。
字头记忆法和谐音记忆法是根据字面创设出的较为创新的知识记忆法。字头记忆法，简单来说就是把知识点的每句话的首个汉字，排成一段话，这样一来，需要着重记忆的就只有由字头组成的这句话，大大减轻了学生的记忆负担。复习知识时，只需要快速想起这句话，并根据这句话的每个字进行展开回忆，就能够快速将知识点的内容进行回顾。在高中地理教材中，有这样需要记忆的知识内容：季风区与非季风区范围大致以大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山，这组山脉为界。界线西北为非季风区，界线东南为季风区。这条界线较长，学生记忆起来有些困难，此时，我将这个界线涉及到的山脉的名称的首个汉字进行排列，利用字头记忆法让学生持久记忆。既非季风区与季风区的界线为“大阴贺巴冈”，记忆这五个字要比记忆整条界线的全称要简单的多，学生在很短的时间内便记住了这个知识点。这样的记忆方法不容易忘记，学生需要想起时，很快就能够想起。再比如说谐音记忆法，在记忆地壳的八大化学元素：氧、硅、铅、铁、钙、钠、钾、镁时，我对这八个字的谐音进行创新和设计，处理为“养闺女，贴给哪家美（男）”，这样一来，记忆知识点就变成了一件有趣的事情。
二、纵情拓展，延伸记忆
对于地理教学中需要记忆的知识点来说，它们有着无限拓展的可能性。教师在教导学生如何快速记忆时，要着重对需要记忆的知识内容进行深入的研究，并找出其中可以进行创新拓展的地方，纵情拓展，延伸记忆，从而达到让高中生牢固的记忆和掌握该部分知识点的目标。
在教学过程中，我对许多知识点都进行了深入的理解和分析，并且发现，利用歌谣、顺口溜等形式的记忆方法能够受到广大学生的喜爱。除此之外，将知识点的内容进行联想，也能够加深学生对知识点的记忆。举个例子，在学习二分二至昼夜长短状况时，其知识内容大致是这样的：地球在公转过程中，北半球春分（3月21）和秋分（9月23）时，太阳直射赤道，全球昼夜平分，各12小时。夏至日（6月22日），太阳直射北回归线，北半球昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短，北极圈以及以北地区出现极昼，南半球相反。冬至日（12月22日）太阳直射南回归线，北半球昼短夜长，纬度越高，昼越短夜越长，北极圈以及以北地区出现极夜，南半球相反。同学们一看到这段又拗口又复杂的话，就对记忆失去了兴趣和信心，此时我将这段话进行精心的整理和总结概括，将这部分内容变化成几句简单的顺口溜：春分秋分，昼夜平分；夏至冬至；昼夜极至。简单的几句话，将二分二至昼夜长短的问题进行概括，学生记忆起来更加方便了。这样的方法还可以运用于其他知识上，例如在记忆二十四节气时，可以利用节气歌进行记忆：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。实践证明，这样的创新记忆效果很好。
三、理清体系，系统记忆
在高中地理学习内容中，需要着重记忆的知识点之间有着重要的联系。作为教师，在帮助学生进行记忆时，要找准这些联系，帮助学生建立知识的结构体系，从而更加系统地记忆这些知识。地理事物、现象之间互相联系，教材中的每一节、每一单元、每一本书也互相联系，找准关系，系统记忆，是创新记忆法的有效途径之一。
地理知识，相互制约，相互联系，形成了一个统一的知识体系。在引导学生对关键的知识点进行记忆时，也要帮助学生理清各部分知识之间的关系，只有这样，学生才能掌握知识之间的关系，并对各部分知识进行分析和研究，理清它们之间的联系，重点记忆关键部分。因果关系是地理知识中常见的关系，在引导学生记忆时，如若能够帮助学生掌握因果关系，对学生的记忆有着非凡的益处，例如降水的形成，在大气中，饱和水汽、动力和凝结核是兴云致雨的必备条件。因此，降水形成的一般规律是：上升气流或由低纬度流向高纬度的气流，气温由高变低，水汽易于凝结，降水机会较多；下沉气流或由高纬度流向低纬度的气流，气温由低变高，水汽不易凝结，降水机会较少。因此，在赤道低气压带和副极地低气压带，终年以上升气旋为主，形成赤道多雨带和温带多雨带；副热带高气压带和极地少雨带，终年以下沉气流为主，则形成副热带少雨带和极地少雨带。掌握了知识之间的关系，学生才能够形成学习知识的统一体系，在记忆知识点时也会更加清晰快速。
高中地理记忆方法的创新，取决于需要记忆的知识点的内容和学生的认知程度、学习发展规律。让学生轻松掌握需要记忆和背诵的知识点，并加深印象，是当前高中地理教师需要共同努力的教学方向。
【参考文献】
[1]但艳超.高中地理教学中比较法的运用[A].国家教师科研专项基金科研成果（华声卷1）[C].2015
[2]塔吉古麗？艾哈买担.探析多媒体技术在高中地理教学中的应用[A].2015年现代教育教研学术论文集[C].2015
[3]曾早霞.浅析普通高中地理高效课堂教学评价的策略探究[A].第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016
[4]龙晶.新课程理念下高中地理课有效讨论式教学[A].第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016
[5]罗显英.浅论新时代高中地理课堂的教学教学反思[A].第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016