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阅读课堂教学的有效与否,很重要的一点是,教学目标的有效与否。审视阅读课堂,许多教师在确定教学目标时,存在含糊偏倚、冗繁浮泛、以＂教课文内容＂为基本指向以及制定目标时忽视学情等错误,导致阅读教学低效、甚至无效。
审视:阅读课堂教学目标之误
【摘 要】
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阅读课堂教学的有效与否,很重要的一点是,教学目标的有效与否。审视阅读课堂,许多教师在确定教学目标时,存在含糊偏倚、冗繁浮泛、以＂教课文内容＂为基本指向以及制定目标时忽视
【机 构】
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平潭第一中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2016年7期
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