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作业设计对学生核心素养的培养有着举足轻重的作用。实践性作业是语文课堂教学的延伸和补充，体现新课程标准，以学生为主体，以素养为本，设计个性化、多元化、生活化，让学生得到最适合的发展，提高核心素养，真正成为学习的主人。
素养为本：小学语文实践性作业设计的应然视角
【摘 要】
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作业设计对学生核心素养的培养有着举足轻重的作用。实践性作业是语文课堂教学的延伸和补充，体现新课程标准，以学生为主体，以素养为本，设计个性化、多元化、生活化，让学生得到最适合的发展，提高核心素养，真正成为学习的主人。
【出 处】
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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”2020年规划重点自筹课题“基于认识学习理论的乡村小学课堂教学设计研究”（课题编号：XC-b/2020/023）的阶段性研究成果；
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近年来偏好在静态分析轨道上展开的校长领导力研究，优先探讨了校长的课程教学领导力、信息技术领导力等议题，校长领导力的本质特征、作用机制等也获得持续关注。但动态综合的校长领导力研究却存在明显提升空间，特别是从变革时代的背景视域审思校长领导力的必要性愈发突出。回望历史并从变革时代的普遍性特征、特殊性需要、职业性表现三个维度分析，提出校长亟须提升自身的学习力、领跑力、乐群力。
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