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摘要：由于寄宿制学校的推广，集中化办学理念的优越性也在实践活动的检验中更多地展现出来了，但与此同时，住校生的岁数也继而变得越来越小，怎样才能让这种刚懂事的孩子在校园里里不仅要生活好又要学习好，这在学校管理上是一个艰巨的考验。接下来，就相结合我校实际情况，就怎样搞好住校生的行为习惯养成管理方面谈一谈本人意见。
关键词：农村中学;行为习惯;住宿生;管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
习惯养成相对于中学生而言，有着非常重要的研究价值。约.凯恩斯曾说过："良好习惯产生性格特征，性格特征影响人的命运。"习惯养成就如同人生道路的指南针，引导着每一个人的实际行动。这是一个关键性的阶段，重视培养中学生的良好行为习惯，有利于他们的心理发育和良好思想观念道德修养的形成，及其有利于中学生大脑发育和思维逻辑的发展，最后培养出适应社会经济发展的优秀人才。
一、管理人文化、温情化
相对于走读生而言，住校生不但要承担学习上的负担，还需要承担心理上的负担。因此，教师对住校生的监管不但是行为上的管理工作，更关键的是增强对住校生的心理疏导，重视对学生们思想观念、品德修养和健康人格类型的培养，掌握学生们的心理，解决学生们的心理问题，对学生们多一些包容和理解，多一些关心和支持。并最大限度地给住校生提供较好的住宿标准，构建安全可靠舒服的生活环境。对于住校生犯下的错误，教师不可以妄加指责，反而是要以情动人以理服人，使她们觉得严中有爱，爱中有严，进而构建舒心和睦的家园。与此同时，教师要重视学生们的风俗人情、饮食生活习惯，便于能够更好地为她们服务。
伴随着当今社会的发展，许多学生家长长时间在外面打工，这就导致一部分农村留守儿童较别的住校生而言更欠缺温情的呵护。因此，寄宿制学校要尽力使学校变成农村留守儿童的另一个温暖的家，把学校建设成农村留守儿童的家庭和成长成材的摇篮。根据对农村留守儿童开展集中管理，不仅能够兼具农村留守儿童的学习与生活，并且有助于保障她们的身体健康。我们的做法是老师和农村留守儿童结对帮扶，老师代行学生家长责任，从学习到日常生活全过程负责。这种就使远离爸妈的农村留守儿童在生活中多了许多暖意，在学习方面多了许多帮助指导，在感情上多了许多沟通交流慰藉，使家庭缺乏、家庭教育缺少的农村留守儿童拥有比较好的教育弥补，为农村留守儿童的健康快乐成长构建了一个融洽的前景，也为外出务工农民解决了后顾之忧。
二、管理系统化、常规化
设立住校生管理小组，全面落实常规检查。因为提高对住校生的管理，学校设立了住校生管理小组，由校长任组长、宿管具体的负责、老师协同管理。学校明文规定老师、宿管要经常到寝室把握住校生的日常生活、学习状况，及时处理并应对存在的种种问题，每天一定要三查寝室。宿管还要定时向学生们教授许多日常生活、生理卫生知识，帮助学生们应对日常生活、人体生理层面的许多难题。与此同时，学校每个月还要安排一回住校生交流会，及时性把握仕校生的思想动态报告，便于能够更好地掌握她们的情況。具体而言，有以下三种方式：
1.拟定各种各样管理方案。我们把住校生的管理作为教学管理的关键，拟定出了一整套切实可行、可执行性强的规章制度，使住校生管理井然有序、协调有序。当前，我校住校生管理方案主要是有《住校生爱护公共设施规章制度》《住校生卫生习惯规章制度》《住校生回校、退寝规章制度》《住校生安全管理制度》《住校生作息表》和《住校生用餐规章制度》等。
2.建立严格规范的请假制度。住校生通常情况下情況下不可以离开学校，若有什么事要请假，一定要先由老师批复，并且将请假申请报送往宿管处变更登记，经宿管报备传达室后方可出校门。以此保证学生离校的安全问题与制度的规范。
三、影响住校生综合素质发展的因素及解决办法
影响因素：首先，硬件设施是基础因素。财政投入不够，学生们住宿很挤，教学课堂及生活基础设施不全，必然影响学生们综合素质的发展。其次，内控管理是核心因素。农村寄宿制管理方法，是一项极富创新性、挑战性的工作。很多原来是家中、当今社会的责任，落入了学校其本身，很多做父母的义务也落入了校长、老师的肩头。最后，师资力量能力素质是主要因素。寄宿制学校的校长和老师是育人者、领导者人物的统一化，是老师、家庭保姆和家长三类身份的堆叠，三者不可或缺。变换人物，强化责任，提升学校领导干部教育、教学课堂、管理方法、服务的水平和技术，是确保每个农村学校寄宿学生们综合素质发展的核心。
解决办法：首先，寄宿制学校管理方法要重点围绕学校指导方针，构建优质学风校训，建立优质的育人环境。学校的指导方针是：坚持“人性化，育人为先，提升教学水平，校园融洽发展”的标准，学校紧紧围绕以教学改革为核心，以教学课堂改革创新为关键，以服务学生们、服务社会为工作责任心，一直坚持“一切为了学生们，为了学生们的一切”的教育教学理念，努力形成“轻松融洽、努力奋发、求实创美”的优质校训，提升习惯养成，严苛行為准则，构建优质的学习气氛，培养学生们爱国爱党的感情，培育学生们自立自强、不畏艰难、刚毅自信的毅力和精神。其次，充足课余生活，吸引住学生们关注。学校或教研组灵活运用学校场所或器械开展差异方式的文娱活动，吸引住学生们关注，让她们感觉校园文化活动多种多样，生活有趣，防止她们形成出大门的念头。如教研组或班与班相互之间可以开展篮球赛、乒乓球赛、拔河比赛，这样有部分学生们参与活动，有部分学生们作为观众们，剩余的还有多少学生会顽皮呢？亦或班主任正确引导学生们进图书室去看书，自然这也是在图书室购一些适合青少年浏览的刊物下完成。
四、结语
总的来说，农村中学生个人行为习惯养成，并不是转眼之间能够完成的，应作为长期性工作任务来抓。它需要多方予以重视，通力合作，为学生们构建美好的环境，进而培养学生们保持良好行为习惯。
参考文献
[1]鞠勤，保长佃.”农村学校寄宿生管理初探.”甘肃教育.
[2]张业平.（2014）.对农村初中学生住宿管理工作的思考.《甘肃教育》，24
[3]周学奎.”农村薄弱初中学校的管理.”科学咨询（科技·管理）
关键词：农村中学;行为习惯;住宿生;管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
习惯养成相对于中学生而言，有着非常重要的研究价值。约.凯恩斯曾说过："良好习惯产生性格特征，性格特征影响人的命运。"习惯养成就如同人生道路的指南针，引导着每一个人的实际行动。这是一个关键性的阶段，重视培养中学生的良好行为习惯，有利于他们的心理发育和良好思想观念道德修养的形成，及其有利于中学生大脑发育和思维逻辑的发展，最后培养出适应社会经济发展的优秀人才。
一、管理人文化、温情化
相对于走读生而言，住校生不但要承担学习上的负担，还需要承担心理上的负担。因此，教师对住校生的监管不但是行为上的管理工作，更关键的是增强对住校生的心理疏导，重视对学生们思想观念、品德修养和健康人格类型的培养，掌握学生们的心理，解决学生们的心理问题，对学生们多一些包容和理解，多一些关心和支持。并最大限度地给住校生提供较好的住宿标准，构建安全可靠舒服的生活环境。对于住校生犯下的错误，教师不可以妄加指责，反而是要以情动人以理服人，使她们觉得严中有爱，爱中有严，进而构建舒心和睦的家园。与此同时，教师要重视学生们的风俗人情、饮食生活习惯，便于能够更好地为她们服务。
伴随着当今社会的发展，许多学生家长长时间在外面打工，这就导致一部分农村留守儿童较别的住校生而言更欠缺温情的呵护。因此，寄宿制学校要尽力使学校变成农村留守儿童的另一个温暖的家，把学校建设成农村留守儿童的家庭和成长成材的摇篮。根据对农村留守儿童开展集中管理，不仅能够兼具农村留守儿童的学习与生活，并且有助于保障她们的身体健康。我们的做法是老师和农村留守儿童结对帮扶，老师代行学生家长责任，从学习到日常生活全过程负责。这种就使远离爸妈的农村留守儿童在生活中多了许多暖意，在学习方面多了许多帮助指导，在感情上多了许多沟通交流慰藉，使家庭缺乏、家庭教育缺少的农村留守儿童拥有比较好的教育弥补，为农村留守儿童的健康快乐成长构建了一个融洽的前景，也为外出务工农民解决了后顾之忧。
二、管理系统化、常规化
设立住校生管理小组，全面落实常规检查。因为提高对住校生的管理，学校设立了住校生管理小组，由校长任组长、宿管具体的负责、老师协同管理。学校明文规定老师、宿管要经常到寝室把握住校生的日常生活、学习状况，及时处理并应对存在的种种问题，每天一定要三查寝室。宿管还要定时向学生们教授许多日常生活、生理卫生知识，帮助学生们应对日常生活、人体生理层面的许多难题。与此同时，学校每个月还要安排一回住校生交流会，及时性把握仕校生的思想动态报告，便于能够更好地掌握她们的情況。具体而言，有以下三种方式：
1.拟定各种各样管理方案。我们把住校生的管理作为教学管理的关键，拟定出了一整套切实可行、可执行性强的规章制度，使住校生管理井然有序、协调有序。当前，我校住校生管理方案主要是有《住校生爱护公共设施规章制度》《住校生卫生习惯规章制度》《住校生回校、退寝规章制度》《住校生安全管理制度》《住校生作息表》和《住校生用餐规章制度》等。
2.建立严格规范的请假制度。住校生通常情况下情況下不可以离开学校，若有什么事要请假，一定要先由老师批复，并且将请假申请报送往宿管处变更登记，经宿管报备传达室后方可出校门。以此保证学生离校的安全问题与制度的规范。
三、影响住校生综合素质发展的因素及解决办法
影响因素：首先，硬件设施是基础因素。财政投入不够，学生们住宿很挤，教学课堂及生活基础设施不全，必然影响学生们综合素质的发展。其次，内控管理是核心因素。农村寄宿制管理方法，是一项极富创新性、挑战性的工作。很多原来是家中、当今社会的责任，落入了学校其本身，很多做父母的义务也落入了校长、老师的肩头。最后，师资力量能力素质是主要因素。寄宿制学校的校长和老师是育人者、领导者人物的统一化，是老师、家庭保姆和家长三类身份的堆叠，三者不可或缺。变换人物，强化责任，提升学校领导干部教育、教学课堂、管理方法、服务的水平和技术，是确保每个农村学校寄宿学生们综合素质发展的核心。
解决办法：首先，寄宿制学校管理方法要重点围绕学校指导方针，构建优质学风校训，建立优质的育人环境。学校的指导方针是：坚持“人性化，育人为先，提升教学水平，校园融洽发展”的标准，学校紧紧围绕以教学改革为核心，以教学课堂改革创新为关键，以服务学生们、服务社会为工作责任心，一直坚持“一切为了学生们，为了学生们的一切”的教育教学理念，努力形成“轻松融洽、努力奋发、求实创美”的优质校训，提升习惯养成，严苛行為准则，构建优质的学习气氛，培养学生们爱国爱党的感情，培育学生们自立自强、不畏艰难、刚毅自信的毅力和精神。其次，充足课余生活，吸引住学生们关注。学校或教研组灵活运用学校场所或器械开展差异方式的文娱活动，吸引住学生们关注，让她们感觉校园文化活动多种多样，生活有趣，防止她们形成出大门的念头。如教研组或班与班相互之间可以开展篮球赛、乒乓球赛、拔河比赛，这样有部分学生们参与活动，有部分学生们作为观众们，剩余的还有多少学生会顽皮呢？亦或班主任正确引导学生们进图书室去看书，自然这也是在图书室购一些适合青少年浏览的刊物下完成。
四、结语
总的来说，农村中学生个人行为习惯养成，并不是转眼之间能够完成的，应作为长期性工作任务来抓。它需要多方予以重视，通力合作，为学生们构建美好的环境，进而培养学生们保持良好行为习惯。
参考文献
[1]鞠勤，保长佃.”农村学校寄宿生管理初探.”甘肃教育.
[2]张业平.（2014）.对农村初中学生住宿管理工作的思考.《甘肃教育》，24
[3]周学奎.”农村薄弱初中学校的管理.”科学咨询（科技·管理）