【摘 要】
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广义上来说,数学本身就是一种文化.狭义上的数学文化指数学的思想、观点、精神等.现在有很多人对数学文化的认识存在误区.一些人认为数学文化是数学的发展史.这种观点本身是
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广义上来说,数学本身就是一种文化.狭义上的数学文化指数学的思想、观点、精神等.现在有很多人对数学文化的认识存在误区.一些人认为数学文化是数学的发展史.这种观点本身是错误的.教育改革背景下,数学文化要不断渗透在数学教学中.一些教师受传统教学观念的影响比较深刻,如何在数学教学中渗透数学文化是教师十分困扰的问题.本文以数学文化为切入点,研究其在中学数学教学中的渗透.
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