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摘要：随着少数民族预科学生人数的不断增加，预科学生的数学水平却在不断的下降，主要体现在学生对基本概念、基本知识的不熟悉，计算能力的不足，以及独立解题能力的欠缺等方面。提高预科学生的数学水平是非常必要的，因为数学是大学学习课程中一门重要的基础学科。为了预科学生能在大学更好的学习数学，这就要求学生必须改进学习方法，培养良好的学习习惯，教师在教学过程中应努力提高学生对数学的兴趣，学院对学生应该进行严格的管理，最终达到教、学、管相结合，这样学生的数学水平才会得到提高。
关键词：少数民族预科学生；数学水平；学习方法；学习习惯；兴趣；管理
少数民族预科教育是从少数民族地区的政治和经济发展的需要出发，为少数民族地区培养合格大学生而设立的高等教育特殊形式，是我国高等教育中的重要组成部分。随着民族教育学院少数民族预科教学的不断深入，民族预科学生的人数也在不断的增加，而学生的数学水平却在整体的下降，如何提高预科学生的数学水平，学生、教师、学校应注意以下几方面：
一、改进学生的学习方法、培养良好的学习习惯
1.在学习过程中，课前要进行预习，用笔标记该章节的主要知识点，并用着重号注明自己所不懂的内容。上课期间认真听讲，跟着老师的思路，思考老师所提出的问题，积极表达自己的观点，不懂的知识点应及时地询问老师，直至得到最终的答案。课后对所学的知识进行复习，针对性地进行练习，要学会总结得出解题方法和解题技巧，做到举一反三，并用一本笔记本记录经典的例题、容易错的习题以及常用的公式和定理。
2.学习目标的合理制定，一个月或者一次考试制定一个小目标，并为实现这个目标而努力。如考试成绩提高5分等诸如此类。
3.时间的合理安排，除了遵守学校的作息时间制度，可以制定一个适合自己的时间表，特别是晚自习时间应该很好的利用起来。有计划地、有目标的学习才能使自己的预科生活更充实，更精彩。相信持之以恒，必能提高自己的数学水平。
二、教师在教学过程中提高学生对数学的兴趣
杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣。”要提高学生的数学水平，教师在教学过程中必须让学生对数学产生兴趣。
1.在教学过程中，教师应注意自己的言行举止，教学内容应充分尊重预科学生的民族习俗，做到“言出必行，行必果”，为学生树立一个良好的学习榜样。
2.必须熟练地掌握数学专业知识，认真备好每一堂课，上好每一堂课，及时地听取学生所反馈的建议和意见。了解学生在学习中遇到的困难，并给以帮助。在教学过程中，发现大部分预科学生对数学中的基本概念、基本知识不够熟悉，例如：什么叫函数？很多学生的回答都是模棱两可，所以必须要求学生精读课本，从中找到知识点，并发现自己的薄弱环节，有针对性的加强训练。计算能力的不足，主要体现在作业及考试的过程中，很多学生都知道解题方法，但就是会算错，这就要求学生必须详细地记录解题过程，反复地练习。独立解题的能力不够，从批改作业的过程中发现部分学生抄写作业，对这部分学生应提出批评，并加强思想教育，让学生意识到问题的严重性。营造良好的学习氛围，一个幽默风趣的老师绝对比一个照本宣科的老师更能吸引学生的注意力。加强数学和现实生活相结合的教学，比如在讲数列时，我们可以向学生介绍斐波拉契数列1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，……，其有许多有趣的性质，不可思议的是在自然界中也受它的支配，比如菠萝、松球和向日葵等向左和向右的漩涡，满足斐波拉契数列的连续两相邻项，且都是成对出现的。上课时可以带上实物，让同学们课堂上亲手数一数，这样可以提高同学们的学习主动性，变被动学习为主动学习。
3.在教学过程中注意观察学生情绪的变化，对学习成绩下降明显的学生及时了解情况，找出原因，并帮助和鼓励学生。对成绩有显著提高的学生给以表扬，但也需告之学生却勿骄傲。
4.加大课外活动的开展力度，每学期举行一次数学竞赛，对成绩前十名的给以适当的奖励，以及开展一系列的和有关数学的课外活动。
三、学校对学生进行严格的管理
1.要求学生除了严格遵守学校的规章制度以外，还应要求学生做好一名合格的当代大学生。
2.严格控制校內和校外的环境，为学生营造一个良好的学习环境，加强教学与管理的相结合，如一个月举行一次教师和辅导员见面会，及时地了解学生的学习和生活动向，做到有的放矢。
总之，要提高少数民族预科学生的数学水平，需要学生的努力学习，教师的爱岗敬业，学校的良好环境相结合，才能使学生的数学水平得到真正的提高，为今后的大学学习生涯打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]郭丽萍. 培养预科学生的自学能力[J].新疆职业大学学报 ，2005（2）.
[2]罗诚.少数民族预科生高等数学课程的衔接教学的探究[J].企业导报， 2011（22）.
（作者简介：余趾凤（1983-），男，汉，江西南昌人，南昌工学院民族教育学院，助教，学士，研究方向：数学与应用数学。）
关键词：少数民族预科学生；数学水平；学习方法；学习习惯；兴趣；管理
少数民族预科教育是从少数民族地区的政治和经济发展的需要出发，为少数民族地区培养合格大学生而设立的高等教育特殊形式，是我国高等教育中的重要组成部分。随着民族教育学院少数民族预科教学的不断深入，民族预科学生的人数也在不断的增加，而学生的数学水平却在整体的下降，如何提高预科学生的数学水平，学生、教师、学校应注意以下几方面：
一、改进学生的学习方法、培养良好的学习习惯
1.在学习过程中，课前要进行预习，用笔标记该章节的主要知识点，并用着重号注明自己所不懂的内容。上课期间认真听讲，跟着老师的思路，思考老师所提出的问题，积极表达自己的观点，不懂的知识点应及时地询问老师，直至得到最终的答案。课后对所学的知识进行复习，针对性地进行练习，要学会总结得出解题方法和解题技巧，做到举一反三，并用一本笔记本记录经典的例题、容易错的习题以及常用的公式和定理。
2.学习目标的合理制定，一个月或者一次考试制定一个小目标，并为实现这个目标而努力。如考试成绩提高5分等诸如此类。
3.时间的合理安排，除了遵守学校的作息时间制度，可以制定一个适合自己的时间表，特别是晚自习时间应该很好的利用起来。有计划地、有目标的学习才能使自己的预科生活更充实，更精彩。相信持之以恒，必能提高自己的数学水平。
二、教师在教学过程中提高学生对数学的兴趣
杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣。”要提高学生的数学水平，教师在教学过程中必须让学生对数学产生兴趣。
1.在教学过程中，教师应注意自己的言行举止，教学内容应充分尊重预科学生的民族习俗，做到“言出必行，行必果”，为学生树立一个良好的学习榜样。
2.必须熟练地掌握数学专业知识，认真备好每一堂课，上好每一堂课，及时地听取学生所反馈的建议和意见。了解学生在学习中遇到的困难，并给以帮助。在教学过程中，发现大部分预科学生对数学中的基本概念、基本知识不够熟悉，例如：什么叫函数？很多学生的回答都是模棱两可，所以必须要求学生精读课本，从中找到知识点，并发现自己的薄弱环节，有针对性的加强训练。计算能力的不足，主要体现在作业及考试的过程中，很多学生都知道解题方法，但就是会算错，这就要求学生必须详细地记录解题过程，反复地练习。独立解题的能力不够，从批改作业的过程中发现部分学生抄写作业，对这部分学生应提出批评，并加强思想教育，让学生意识到问题的严重性。营造良好的学习氛围，一个幽默风趣的老师绝对比一个照本宣科的老师更能吸引学生的注意力。加强数学和现实生活相结合的教学，比如在讲数列时，我们可以向学生介绍斐波拉契数列1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，……，其有许多有趣的性质，不可思议的是在自然界中也受它的支配，比如菠萝、松球和向日葵等向左和向右的漩涡，满足斐波拉契数列的连续两相邻项，且都是成对出现的。上课时可以带上实物，让同学们课堂上亲手数一数，这样可以提高同学们的学习主动性，变被动学习为主动学习。
3.在教学过程中注意观察学生情绪的变化，对学习成绩下降明显的学生及时了解情况，找出原因，并帮助和鼓励学生。对成绩有显著提高的学生给以表扬，但也需告之学生却勿骄傲。
4.加大课外活动的开展力度，每学期举行一次数学竞赛，对成绩前十名的给以适当的奖励，以及开展一系列的和有关数学的课外活动。
三、学校对学生进行严格的管理
1.要求学生除了严格遵守学校的规章制度以外，还应要求学生做好一名合格的当代大学生。
2.严格控制校內和校外的环境，为学生营造一个良好的学习环境，加强教学与管理的相结合，如一个月举行一次教师和辅导员见面会，及时地了解学生的学习和生活动向，做到有的放矢。
总之，要提高少数民族预科学生的数学水平，需要学生的努力学习，教师的爱岗敬业，学校的良好环境相结合，才能使学生的数学水平得到真正的提高，为今后的大学学习生涯打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]郭丽萍. 培养预科学生的自学能力[J].新疆职业大学学报 ，2005（2）.
[2]罗诚.少数民族预科生高等数学课程的衔接教学的探究[J].企业导报， 2011（22）.
（作者简介：余趾凤（1983-），男，汉，江西南昌人，南昌工学院民族教育学院，助教，学士，研究方向：数学与应用数学。）