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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0054-01
近些年，现代信息技术越来越受到各科教师的喜爱，被逐渐应用到日常教学任务中，并展示了它独特的优越性。为适应时代的发展，小学语文课堂同样需要信息技术的应用，这种学科的整合可以提高学生学习的兴趣，培养学生自主学习能力，帮助学生及时发现自己学习中存在的问题，并通过对信息技术的应用，解决这些难题，进一步提高语文教学质量。结合多年的教学实践，笔者从两个方面谈一下信息技术在小学语文教学中的应用问题。
一、信息技术应用的重要性
小学生年龄尚小，认知能力存在一定的界限，语文学科通过培养学生的读写能力，不断积累文学素养，对学生未来的学习和生活都有很大的影响。然而，传统的语文教学已经很难满足教育的需求，随着社会的发展，学生需要接收更多与时代接轨的信息。信息技术应用到语文教学中，借助其丰富的现互联网资源，为学生获取知识提供了更多的渠道。因此，实现语文学科与信息技术的整合，在语文教学上是一种重大的突破，具有划时代的意义。
1.直观性教学
传统的教具已经跟不上时代的步伐，很难将教材中的内容完美展现给学生。如《植物妈妈有办法》一文，种子传播很难用形体语言去描绘，借助多媒体课件，向学生介绍了植物传播种子的方法，这样学生可以直观体会到传播的过程，加深了他们的记忆，对教学有着很大的帮助。
2.创设学习情境
有些课文有很深的故事背景，教师只是通过单纯的叙述，不但课堂没有趣味性，也很难展示事件的经过，这也是一线教师十分关注的难题。比如在教学抗日战争题材的文章时，创设逼真的学习情境，通过一些纪录片的播放，让学生体会到当时中国人民当时的痛苦，以及日寇的疯狂与残暴。这样既让学生领会了文章内容，有种身临其境的感觉，并激发了他们的爱憎情感和爱国之情。同时，信息技术手段的引用也省去了教师的教学时间，让学生能更好地与学生加强交流。
3.调动学生学习的积极性
小学生好奇心强，对未知事物总喜欢去探索。多媒体中有许多的图像、文字、颜色，更能吸引学生的注意力，向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象，让学生不仅掌握课本知识，还能学习许多常识，不断保持一颗探索的心，提高自身的创新能力，自由地翱翔在知识的海洋里。
4.更好地认知世界
不论是农村还是城市里的孩子，对知识的学习都有一定的局限性。信息技术高度发展，使得我们能够简单地去获取外面世界的信息。信息技术应用到语文教学中，融合多媒体技术，最大限度地满足了学生求知的需要，弥补现行教科书媒介的局限性。
二、信息技术应用的方法
不仅教师可以利用信息技术来提高教学效率，在条件允许的情况下，学生同样可以借助信息技术进行语文知识的学习，加强自己的知识积累，并提高自身综合素质。在“新课标”要求下，教师更要掌握信息技术在语文课堂中应用的方法。信息技术与语文学科的整合，不单是为了增加学生获取知识的渠道，还是为了实现一种语文教学的新突破，让学生的学习更加快乐，更加容易。
1.搜集相关信息，扩充学习知识面
教材的版面有限，对一些人物或者事件的描述有限，这对学生掌握作者的中心思想具有阻碍作用。教参上的补充资料也很有限，长久下去，学生的知识面得不到真正的扩充。现在信息技术的引进，丰富的互联网资源，教师甚至可以随时下载相关的资料，整理各种相关资源如网页、图片、视频等，可以放在课堂上讲解，也可以课下让有兴趣的学生去了解，补充教学资料的不足。例如，看图作文是小学语文的重点教学环节。利用计算机做“看图作文”，出示不同的图画，让学生快速组织语言描述画面，还可以播放动画图片或视频片断，来提高学生学习积极性，培养学生观察、想象和表达能力。
2.学生借助网络，发掘新知识
在教学中，要让学生养成预习的好习惯，但是预习过程中，学生难免会遇到难以解决的问题，这时信息技术就展示了它的有用之处。学生自己上网浏览搜索相关资料，学生会逐渐爱上预习，还可以开阔学生的视野。同样在学完课文后，学生对将课文内容或者作者思想有新的认识，可以借助网络，让学生掌握更多的知识，更好地让学生领悟文章的内涵。比如学完《麋鹿》后，让学生自己去研究还有哪些重点保护的野生动物，以及它们的生活区域、生活习性等，在探索中逐渐体会到学习的乐趣。
3.教学课件的合理运用
在课堂上，多媒体课件的运用已不是新鲜事，可是如何合理运用课件却是一件难事。例如教学《回声》一课，不只是单纯去展示教材中的回声，要让学生融入到山谷回音的意境，真正体会到作者的情感。用课件播放相关的动画场景，动态出示字词卡片，有助于学生较好地理解“回声”，强化学习效果。再比如在教《我最喜欢的电视栏目》时，根据学生的实际情况，既要考虑到男女生喜欢看的节目具有差异性，还要考虑他们的性格差异性，了解各主持人的风采，了解栏目的特色，还可以对主持人进行模仿，既锻炼了他们的口才，也培养了他们的综合素质。
总之，信息技术的应用对小学语文教学具有重大的意义，并越来越体现出其优越性。如果在语文教学中，教师不断提高自身有关信息技术方面的能力，能够充分运用信息技术的优势，实现语文教育与信息技术的结合，对培养学生的自主学习和运用知识的能力有着巨大的帮助。
近些年，现代信息技术越来越受到各科教师的喜爱，被逐渐应用到日常教学任务中，并展示了它独特的优越性。为适应时代的发展，小学语文课堂同样需要信息技术的应用，这种学科的整合可以提高学生学习的兴趣，培养学生自主学习能力，帮助学生及时发现自己学习中存在的问题，并通过对信息技术的应用，解决这些难题，进一步提高语文教学质量。结合多年的教学实践，笔者从两个方面谈一下信息技术在小学语文教学中的应用问题。
一、信息技术应用的重要性
小学生年龄尚小，认知能力存在一定的界限，语文学科通过培养学生的读写能力，不断积累文学素养，对学生未来的学习和生活都有很大的影响。然而，传统的语文教学已经很难满足教育的需求，随着社会的发展，学生需要接收更多与时代接轨的信息。信息技术应用到语文教学中，借助其丰富的现互联网资源，为学生获取知识提供了更多的渠道。因此，实现语文学科与信息技术的整合，在语文教学上是一种重大的突破，具有划时代的意义。
1.直观性教学
传统的教具已经跟不上时代的步伐，很难将教材中的内容完美展现给学生。如《植物妈妈有办法》一文，种子传播很难用形体语言去描绘，借助多媒体课件，向学生介绍了植物传播种子的方法，这样学生可以直观体会到传播的过程，加深了他们的记忆，对教学有着很大的帮助。
2.创设学习情境
有些课文有很深的故事背景，教师只是通过单纯的叙述，不但课堂没有趣味性，也很难展示事件的经过，这也是一线教师十分关注的难题。比如在教学抗日战争题材的文章时，创设逼真的学习情境，通过一些纪录片的播放，让学生体会到当时中国人民当时的痛苦，以及日寇的疯狂与残暴。这样既让学生领会了文章内容，有种身临其境的感觉，并激发了他们的爱憎情感和爱国之情。同时，信息技术手段的引用也省去了教师的教学时间，让学生能更好地与学生加强交流。
3.调动学生学习的积极性
小学生好奇心强，对未知事物总喜欢去探索。多媒体中有许多的图像、文字、颜色，更能吸引学生的注意力，向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象，让学生不仅掌握课本知识，还能学习许多常识，不断保持一颗探索的心，提高自身的创新能力，自由地翱翔在知识的海洋里。
4.更好地认知世界
不论是农村还是城市里的孩子，对知识的学习都有一定的局限性。信息技术高度发展，使得我们能够简单地去获取外面世界的信息。信息技术应用到语文教学中，融合多媒体技术，最大限度地满足了学生求知的需要，弥补现行教科书媒介的局限性。
二、信息技术应用的方法
不仅教师可以利用信息技术来提高教学效率，在条件允许的情况下，学生同样可以借助信息技术进行语文知识的学习，加强自己的知识积累，并提高自身综合素质。在“新课标”要求下，教师更要掌握信息技术在语文课堂中应用的方法。信息技术与语文学科的整合，不单是为了增加学生获取知识的渠道，还是为了实现一种语文教学的新突破，让学生的学习更加快乐，更加容易。
1.搜集相关信息，扩充学习知识面
教材的版面有限，对一些人物或者事件的描述有限，这对学生掌握作者的中心思想具有阻碍作用。教参上的补充资料也很有限，长久下去，学生的知识面得不到真正的扩充。现在信息技术的引进，丰富的互联网资源，教师甚至可以随时下载相关的资料，整理各种相关资源如网页、图片、视频等，可以放在课堂上讲解，也可以课下让有兴趣的学生去了解，补充教学资料的不足。例如，看图作文是小学语文的重点教学环节。利用计算机做“看图作文”，出示不同的图画，让学生快速组织语言描述画面，还可以播放动画图片或视频片断，来提高学生学习积极性，培养学生观察、想象和表达能力。
2.学生借助网络，发掘新知识
在教学中，要让学生养成预习的好习惯，但是预习过程中，学生难免会遇到难以解决的问题，这时信息技术就展示了它的有用之处。学生自己上网浏览搜索相关资料，学生会逐渐爱上预习，还可以开阔学生的视野。同样在学完课文后，学生对将课文内容或者作者思想有新的认识，可以借助网络，让学生掌握更多的知识，更好地让学生领悟文章的内涵。比如学完《麋鹿》后，让学生自己去研究还有哪些重点保护的野生动物，以及它们的生活区域、生活习性等，在探索中逐渐体会到学习的乐趣。
3.教学课件的合理运用
在课堂上，多媒体课件的运用已不是新鲜事，可是如何合理运用课件却是一件难事。例如教学《回声》一课，不只是单纯去展示教材中的回声，要让学生融入到山谷回音的意境，真正体会到作者的情感。用课件播放相关的动画场景，动态出示字词卡片，有助于学生较好地理解“回声”，强化学习效果。再比如在教《我最喜欢的电视栏目》时，根据学生的实际情况，既要考虑到男女生喜欢看的节目具有差异性，还要考虑他们的性格差异性，了解各主持人的风采，了解栏目的特色，还可以对主持人进行模仿，既锻炼了他们的口才，也培养了他们的综合素质。
总之，信息技术的应用对小学语文教学具有重大的意义，并越来越体现出其优越性。如果在语文教学中，教师不断提高自身有关信息技术方面的能力，能够充分运用信息技术的优势，实现语文教育与信息技术的结合，对培养学生的自主学习和运用知识的能力有着巨大的帮助。