【摘 要】
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随着美国教师教育大学化、专业化以及解制等改革运动的发展,美国教师教育专业形成了6种时间与学位结构:"分离型"或"整合型"4年制、"分离型"或"整合型"5年制、"分离型"6年制、
【机 构】
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教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心; 昆明冶金高等专科学校高等职业教育研究所;
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目《我国教师教育专业设置和学位制度研究》(项目批准号06JA88007);中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题《我国教师教育学位体系研究》(项目批准号06AIJ0010049)的阶段成果
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随着美国教师教育大学化、专业化以及解制等改革运动的发展,美国教师教育专业形成了6种时间与学位结构:"分离型"或"整合型"4年制、"分离型"或"整合型"5年制、"分离型"6年制、替代性模式。为适应美国公立学校系统的组织结构和州政府的教师执照制度结构,美国教师教育专业设置了4种任教学段结构:幼儿教育、初等教育、中等教育和全年级教育等。中等教育和全年级教育专业根据教学科目进一步分化出不同的任教学科结构。
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