摘  要：儿童对色彩有不同于成人的敏感和想象力，色彩作为其传达形象的外在表现形式，如何在儿童绘画的过程中培养孩子对色彩的敏感性，能尝试大胆用色，是我们研究的关键所在。针对儿童的特点以及存在的问题现状，本文主要从色彩应用的方面着手，在儿童发现、感受、表现美的过程中运用新的表达方法，也使儿童在观察、欣赏阶段的基础上提高儿童对色彩的感知运用能力，同时提高儿童的绘画创作、表现能力和评价作品能力。
　　关键词：色彩应用;儿童绘画
　　一、儿童对色彩的感知力
　　据儿童心理学分析，2～3岁的儿童对色彩感觉很敏锐，他们喜欢鲜艳的颜色，要画花朵就会选红色系、黄色系等一系列饱和度高的颜色，虽然从外形无法判断花的种类，但是颜色纯度、明度都很饱满。他们不懂得什么色彩代表什么意义，凭自己的眼睛看到的状态来直观描绘出事物最原始的模样。在艺术史上，印象派与儿童的这种直观的描绘有着异曲同工之处，即追求色彩的表现，把身边的生活琐事和直接见闻作为题材，凭借眼睛观察到的第一印象来描绘现实中的人物和自然风景。
　　4～5岁的儿童在色彩运用上更加丰富、不拘泥于形式，他们会主动用笔在人物身上涂上自己喜欢的颜色。这时期，色彩意识就会表现在他们对人物的呈现上。例如，画秋天的树叶，儿童会涂上较深的颜色;而画春天的树叶，儿童会涂上较亮的颜色。他们凭着自己的感知大胆的搭配颜色，画出来的内容是最真实，也是最美丽动人的。
　　二、儿童对色彩的设计力
　　儿童对色彩的设计力主要取决于各种色彩的知觉特征和个人性格特征之间联系。有些儿童不拘于色彩的基本构成，仅仅基于自己的直觉、对生活的观察对物体进行施色。儿童把绘画的快乐表现在对物体的的描绘中。色块间的自然融合和不工整的涂抹方式，让色块显得现代感、设计感十足。诗人泰戈尔说：“美丽的东西都是有色彩的。”色彩能够表现感情，色彩本身本无意义，但是使用色彩的人用情感去认识它、表现它，色彩才能表现出特有的魅力。生活中有大量的事物可供他们去设计、去美化，满足他们对美的需求。
　　三、色彩在儿童绘画中的应用
　　绘画是儿童表达自己的情绪情感的一个重要途径。儿童用画中的色彩表达喜悦和开心，也会表达生气和忧虑。当儿童受到外界给予的压力时，会产生心理紧张感，除了哭闹、诉说以外，绘画也是儿童消除心理紧张的途径之一，从绘画的色彩上宣泄和释放情感，以维持心理上的平衡。比如儿童绘画时的色彩，有的是高饱和的红黄色调，有的则是低明度的灰色调。
　　色彩作为绘画的一种表现形式，在儿童绘画中显得尤为重要，儿童凭借对色彩最原始的独特感觉创作出独一无二、天马行空的作品。儿童绘画中色彩选择和运用往往与实际物品沒有多大关联。他们会挑选自己喜欢的色彩去涂画，如画蓝色的小草、绿色的阳光、紫色的大地，正因为孩子的无拘无束的想象力。他们对色彩的运用，没有要去表现实实在在客体的想法，主要是满足表达个人对美的感受，有明显的装饰意味。。
　　结语
　　色彩在绘画中是儿童的另一种语言，是儿童内心世界的另一种表达。画中的颜色可以被看作是他们内心情感无意识的流露，色彩的使用在表达情感中起着至关重要的作用，虽是潜意识中的无意外露但 很大程度都表现了儿童的当时思绪和心情。不仅能培养儿童发散性思维和创造力，色彩的变化也给孩子带来丰富的遐想，提高儿童的想象力，给儿童带来更多绘画的快乐。
　　通过色彩的表达可以与儿童进行深入的交流沟通，了解儿童当下的心理状态，缓解儿童的不良情绪，及时调整儿童的教育抚养方式，培养儿童的健全人格。
　　参考文献
　　[1] 周翊.色彩感知学.吉林美术出版社，2015.
　　[2] 王静涛.儿童画情绪情感的表达[J].现代家教，1997，（02）.
　　[3] 屠美如.学前儿童美术教育[M].长春：东北师范大学出版社，2003：10.
　　作者简介：王染晴，女，籍贯：山东潍坊人 大连工业大学18级在读研究生，硕士学位，专业：美术学，研究方向：当代视觉语言研究。