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摘要：写作是学生最基础的学习方式，而在小学阶段，作文更是重中之重，如何培养和提高小学生的写作兴趣一直以来都是老师教学工作需要重点关注的话题。写作是语文教学的重要组成部分，对学生进行写作能力培养，不仅能够提高自身综合素养与综合素质发展水平，还能增强他们对于生活中丰富多彩人生现象和社会热点事件的认识。小学阶段是儿童养成良好习惯、形成初步思维模式以及塑造健全人格特征过程中一个非常关键时期，在这个时间段里孩子们会逐渐学会观察周围事物去发现问题并解决问题，这就需要学生对自己身边发生的事情进行细致入微地思考与分析，从而使写作兴趣得到培养。本文通过了解当前小学语文教学中存在哪些问题，总结归纳出提高策略的方法来加强小学语文教学中学生对作文感兴趣程度。
关键词：小学语文;写作教学;写作兴趣
一、引言
在新课程标准的要求下，小学语文写作教学也要以学生为主体，注重培养小学生良好学习习惯和自主表达的能力。兴趣是最好的老师，学生对一件事有了某种强烈的求知欲，才会去主动地学习。首先老师要激发出学生写作动机、阅读能力;其次根据所学知识让他们能够写出自己感人之处、精彩点评;最后通过老师对孩子们进行启发引导让其形成自主表达的意识，并主动参与到课堂当中去。写作能力培养是一个长期而艰难的过程，从古至今，学生在写好作文时都是以自己为中心、把事情做好，小学生处于“三观”形成阶段这一特点中。他们正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维也转变时期，同时也正是由于这种发展规律决定了小学语文教学中学生对表达自我情感和抒发感情等方面能力还不够成熟，因此需要教师的指导与帮助来激发学生写作兴趣并培养其积极性，使之能够在轻松愉悦环境下进行作文创作。
二、小学语文教学中学生写作兴趣培养的现状
在新课程改革的背景下，作文教学也得到了很大程度上的重视，但是，小学生写作仍然存在着不少问题。首先是学生写作时没有很好地把握题意，其次就是教师对课堂氛围不作要求、教学方式单一化等方面的原因。通过调查发现很多学生对于老师布置作业还是比较感兴趣，能够主动提出问题、解决问题。但是还有少部分同学只是为了完成任务而去应付家长和教师的检查，有一小部分同学是出于其他目的来打发时间或报答他人等一些原因帮他人写作，导致写作文很累且不喜欢上语文课或者根本没有兴趣写作就不去写作了等。这些现象都说明小学生在小学阶段自己的心理发展不够成熟，缺乏良好学习习惯以及有好逸恶劳的思想，需要老师加以引导帮助学生改正[1]。
三、加强小学语文教学中学生写作兴趣的对策
（一）激发学生对作文文体及内容的学习动机
小学语文的写作兴趣处于萌芽状态，学生在这种情况下，对事物充满了好奇和新鲜感，因此教师应该引导学生进行积极主动地观察生活、感受社会。比如利用身边的物品制作一些简单易上手且贴近人们日常生活以及易于记忆并能引起共鸣的话题或者笑话等来激发小学生们对于作文内容感兴趣这一方面心理活动，也可以让孩子們自己去体验一下什么是写作文与它有关系，从而在脑海中形成一个完整又系统的知识体系。老师还可以通过组织活动、趣味游戏来吸引孩子们注意力，可以把一些简单易懂又有趣味性强的课件做成情景剧或者是故事，通过故事导入或表演节目形式让学生产生浓厚情趣并调动起他们写作积极性与主动性。例如，老师可以引导孩子多去阅读一些课外读物，如童话故事《小蚂蚁》、寓言故事“卖火柴盒”等，也可让同学自己读或者组织一个小组讨论等等…这些方式既能激发小学生学习兴趣又能够锻炼他们的想象力，还培养了学生独立思考能力以及对事物有独特见解的良好思维习惯[2]。
（二）提高教师自身素质
“师道合一”与“身正而不乱”是最重要也最有效的方法之一，作为一名合格的语文老师，不仅要具备渊博专业知识，还应掌握基本教学技能及其他方面知识。作为一名教师，首先要认识到自身在学生写作方面的责任，其次是提高自己对作文教学能力，只有这样才能更好地发挥出老师这一角色。 老师是学生写作的引导者，在平时的教学过程中，要重视自身发展水平。老师应该多阅读一些优秀作家书籍及相关专业杂志等来丰富自己对小学生心理健康方面以及写作兴趣培养这方面的知识储备量;其次，提高自己语言表达能力。最后热爱学生爱护孩子老师要尊重每一个学生，关心他们身心发展规律和成长需求。
（三）针对性培养学生
教师是学生写作的引导者，在平时教学中应多鼓励、表扬，提高自身作文的水平，对小学生要进行正确而又恰当和适当且有效地评价。对于不同学生之间存在差异性有显著不同，因此我们需要关注每个组与组间是否具有个体差别对待等现象并加以改善。针对低年级段学生写作兴趣不高这一问题，老师可以通过组织小组讨论、开展主题活动来增强学生的作文热情以及提高他们的积极性等等方法来加强教学工作。
四、总结
小学语文写作兴趣的培养是一个漫长而艰巨，兴趣是最好的老师，对学生写作有很大帮助，老师在教学中，要重视培养小学生良好的作文能力、激发其学习动机。老师应该要引导学生从不同方面来激发他们对于写作这件事情感兴趣度以及积极性，同时也要让同学们多与老师交流沟通情感表达方式等各方面问题从而调动起他的兴趣爱好，使其在遇到类似情况时能够及时改正自己不足之处，为今后写作打下良好基础。最后，老师要多鼓励表扬小学生去表达自己心中不同意见使其内心充满希望与热情，对孩子进行指导与正确指引，使学生可以在充满轻松愉悦氛围中提高写作兴趣。
参考文献
[1]徐小雨.小学语文教学中学生写作兴趣的培养浅析[].课程教育研究：学法教法研究，2019：194-194.
[2]郭慧小学语文教学中学生写作兴趣的培养[D].课外语文，2019：14-15.
关键词：小学语文;写作教学;写作兴趣
一、引言
在新课程标准的要求下，小学语文写作教学也要以学生为主体，注重培养小学生良好学习习惯和自主表达的能力。兴趣是最好的老师，学生对一件事有了某种强烈的求知欲，才会去主动地学习。首先老师要激发出学生写作动机、阅读能力;其次根据所学知识让他们能够写出自己感人之处、精彩点评;最后通过老师对孩子们进行启发引导让其形成自主表达的意识，并主动参与到课堂当中去。写作能力培养是一个长期而艰难的过程，从古至今，学生在写好作文时都是以自己为中心、把事情做好，小学生处于“三观”形成阶段这一特点中。他们正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维也转变时期，同时也正是由于这种发展规律决定了小学语文教学中学生对表达自我情感和抒发感情等方面能力还不够成熟，因此需要教师的指导与帮助来激发学生写作兴趣并培养其积极性，使之能够在轻松愉悦环境下进行作文创作。
二、小学语文教学中学生写作兴趣培养的现状
在新课程改革的背景下，作文教学也得到了很大程度上的重视，但是，小学生写作仍然存在着不少问题。首先是学生写作时没有很好地把握题意，其次就是教师对课堂氛围不作要求、教学方式单一化等方面的原因。通过调查发现很多学生对于老师布置作业还是比较感兴趣，能够主动提出问题、解决问题。但是还有少部分同学只是为了完成任务而去应付家长和教师的检查，有一小部分同学是出于其他目的来打发时间或报答他人等一些原因帮他人写作，导致写作文很累且不喜欢上语文课或者根本没有兴趣写作就不去写作了等。这些现象都说明小学生在小学阶段自己的心理发展不够成熟，缺乏良好学习习惯以及有好逸恶劳的思想，需要老师加以引导帮助学生改正[1]。
三、加强小学语文教学中学生写作兴趣的对策
（一）激发学生对作文文体及内容的学习动机
小学语文的写作兴趣处于萌芽状态，学生在这种情况下，对事物充满了好奇和新鲜感，因此教师应该引导学生进行积极主动地观察生活、感受社会。比如利用身边的物品制作一些简单易上手且贴近人们日常生活以及易于记忆并能引起共鸣的话题或者笑话等来激发小学生们对于作文内容感兴趣这一方面心理活动，也可以让孩子們自己去体验一下什么是写作文与它有关系，从而在脑海中形成一个完整又系统的知识体系。老师还可以通过组织活动、趣味游戏来吸引孩子们注意力，可以把一些简单易懂又有趣味性强的课件做成情景剧或者是故事，通过故事导入或表演节目形式让学生产生浓厚情趣并调动起他们写作积极性与主动性。例如，老师可以引导孩子多去阅读一些课外读物，如童话故事《小蚂蚁》、寓言故事“卖火柴盒”等，也可让同学自己读或者组织一个小组讨论等等…这些方式既能激发小学生学习兴趣又能够锻炼他们的想象力，还培养了学生独立思考能力以及对事物有独特见解的良好思维习惯[2]。
（二）提高教师自身素质
“师道合一”与“身正而不乱”是最重要也最有效的方法之一，作为一名合格的语文老师，不仅要具备渊博专业知识，还应掌握基本教学技能及其他方面知识。作为一名教师，首先要认识到自身在学生写作方面的责任，其次是提高自己对作文教学能力，只有这样才能更好地发挥出老师这一角色。 老师是学生写作的引导者，在平时的教学过程中，要重视自身发展水平。老师应该多阅读一些优秀作家书籍及相关专业杂志等来丰富自己对小学生心理健康方面以及写作兴趣培养这方面的知识储备量;其次，提高自己语言表达能力。最后热爱学生爱护孩子老师要尊重每一个学生，关心他们身心发展规律和成长需求。
（三）针对性培养学生
教师是学生写作的引导者，在平时教学中应多鼓励、表扬，提高自身作文的水平，对小学生要进行正确而又恰当和适当且有效地评价。对于不同学生之间存在差异性有显著不同，因此我们需要关注每个组与组间是否具有个体差别对待等现象并加以改善。针对低年级段学生写作兴趣不高这一问题，老师可以通过组织小组讨论、开展主题活动来增强学生的作文热情以及提高他们的积极性等等方法来加强教学工作。
四、总结
小学语文写作兴趣的培养是一个漫长而艰巨，兴趣是最好的老师，对学生写作有很大帮助，老师在教学中，要重视培养小学生良好的作文能力、激发其学习动机。老师应该要引导学生从不同方面来激发他们对于写作这件事情感兴趣度以及积极性，同时也要让同学们多与老师交流沟通情感表达方式等各方面问题从而调动起他的兴趣爱好，使其在遇到类似情况时能够及时改正自己不足之处，为今后写作打下良好基础。最后，老师要多鼓励表扬小学生去表达自己心中不同意见使其内心充满希望与热情，对孩子进行指导与正确指引，使学生可以在充满轻松愉悦氛围中提高写作兴趣。
参考文献
[1]徐小雨.小学语文教学中学生写作兴趣的培养浅析[].课程教育研究：学法教法研究，2019：194-194.
[2]郭慧小学语文教学中学生写作兴趣的培养[D].课外语文，2019：14-15.