【摘 要】
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<正>小学生聪明、活泼、好动,思维活跃,作为一线教师,应充分挖掘他们身上的潜质,优化传统的数学课堂教学结构,将现有课堂延伸到课前,利用数学导学案,引导学生对新知识提前预
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<正>小学生聪明、活泼、好动,思维活跃,作为一线教师,应充分挖掘他们身上的潜质,优化传统的数学课堂教学结构,将现有课堂延伸到课前,利用数学导学案,引导学生对新知识提前预习,自主探究,变被动学习为主动学习,促进学生学习积极性的提高,使课堂教学省时、高效,促使学生学习方式的转变,让学生成为真正的学习主人,成为学习的主体。在传统的小学数学课堂教学中,所有学生在同一时间内学习同样的新知识,个别学生在课堂短时
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