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作者简介：孙琳（1992-），女，满族，辽宁丹东人，法学硕士，研究方向：思想政治教育。
摘 要：本文阐述了农村开展思政课线上微信教学的必要性，基于全媒体时代的到来，网络走进生活，走进教学，农村在展开线上思政课教学时存在一定的问题，硬件设备缺少等技术支持，务农等原因缺少家庭支持，网络普及等问题缺少社会支持。遵循教育公平的原则，为更好实现农村学生的思想政治教育，各方应该协同合作，发挥微信平台的优势，积极展开思政课的微信线上教学，促进农村储备人才的培养。
关键词：农村;微信平台;思政课
中图分类号：F27 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.15.021
随着“停课不停学”的任务的下发，让当代学生和教师实现了真正的全民线上教学。如何利用网络线上教学，给教师带来了新任务，同时更为相比之下网络让不发达的农村思政课教学带来了挑战。
思政课教学作为对学生思想教育、政治教育的主阵地，对于学生立德树人有重要作用。思政课要因势利导，以思想政治教育理论为前提和基础，搭乘网络发展东风，将信息技术与思政课教学相融合，提高思政课的时代感，让思政课教学“活起来”，从而引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在具备基础的科学，将政课融入其中，做有知识、有理想、有抱负的新一代学生。
1 农村思政课运用微信教学的必要性
截至2017年底，微信的活跃用户就已近10亿人，到2020年几乎实现了全民微信时代。疫情之下，高校思政课采取线上微信教学。微信是腾讯讯公司于2011年初推出的智能终端APP，为广大用户提供实时信息交流的软件。搭乘4G信息网络的迅速发展和5G网络发展的东风，微信在智能手机上给广大用户提供了便利，与以往的短信文字沟通和电话语言沟通不同，微信集文字、语音、视频、音频、图片及表情于一体的形式进行交流。用户不仅可以进行聊天沟通，还可以在公众号阅读分享，在朋友圈交流生活，用扫一扫实现立即支付等，极大地给信息时代的人们提供了生活便利。
微信教学作为线上思政教学的媒介，通过网络传输，实时进行学生思想政治教育，缩短了师生交流的时效，拉近了师生之间的距离，可以更好地发挥“第二课堂”的功能。利用微信平台进行思政课教学主要是利用了微信的以下功能：
一是微信的即时功能。它可以跨越教学的时间和地点，突破了传统的思政课教室教学的界限，既可以进行“一对一”的交流，可以更好地与学生就问题进行针对性的沟通，也可以实现“一对多”的互动，新颖的线上互动不仅增加了思政课教学的趣味性，也方便教师实时得到教学的反馈。教师在教育的过程中不再是教育主体，以线上教学的方式，既增加了教师的神秘感，也拉近了师生距离感，使一些面对面不敢说、不能说的问题，可以戴上“微信”的面具，进行沟通交流。
二是微信的趣味功能。学者张玉琴（2015）在《微信公众平台在高校中的应用与研究》一文中，利用微信平台扩大学校的影响力，满足各学校间的互动交流，为师生传递校园动态资讯。微信的朋友圈可以师生共同分享生活趣事，从学生的生活中方便捕捉学生感兴趣和当下流行的信息，可以丰富思政课教学的内容，从而在教学中主动以学生感兴趣的内容为切入点，既可以是典型事件的事例讲解，也可以是某件事情的心理感悟。在微信的交流沟通中，学生教师可以以表情包的发送来表达自己的直观感受，没有语言的生硬，而转为趣味的图片，弥补了传统思政课教学效果与否的反馈功能。
三是微信的开放性，微信无界限的传播和交流，不同专业，不同年级的学生以微信群为平台沟通交流，改变了原本单一的学习方式，自主选择学习内容和接受方式，遵循自己的兴趣，拓宽学习的方式方法，同时可以自己选择分享与否，对知识进行再次传播的同时，加深了对学习内容的理解，人人都可以是教学内容的发现者，人人也可以是知识的传播者，是教学的主体。开放的交流方式，将被动学习改为主动接受。同时，思政教师可以根据自身兴趣，建设自己的公众平台，将思想政治教育从课堂的短暂教学方式变为永久的分享，既表达了自己的观点，也方便学生即时查阅理解，增强了知识的开放性。
由此可见，运用微信平台进行高校思想政治教育势在必行。然而现实教学中上思政教学存在着一定的现实问题，最首当其冲的是教育的公平性问题。
2 农村思政课微信教学存在的问题
随着改革的推进，小康生活的到来，农村的教育事业经历了大刀阔斧式的变化，与我们固有中的样子孑然相反，转而是宽敞的教室，坚固的宿舍，软硬件设施已經配备比较完全，但随着新一轮的课程改革，农村教育也存在相应问题，线上教学，尤其是思政教学问题突出。
一是线上教学缺乏技术支持。农村教学课程多，时间紧，任务繁重，专科老师的线上配备不是很完整，大部分课程课堂教学还是依靠单纯的讲授式，靠黑板和书本来进行;到线上教学时，存在信息网络不完善，学校不支持硬件设施，部分学校在进行实际的线上教学时停留在上派下达的机械式的完成任务的情况，没有结合实际现实状况，让很多任务变成了纸上谈兵，耗时耗力却无法正确进行线上教学。同样，教师不能尽快或者不能完全使用网络软件等问题也暴露出来，据统计，农村教师大多年纪较大，往往在电脑和手机的使用上不能尽善尽美，绝大部分只是进行微信内容的转载和单一去信息的发布。
二是线上教学缺少家庭支持。由于农村还依旧存在一些外出务农，留守学习或者家庭条件的限制问题的情况，使得农村进行线上教学时参与人数较少，学生出于各种意愿存在不能和不愿参加的现象。同时，线上教学质量的把关无形中落在了家庭家长身上，不同课程、不同教师对于线上教学的方式可能都不甚相同，学生无法理解，教师委派作业，实际学习中学生的学习状态、理解程度都增加了家长的任务量，有些家长没有时间或者水平不足无法辅导教学，长久下去，家长便会对线上教学存在一定的抵触心理。 三是线上教学缺少社会支持。随着网络的普及，无线网络在城市的普及已经趋近于百分之百状态，而部分农村由于地处偏远或者资费问题，无线网络的普及率较低。由于进行线上教学的设备大部分都是手机或者电脑终端，手机和电脑的质量、信号强度等问题都会影响线上教学的进行。同时，线上教学时网络的运用会存在网络信息的推荐，一些良莠不齐的信息可能会在网络教学时在学生中推广，终端设备无法辨别学生的学习状态，从而滋扰了学习效果。
3 农村思政课微信教学开展的相应对策
基于以上存在的问题，为保证思政课教学的良好实施，线上思政教学可以基于微信平台，正确开展线上教学：
（1）坚定政治性。农村思政课的开展要求思政课教师具有鲜明的政治立场，正确的价值判断和价值选择。思政课作为开展思想政治教育的主阵地，需要发挥正确而坚定地教学作用。线上思政教学更是如此，新形势下，农村思政课教学在微信平台的教学面临巨大挑战，网络信息良莠不全便是一把双刃剑，一方面增强了教师和学生的眼界和知识面，但同时拜金主义、享乐主义等一些西方不良信息也参在其中，基于此，农村线上思政课教学便需要坚定政治立场。首先便是教师政治立场的坚定，坚持马克思主义立场，正确把握信息选择，积极构建良好的微信平台，将爱国主义赋予在线上教学中，将中华民族传统美德利用网络，运用微信平台传播出去，努力规范网络的政治性，积极引导学生的言行同社会基本规范相适应，同思想政治道德相规范，只有这样，学生在网络世界才能具有辨别是非的基本能力，才能进行正确的价值判断和价值选择，思政课教学才能更好的进行下去。
（2）坚持实际性。马克思主义实践论是我党一直坚持的优良原则，同时也是思政教育应该一直坚持的原则。利用微信进行线上教学，更应注重将理论与实际相结合的原则，线上教学不能只注重教学的结果，更应走进生活，贴近学生，融入学生，满足学生不断增长的好奇欲并转发为求知欲，紧跟信息网络的发展，将实际生活中学生感兴趣的热点运用马克思主义视角进行正确解读，将学习中的难点，运用思想政治教育的基本原则由难到易逐步理性剖析。习近平总书记曾指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”在网络时代，运用微信进行线上教学要转变主体思想，学生作为教学的主体，要承认他们在网络运用中的闪光点，因势利导，将闪光点运用到生活和学习中去，将对网络的运用转化为思想的转变和就业意识的转变。同时，农村思政课教师利用网络，运用网络的同时，一定要了解到学生的实际，及时有效地针对学生存在的问题和需求进行线上教学，发挥教育的作用，设计实行具有时代性、时效性的课程，使得思政课不再是学生被动学习，而是学生可以主动发挥主观能动性，积极参与到思政课的学习中来。
（3）加大技术支持。加强对思政课的重视，首先要加强农村学校对思政课的重视，思政课教学漫长又复杂，不是成绩和升学率可以说明的，所以各农村学校要站在长远的角度，站在学生发展的立场，抓好思政课的建设，给予时间和资金的支持，从而加大资金投入，将思政课线上教学落实到实处。加大农村硬件设施的投入，为思政课线上教学给予最根本的设备保障，投入专业设备和技术人才的引进，培养教师的微信教学能力，专业管理微信平台，控制舆情研判，把握好学生的思想言行动态。鼓励年轻优秀的教师下到农村，投入微信教育教学的创新中去，实行奖励机制，鼓励年轻教师运用网络，创新教学内容和方法，而不是一味的照搬照抄，鼓励原创信息和教学内容，以思想政治教育教学内容为基础，对热点和时事进行加工提炼，辅之以學生喜闻乐见的图片、音乐和视频等推送发布，利用微信平台创造更多更好的思政课程。同时，配之以相应的教学考核机制，使得微信教学不再是附加品，而是教学的一部分，让运用网络教学再也没有后顾之忧。农村学校更应加大宣传，加强微信教学的质量，提升公众号的影响力，提升学生的关注度，使得线上微信教学可以发挥最大效能。
（4）加强教师队伍建设。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调：思政课作用不可替代，思政课教师责任重大。思政课的教育教学不是一蹴而就的，需要长久的对学生进行整体而又系统的教育。这就需要各农村学校要加强对思政课教师的重视，不断提升教师的素质，把思政课教师的培养作为一项长期的工作来进行。进入全媒体时代，思政课教学也应与时俱进，思政课教师也要随之加强自身素质。一是提升思想政治理论素养。一个思政课教师，只有自身具备扎实的理论功底，坚实的马克思主义理论信仰，才能应对网络的发展，才能在现实教学中悉心为学生的各种问题答疑解惑。二是加强对微信平台的认知，农村线上思政课的开展需要思政课教师投入大量的时间和精力去操作、运营和维护。大部分农村教师年纪较大，在技术方面可能不如学生掌握的熟练，这就需要农村学校及时开展信息课程培训，普及微信在教室中的运用，各教师也需要加强交流合作，分享教学经验，提高微信教学能力。
农村兴，小康行。农村作为脱贫攻坚的重中之重，更应加强学校的思想政治教育。鼓励农村学校投入技术和精力去展开线上教学，普及思想政治教育的展开，给予一定的政策支持;鼓励教师投入思政政治教育中去，鼓励农村教师运用网络，尤其是微信这一基本网络平台进行思想政治教育，增强创新意识，学习新技能，从而应对全媒体时代，运用信息技术的能力，运用微信平台，拉近师生的距离，掌握学生的动态，从而增强思政的亲切感。运用微信平台，展开线上思想增值教学，可以更好的加强农村的教育教学水平，提升农村学校的教育设备和设施，提升农村学生的综合素质，为社会主义新农村建设储备坚实的建设者和接班人。
参考文献
[1]张玉琴.微信公众平台在高校中的应用与研究[J].科技视界，2015，（08）：210.
[2]习近平.坚持立德树人实现全程育人[N].人民日报海外版，2016-12-9（1）.
摘 要：本文阐述了农村开展思政课线上微信教学的必要性，基于全媒体时代的到来，网络走进生活，走进教学，农村在展开线上思政课教学时存在一定的问题，硬件设备缺少等技术支持，务农等原因缺少家庭支持，网络普及等问题缺少社会支持。遵循教育公平的原则，为更好实现农村学生的思想政治教育，各方应该协同合作，发挥微信平台的优势，积极展开思政课的微信线上教学，促进农村储备人才的培养。
关键词：农村;微信平台;思政课
中图分类号：F27 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.15.021
随着“停课不停学”的任务的下发，让当代学生和教师实现了真正的全民线上教学。如何利用网络线上教学，给教师带来了新任务，同时更为相比之下网络让不发达的农村思政课教学带来了挑战。
思政课教学作为对学生思想教育、政治教育的主阵地，对于学生立德树人有重要作用。思政课要因势利导，以思想政治教育理论为前提和基础，搭乘网络发展东风，将信息技术与思政课教学相融合，提高思政课的时代感，让思政课教学“活起来”，从而引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在具备基础的科学，将政课融入其中，做有知识、有理想、有抱负的新一代学生。
1 农村思政课运用微信教学的必要性
截至2017年底，微信的活跃用户就已近10亿人，到2020年几乎实现了全民微信时代。疫情之下，高校思政课采取线上微信教学。微信是腾讯讯公司于2011年初推出的智能终端APP，为广大用户提供实时信息交流的软件。搭乘4G信息网络的迅速发展和5G网络发展的东风，微信在智能手机上给广大用户提供了便利，与以往的短信文字沟通和电话语言沟通不同，微信集文字、语音、视频、音频、图片及表情于一体的形式进行交流。用户不仅可以进行聊天沟通，还可以在公众号阅读分享，在朋友圈交流生活，用扫一扫实现立即支付等，极大地给信息时代的人们提供了生活便利。
微信教学作为线上思政教学的媒介，通过网络传输，实时进行学生思想政治教育，缩短了师生交流的时效，拉近了师生之间的距离，可以更好地发挥“第二课堂”的功能。利用微信平台进行思政课教学主要是利用了微信的以下功能：
一是微信的即时功能。它可以跨越教学的时间和地点，突破了传统的思政课教室教学的界限，既可以进行“一对一”的交流，可以更好地与学生就问题进行针对性的沟通，也可以实现“一对多”的互动，新颖的线上互动不仅增加了思政课教学的趣味性，也方便教师实时得到教学的反馈。教师在教育的过程中不再是教育主体，以线上教学的方式，既增加了教师的神秘感，也拉近了师生距离感，使一些面对面不敢说、不能说的问题，可以戴上“微信”的面具，进行沟通交流。
二是微信的趣味功能。学者张玉琴（2015）在《微信公众平台在高校中的应用与研究》一文中，利用微信平台扩大学校的影响力，满足各学校间的互动交流，为师生传递校园动态资讯。微信的朋友圈可以师生共同分享生活趣事，从学生的生活中方便捕捉学生感兴趣和当下流行的信息，可以丰富思政课教学的内容，从而在教学中主动以学生感兴趣的内容为切入点，既可以是典型事件的事例讲解，也可以是某件事情的心理感悟。在微信的交流沟通中，学生教师可以以表情包的发送来表达自己的直观感受，没有语言的生硬，而转为趣味的图片，弥补了传统思政课教学效果与否的反馈功能。
三是微信的开放性，微信无界限的传播和交流，不同专业，不同年级的学生以微信群为平台沟通交流，改变了原本单一的学习方式，自主选择学习内容和接受方式，遵循自己的兴趣，拓宽学习的方式方法，同时可以自己选择分享与否，对知识进行再次传播的同时，加深了对学习内容的理解，人人都可以是教学内容的发现者，人人也可以是知识的传播者，是教学的主体。开放的交流方式，将被动学习改为主动接受。同时，思政教师可以根据自身兴趣，建设自己的公众平台，将思想政治教育从课堂的短暂教学方式变为永久的分享，既表达了自己的观点，也方便学生即时查阅理解，增强了知识的开放性。
由此可见，运用微信平台进行高校思想政治教育势在必行。然而现实教学中上思政教学存在着一定的现实问题，最首当其冲的是教育的公平性问题。
2 农村思政课微信教学存在的问题
随着改革的推进，小康生活的到来，农村的教育事业经历了大刀阔斧式的变化，与我们固有中的样子孑然相反，转而是宽敞的教室，坚固的宿舍，软硬件设施已經配备比较完全，但随着新一轮的课程改革，农村教育也存在相应问题，线上教学，尤其是思政教学问题突出。
一是线上教学缺乏技术支持。农村教学课程多，时间紧，任务繁重，专科老师的线上配备不是很完整，大部分课程课堂教学还是依靠单纯的讲授式，靠黑板和书本来进行;到线上教学时，存在信息网络不完善，学校不支持硬件设施，部分学校在进行实际的线上教学时停留在上派下达的机械式的完成任务的情况，没有结合实际现实状况，让很多任务变成了纸上谈兵，耗时耗力却无法正确进行线上教学。同样，教师不能尽快或者不能完全使用网络软件等问题也暴露出来，据统计，农村教师大多年纪较大，往往在电脑和手机的使用上不能尽善尽美，绝大部分只是进行微信内容的转载和单一去信息的发布。
二是线上教学缺少家庭支持。由于农村还依旧存在一些外出务农，留守学习或者家庭条件的限制问题的情况，使得农村进行线上教学时参与人数较少，学生出于各种意愿存在不能和不愿参加的现象。同时，线上教学质量的把关无形中落在了家庭家长身上，不同课程、不同教师对于线上教学的方式可能都不甚相同，学生无法理解，教师委派作业，实际学习中学生的学习状态、理解程度都增加了家长的任务量，有些家长没有时间或者水平不足无法辅导教学，长久下去，家长便会对线上教学存在一定的抵触心理。 三是线上教学缺少社会支持。随着网络的普及，无线网络在城市的普及已经趋近于百分之百状态，而部分农村由于地处偏远或者资费问题，无线网络的普及率较低。由于进行线上教学的设备大部分都是手机或者电脑终端，手机和电脑的质量、信号强度等问题都会影响线上教学的进行。同时，线上教学时网络的运用会存在网络信息的推荐，一些良莠不齐的信息可能会在网络教学时在学生中推广，终端设备无法辨别学生的学习状态，从而滋扰了学习效果。
3 农村思政课微信教学开展的相应对策
基于以上存在的问题，为保证思政课教学的良好实施，线上思政教学可以基于微信平台，正确开展线上教学：
（1）坚定政治性。农村思政课的开展要求思政课教师具有鲜明的政治立场，正确的价值判断和价值选择。思政课作为开展思想政治教育的主阵地，需要发挥正确而坚定地教学作用。线上思政教学更是如此，新形势下，农村思政课教学在微信平台的教学面临巨大挑战，网络信息良莠不全便是一把双刃剑，一方面增强了教师和学生的眼界和知识面，但同时拜金主义、享乐主义等一些西方不良信息也参在其中，基于此，农村线上思政课教学便需要坚定政治立场。首先便是教师政治立场的坚定，坚持马克思主义立场，正确把握信息选择，积极构建良好的微信平台，将爱国主义赋予在线上教学中，将中华民族传统美德利用网络，运用微信平台传播出去，努力规范网络的政治性，积极引导学生的言行同社会基本规范相适应，同思想政治道德相规范，只有这样，学生在网络世界才能具有辨别是非的基本能力，才能进行正确的价值判断和价值选择，思政课教学才能更好的进行下去。
（2）坚持实际性。马克思主义实践论是我党一直坚持的优良原则，同时也是思政教育应该一直坚持的原则。利用微信进行线上教学，更应注重将理论与实际相结合的原则，线上教学不能只注重教学的结果，更应走进生活，贴近学生，融入学生，满足学生不断增长的好奇欲并转发为求知欲，紧跟信息网络的发展，将实际生活中学生感兴趣的热点运用马克思主义视角进行正确解读，将学习中的难点，运用思想政治教育的基本原则由难到易逐步理性剖析。习近平总书记曾指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”在网络时代，运用微信进行线上教学要转变主体思想，学生作为教学的主体，要承认他们在网络运用中的闪光点，因势利导，将闪光点运用到生活和学习中去，将对网络的运用转化为思想的转变和就业意识的转变。同时，农村思政课教师利用网络，运用网络的同时，一定要了解到学生的实际，及时有效地针对学生存在的问题和需求进行线上教学，发挥教育的作用，设计实行具有时代性、时效性的课程，使得思政课不再是学生被动学习，而是学生可以主动发挥主观能动性，积极参与到思政课的学习中来。
（3）加大技术支持。加强对思政课的重视，首先要加强农村学校对思政课的重视，思政课教学漫长又复杂，不是成绩和升学率可以说明的，所以各农村学校要站在长远的角度，站在学生发展的立场，抓好思政课的建设，给予时间和资金的支持，从而加大资金投入，将思政课线上教学落实到实处。加大农村硬件设施的投入，为思政课线上教学给予最根本的设备保障，投入专业设备和技术人才的引进，培养教师的微信教学能力，专业管理微信平台，控制舆情研判，把握好学生的思想言行动态。鼓励年轻优秀的教师下到农村，投入微信教育教学的创新中去，实行奖励机制，鼓励年轻教师运用网络，创新教学内容和方法，而不是一味的照搬照抄，鼓励原创信息和教学内容，以思想政治教育教学内容为基础，对热点和时事进行加工提炼，辅之以學生喜闻乐见的图片、音乐和视频等推送发布，利用微信平台创造更多更好的思政课程。同时，配之以相应的教学考核机制，使得微信教学不再是附加品，而是教学的一部分，让运用网络教学再也没有后顾之忧。农村学校更应加大宣传，加强微信教学的质量，提升公众号的影响力，提升学生的关注度，使得线上微信教学可以发挥最大效能。
（4）加强教师队伍建设。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调：思政课作用不可替代，思政课教师责任重大。思政课的教育教学不是一蹴而就的，需要长久的对学生进行整体而又系统的教育。这就需要各农村学校要加强对思政课教师的重视，不断提升教师的素质，把思政课教师的培养作为一项长期的工作来进行。进入全媒体时代，思政课教学也应与时俱进，思政课教师也要随之加强自身素质。一是提升思想政治理论素养。一个思政课教师，只有自身具备扎实的理论功底，坚实的马克思主义理论信仰，才能应对网络的发展，才能在现实教学中悉心为学生的各种问题答疑解惑。二是加强对微信平台的认知，农村线上思政课的开展需要思政课教师投入大量的时间和精力去操作、运营和维护。大部分农村教师年纪较大，在技术方面可能不如学生掌握的熟练，这就需要农村学校及时开展信息课程培训，普及微信在教室中的运用，各教师也需要加强交流合作，分享教学经验，提高微信教学能力。
农村兴，小康行。农村作为脱贫攻坚的重中之重，更应加强学校的思想政治教育。鼓励农村学校投入技术和精力去展开线上教学，普及思想政治教育的展开，给予一定的政策支持;鼓励教师投入思政政治教育中去，鼓励农村教师运用网络，尤其是微信这一基本网络平台进行思想政治教育，增强创新意识，学习新技能，从而应对全媒体时代，运用信息技术的能力，运用微信平台，拉近师生的距离，掌握学生的动态，从而增强思政的亲切感。运用微信平台，展开线上思想增值教学，可以更好的加强农村的教育教学水平，提升农村学校的教育设备和设施，提升农村学生的综合素质，为社会主义新农村建设储备坚实的建设者和接班人。
参考文献
[1]张玉琴.微信公众平台在高校中的应用与研究[J].科技视界，2015，（08）：210.
[2]习近平.坚持立德树人实现全程育人[N].人民日报海外版，2016-12-9（1）.