作者简介:毕家妈妈立夏,职业撰稿人,全职母亲。育有二子。主张自然、理性的育儿理念。著有《毕家妈妈育儿经》一书。
　　
　　晚上11点,朋友打电话过来:今天老师说我儿子是班上唯一还没有掌握10以内加减的孩子了,我儿子以后也会像我一样数学老挂红灯吗……
　　在竞争激烈的当代,我们做父母的,可以牵挂、关怀却不焦虑吗?
　　可以。因为人生是圆的,人生是长的。
　　
　　人生是圆的
　　
　　从人的能力的多元性、互补性来看,人生是圆的。
　　华东师范大学特教系的曾凡林教授在谈到学障儿童问题时说:不管是否有学障,每个人最后往往都仍然能够找到一份工作养活自己。因为人的能力是补偿性的,数学不好,学文科;语言不好,可以画画。
　　这让我想起旅法画家严培明。他从3岁开始严重口吃。他告诉我:“口吃让我一生都在寻找别的跟人交流的方式。”他最终找到了自己的方式:2009年,他的画挂进了卢浮宫,就在《蒙娜丽莎》背后的那面墙上。
　　这无疑是一个比较极端的例子,但在人的一生中,某些时刻或某些方面或多或少都会出现跟学习能力相关的问题。幸运的是,人的能力是多方面的,仿佛一个柔软的可塑的圆球,一个方面有问题的时候,另一方面可以“变形”或“伸展”过来帮忙,使人生这个雪球不断往前滚动。在互相补偿的情况下,有时这个雪球可以滚得很大。可以顺手拈来的例子还有迈克尔·菲尔普斯,自幼多动症,母亲干脆让他去游泳,成了现在的“飞鱼”。
　　其实,人的能力的补偿性随时随地都在发生,只是按照我们常规的思维和心态难以去发现和承认。
　　大儿子上学了。学业要求跟幼儿园完全不同,作业之多,要求之严,对他来说简直有铺天盖地的感觉。作业之一是区分词组和句子。10道题,他几秒钟就做出了,并且完全正确。我知道他的单词量和阅读速度,于是问他。他的回答是:句子都有句号在后面。
　　解决问题原来可以如此简单。
　　在我的孩子这里,他的语言识字能力可能不够强,但是他解决问题的能力却发达,于是“绕”了过去。我做事爱看结果,同时也不喜欢自讨苦吃,并且不愿意为一时发展孩子的语言能力,而压抑他灵活解决问题的能力,因此,我的选择就是睁只眼闭只眼,指望他如果这一次可以这样得到解脱,下次遇上麻烦也许还是可以“脱身”,以不同的方式,以不同的能力。
　　在自然的程序里,人的自身发展就是不平衡的。但一样或几样能力的不足,并不意味着人生的失败,因为人生是圆的,人的能力是多维互补的。没有方向感的人可能很会“按图索骥”,听音不准的人如果健谈,也可以把第二语言学得惟妙惟肖。许多能力的重要性不一定得到社会的承认,但这些能力存在着,对我们的生活至关重要。
　　
　　人生是长的
　　
　　从人的能力的发展和所谓的人生幸福来看,人生又是长的。
　　根据人的认知发展规律,儿童的能力发展在不同阶段有不同的方向和速度。
　　总是想要与别的孩子做横向比较的父母,心情波动会比较大。其实不必,因为你的孩子的成长不参照隔壁佳佳的时刻表。
　　某些孩子在某些方面可能永远达不到别人的水平,但没有孩子因此就落后于他人的人生。
　　因为人生是长的,一时的学业成绩欠优或能力不足不可以代替或决定人生最终是否幸福和快乐,生命尤其不会因为一个不及格的分数就暂停。
　　严培明20岁去了法国,白天在餐厅辛苦打工,夜晚在小屋里寂寞绘画,10年间没有卖出一幅作品。如果你在这10年中的任何一天看到他,你可能都会觉得他是一个穷困潦倒的失败者。幸而生命不那么短暂,悲欢起伏都可能是一个过程。我们并不确切知道判定一个人的生活是否幸福应该在哪里画线或取样。其实,如果让孩子以自己的节奏和方式发展,并给予适当的环境刺激和教育,那么如果不是有明显病理问题的,一般儿童都可以发展出生存需要的能力和心智。
　　关键是家长有没有勇气和信心让孩子跟随他自己的节奏发展。
　　我们需要提醒自己的是:人生是圆的,人生是长的。
　　相信自然,相信孩子。爱、宽容和耐心最终会给孩子的人生带来幸福。