摘　要：在现代工业的生产当中，焊接属于必不可少的制造技术。随着现代化当中科学技术的不断发展，越来越多的行业对于焊接的密切关注度也在与日俱增。在本文中，笔者通过理论联系实践，分析了在教学过程当中焊接的一些方法。关键词：焊接；教学；实践一、针对性教学最为有效对于一般的学生来说，他们感觉焊接是枯燥、乏味的，尤其是在学习理论知识上，更是提不起精神。从一般情况来说，我们不能够强制学生一定要怎么去做。无论板书如何的工整，语言达不到标准，也难以达到焊接教学的高效，学生也更难懂得焊接的方法。因此，我们可以将以前在工作实践当中学习到的焊接方法联系到课堂教学中去，通过焊接方法的实际举例，通过旁征博引，提供给学生丰富的资源，从而能够将学生的注意力吸引过来。二、理论指导实践，在实践当中体会焊接方法在焊接课程所规定的时间内，可以对于教学理论与实践的比重加以调整。在对于焊接的变形、应力所产生的原因以及有效的防止方法，再到实践当中去体会。当实践当中焊缝之处出现了气孔的时候，又可以转到课堂之中去找寻出现气孔的原因。如此的反复教学，学生不仅能够掌握住基本的理论知识，也能够对于焊接的方法有一定的了解，从而提高自身的实际能力。如果说，我们在进行理论知识教学的时候，是一个由浅显到深度的过程，那么我们还需要一个教育的养成过程。在焊接的教学当中，除了按照一定的环节与规律等等，还需要遵守一定的职业道德。例如：从焊接劳动保护，再到在进行焊接操作过程中的一举一动、一招一式，都要做到严格的要求，从而使得学生爱上焊接专业，提高其学习的积极性。（一）抓住重点在对于焊接方法的探究当中，教师需要抓住重点知识的讲解。例如：在焊接当中，我们为什么要将焊缝的起头以及收尾拿出来单讲呢？其一，对于焊缝的起头来说，也就是值得刚刚开始焊接的地方，由于不可能迅速的引弧使得起始处的温度迅速升高。因此，在起点处的熔深较浅，焊缝余高较高。为了尽量的将此现象避免，就可以进行预热处理（通过较长的电弧），然后在将电弧的长度适当的缩短，从而进入到正常的焊接过程中去；其二，焊缝的收尾。在进行收尾的时候，如果操作不当，就容易有弧坑的形成，从而导致焊缝的强度降低，使得应力集中或者是出现裂纹。因此，为了尽量的减少弧坑或者是避免其出现，一般可以采取的方式为：第一，画圈收弧法，一般适用厚板的焊接；第二，反复断弧，一般适合在大电流的焊接或者是在薄板的焊接中；第三，回焊，主要用于焊条呈现碱性的焊接。（二）常见缺陷及产生原因1．焊缝的尺寸在进行焊接的过程当中，焊缝的尺寸不能够达到指定的要求，一般来说主要是因为焊缝宽窄、高低不符合或者是在过渡的时候不平滑现象的出现。主要产生的原因有：其一，焊接破口不符合；其二，在运条过程中，操作不当；其三，在焊接的过程中，其电流出现了不稳定现象；其四，不能够正确的把握住焊接的速度，不能够匀速的进行焊接；其五，在焊接的过程中，电弧的高低变化的差异较大。2．咬边主要是沿着焊缝的母材部位会有凹陷以及沟槽出现。主要产生的原因有：其一，不能够正确的选择出工艺参数，例如电弧过长或者是电流过大；其二，不能够把握正确的操作技术。例如：运条不能够做到匀速、没能把握焊条的角度。3．夹渣夹渣主要指的是在焊接结束之后在焊接缝部分有熔渣残留下来。其主要产生的原因有：其一，使用的焊接材料的质量达不到规定的标准；其二，进行焊接时，速度过快，而接电流满足不了需求。4．弧坑也就是指的在焊缝熄弧处的低洼部分。主要产生的原因是：由于在焊接的过程当中，熄弧较快，并且没有在熄弧的地方进行反复的补充。5．焊穿也就是说在焊接的时候，溶化过后的金属顺着破口的背面留出，从而出现了穿孔的问题。主要产生的原因有：其一，没能够正确的装配焊接使用的焊件，例如在选择坡口的尺寸的时候，没能按照规范要求，从而导致了间隙较大；其二，在焊接的时候，说使用的电流超出了标准；其三，焊接速度较慢，使得同一点的焊接时间过长；其四，自身的焊接操作技术不足。6．气孔主要指的是当气泡在熔池当中进行凝固的时候，没能逸出，从而导致了空穴的出现。主要产生的原因有：其一，在焊接的材料上或者是使用的焊接上有铁锈、污渍或者是一些氧化物的存在；其二，未能良好的保护到焊接区域；其三，弧长过长，而使用的焊接电流较小，在焊接的时候焊接的速度较快。总之，对于以上在焊接当中存在的问题，都是我们在教学的过程当中需要注意的问题。主要找出焊接当中存在的原因，积极的探索改进的方法，才能够将焊接教学做的更好。参考文献：[1]郑海生.浅谈焊接专业实习教学方法[J].职业,2011,(36) . [2]柳邦强,沈斌.浅谈模块化教学在焊接实习中的应用[J].科技创新导报,2009,(12)