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摘要：“互联网+”背景下“赛教融合”模式是促进高校创新创业教育改革与增强学生综合能力的加速器，从人才培养目标和课程体系设计中，找到大赛与教学之间的融合点是关键。应用型高校艺术设计专业教学应与互联网+赛创融合，从高校、教师和学生方面加大投入和重视程度。中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，“青年红色筑梦之旅”活动，旨在搭建校企合作服务平台，培育新的业态模式。
关键词：互联网+;赛创融合;课程教学;艺术设计专业
一、“互联网+”背景下赛教融合的课程教学研究
具体研究内容包括：课程培养目标设计、“赛教融合”的课程设计、“赛教融合”的教学手段、“赛教融合”的考核方案、构建约创比赛组织体系，探索与实践“互联网+”背景下“赛教融合”的实践教学模式。
1.培养目标设计。以学生为主体，以大赛成果为导向，以应用型人才培养为目标的教学理念，运用“赛教融合”的教学模式，“以赛促教、以赛促学”，使得教学效果和学生创新创业能力的培养有效提高;促进教师改善实践教学过程，增强学生的实践操作能力、分析资料的信息处理能力、协调组织能力及发现问题解决问题的综合能力，最终实现高素质应用型人才的培养目标。
2.“赛教融合”的课程设计。以学生为主体，以大赛成果为导向设计教学内容与教学方法，激发学生的潜力。在课程内容中嵌入“互联网+”创新创业大赛主题，采用“项目教学法”，以完成创新创业实践项目为主体，团队建设、市场调研、项目设计实施、成果展示等整个过程，提升学生的综合素质和能力。
二、应用型高校艺术设计专业教学与互联网+赛创融合的探析
1.加大高校对互联网+大赛的投入力度
通过将大赛获奖情况计入高校创新创业工作能力的重要指标体系，促进各高校重视创新创业课程的开展，不断推进创新创业教育改革，建立专业的师资队伍带领大学生一起研究并参与大赛。各高校应该在资金、技术、项目上支持，产品上帮助大学生，相应的指导教师也要全程参与到创新创业实践过程中，真正帮助学生投入到创新创业的赛事中。
2.提高教师对互联网+大赛的重视程度
学校应多组织老师们进行企校媒实践，在产教融合和创新创业方面开展校企合作模式，进行产学交流、思政教学、实践教学活动。可以围绕项目实验班开展相应的线上课程，教师可以运用动态化视频教学，播放经典的创新创业案例，或者收集之前大赛活动现场的视频，积极引导学生进行思考，针对大赛过程中一些同学出现的问题进行讨论分析，并给出优化措施，不断提高学生的自主思考能力。
主要体现在三个方面：第一，创新创业教育与立德树人紧密结合，培养出德才兼备的高素质的应用型人才;第二，创新创业教育贯穿人才培养全过程，在课程体系建设、导师队伍建设、管理制度创新等方面下功夫，为创新创业教育提升和发展奠定基础;第三，创新创业教育与转型发展紧密结合，深入推进高质量发展目标。通过组织创新创业大赛，将创新创业教育和培养根植于人才培养的全过程，形成良好的育人氛围、育人理念和育人机制。
3.培养学生参与互联网+大赛的兴趣
深入落实大众创业万众创新的理念，推动高等教育的高品质发展，加快培養我国的创新创业人才。今年的主题是：我敢闯，我会创。总体目标是更中国、更国际、更教育、更全面、更创新。制定线上线下相融合的方案，打造共建共享、融通中外的创新创业盛会。主要任务是产教融合，校企合作协同育人，探索人才培养新途径。全面推进高校课程思政的建设，深化创新创业教育改革，引领高等学校人才培养的转型变革。以赛促学、校企媒合作，培养创新创业的新生代力量。服务构建新的发展理念，激发学生的创造力;在创新创业中增长智慧才干，追求理想，敢于创新，把激昂的青春梦融入伟大的中国梦，努力成长为德才兼备的有志青年。以赛促创，搭建产教融合的新平台，推动“互联网+”、大数据、人工智能等领域成果转化和产学研用融合;以创新引领创业、以创业带动就业，带动高校毕业生更高质量创新创业的新格局。
“青年红色筑梦之旅”活动经过5年的实践探索，今年紧随“建党百年”主题，大力弘扬跨越时空的伟大的井冈山精神，通过上海“一大”会址、浙江嘉兴红船、井冈山、延安等地，激励广大青年学子在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中立大志、明大德、成大才、担大任。
参赛项目将移动“互联网+”、云计算、大数据、人工智能、物联网、区块链等新一代信息技术各领域紧密结合，搭建校企合作服务平台，培育新产品、新服务、新业态、新模式;发挥互联网在促进产业升级以及信息化和工业化深度融合中的作用，促进制造业、农业、能源、环保等产业转型升级;发挥互联网在社会公共服务中的作用，搭建网络化服务新体系，促进互联网与教育、医疗、交通、金融、消费生活等深度融合。
结语
例如2020年指导学生《WEare墙绘设计工作室—基于当今视觉艺术下墙绘与vr技术的创新与融合》，荣获最喜爱的项目一等奖，省级大创项目年会一等奖。结合艺术设计专业学生的设计与绘画优势，将墙体彩绘前期VR虚拟设计作为主要发展项目，创新设计出有趣的墙体图案，将VR技术应用到设计中，增强顾客前期体验感;结合中国
古代壁画元素，如墓室壁画、石窟寺壁画、寺观壁画等，以另一种全新的方式流行起来，发扬传统文化;自主研发墙绘服务平台，采用线上预约，线下施工模式，打造从设计到绘画为一体的综合性墙绘设计工作室。运用360度VR全景影像，提前预知真实环境的墙绘效果，客户提供还原度更高地墙体彩绘艺术。通过“互联网+”平台自主研发墙绘服务平台，采取线上预约接单，线下设计施工模式。根据客户要求设计图案，运用丙烯等绘画颜料，笔刷，喷枪等各式绘图工具进行施工，后期对手绘墙保养维修。
再如2020年参与指导学生的《互联网+模式下的影像制作服务——大连青柠记影像设计工作室》荣获国家级大学生创新创业项目、“互联网+”辽宁省大学生创新创业项目铜奖、大连市“互联网+”大学生创新创业大赛银奖、挑战杯辽宁省大学生创新创业竞赛金奖等荣誉。青柠记影像设计采用“互联网+”模式，实现平台的构筑与管理及运营服务。平台应用组件覆含了管理云平台、服务云平台、营销云平台等应用服务，还有配套的照片人像的处理并依托强大的后端广告联盟及第三方市场，为用户端提供了可以在线上制作影像的方法，把传统线下营业和互联网线上服务相结合实施至达最佳效果，实现了主营业务在线上线下同时运营的模式。
本着“以学生为中心、以大赛成果为导向、持续改进”的“成果导向教育（OBE）”理念，强调发挥“互联网+”大赛对人才培养模式改革的导向和促进作用，实现“以赛促学、以赛促教、以赛育人”。从“互联网+”背景下赛教融合的课程教学研究、应用型高校艺术设计专业教学与互联网+赛创的融合等角度，全方位多元化实现应用型院校艺术设计专业赛创融合实践教学理论研究以及课程体系架构教学改革推进。
参考文献：
[1]李海翔.对高校艺术设计专业人才培养模式的探讨[J].教育与职业，2014（35）.
[2]刘志.探索艺术设计专业学生自主创新能力培养模式[J].中国高等教育，2014（17）.
[3]胡卫军.浅析互联网背景下高校艺术设计教育的多元化发展路径[J].当代教育实践与教学研究，2017（01）.
项目来源：中国高等教育学会创新创业教育分会“高等学校立德树人与创新创业教育研究”课题《互联网+大赛视域下应用型院校艺术设计专业赛创融合实践教学研究》（项目编号：IEECKT202018）
关键词：互联网+;赛创融合;课程教学;艺术设计专业
一、“互联网+”背景下赛教融合的课程教学研究
具体研究内容包括：课程培养目标设计、“赛教融合”的课程设计、“赛教融合”的教学手段、“赛教融合”的考核方案、构建约创比赛组织体系，探索与实践“互联网+”背景下“赛教融合”的实践教学模式。
1.培养目标设计。以学生为主体，以大赛成果为导向，以应用型人才培养为目标的教学理念，运用“赛教融合”的教学模式，“以赛促教、以赛促学”，使得教学效果和学生创新创业能力的培养有效提高;促进教师改善实践教学过程，增强学生的实践操作能力、分析资料的信息处理能力、协调组织能力及发现问题解决问题的综合能力，最终实现高素质应用型人才的培养目标。
2.“赛教融合”的课程设计。以学生为主体，以大赛成果为导向设计教学内容与教学方法，激发学生的潜力。在课程内容中嵌入“互联网+”创新创业大赛主题，采用“项目教学法”，以完成创新创业实践项目为主体，团队建设、市场调研、项目设计实施、成果展示等整个过程，提升学生的综合素质和能力。
二、应用型高校艺术设计专业教学与互联网+赛创融合的探析
1.加大高校对互联网+大赛的投入力度
通过将大赛获奖情况计入高校创新创业工作能力的重要指标体系，促进各高校重视创新创业课程的开展，不断推进创新创业教育改革，建立专业的师资队伍带领大学生一起研究并参与大赛。各高校应该在资金、技术、项目上支持，产品上帮助大学生，相应的指导教师也要全程参与到创新创业实践过程中，真正帮助学生投入到创新创业的赛事中。
2.提高教师对互联网+大赛的重视程度
学校应多组织老师们进行企校媒实践，在产教融合和创新创业方面开展校企合作模式，进行产学交流、思政教学、实践教学活动。可以围绕项目实验班开展相应的线上课程，教师可以运用动态化视频教学，播放经典的创新创业案例，或者收集之前大赛活动现场的视频，积极引导学生进行思考，针对大赛过程中一些同学出现的问题进行讨论分析，并给出优化措施，不断提高学生的自主思考能力。
主要体现在三个方面：第一，创新创业教育与立德树人紧密结合，培养出德才兼备的高素质的应用型人才;第二，创新创业教育贯穿人才培养全过程，在课程体系建设、导师队伍建设、管理制度创新等方面下功夫，为创新创业教育提升和发展奠定基础;第三，创新创业教育与转型发展紧密结合，深入推进高质量发展目标。通过组织创新创业大赛，将创新创业教育和培养根植于人才培养的全过程，形成良好的育人氛围、育人理念和育人机制。
3.培养学生参与互联网+大赛的兴趣
深入落实大众创业万众创新的理念，推动高等教育的高品质发展，加快培養我国的创新创业人才。今年的主题是：我敢闯，我会创。总体目标是更中国、更国际、更教育、更全面、更创新。制定线上线下相融合的方案，打造共建共享、融通中外的创新创业盛会。主要任务是产教融合，校企合作协同育人，探索人才培养新途径。全面推进高校课程思政的建设，深化创新创业教育改革，引领高等学校人才培养的转型变革。以赛促学、校企媒合作，培养创新创业的新生代力量。服务构建新的发展理念，激发学生的创造力;在创新创业中增长智慧才干，追求理想，敢于创新，把激昂的青春梦融入伟大的中国梦，努力成长为德才兼备的有志青年。以赛促创，搭建产教融合的新平台，推动“互联网+”、大数据、人工智能等领域成果转化和产学研用融合;以创新引领创业、以创业带动就业，带动高校毕业生更高质量创新创业的新格局。
“青年红色筑梦之旅”活动经过5年的实践探索，今年紧随“建党百年”主题，大力弘扬跨越时空的伟大的井冈山精神，通过上海“一大”会址、浙江嘉兴红船、井冈山、延安等地，激励广大青年学子在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中立大志、明大德、成大才、担大任。
参赛项目将移动“互联网+”、云计算、大数据、人工智能、物联网、区块链等新一代信息技术各领域紧密结合，搭建校企合作服务平台，培育新产品、新服务、新业态、新模式;发挥互联网在促进产业升级以及信息化和工业化深度融合中的作用，促进制造业、农业、能源、环保等产业转型升级;发挥互联网在社会公共服务中的作用，搭建网络化服务新体系，促进互联网与教育、医疗、交通、金融、消费生活等深度融合。
结语
例如2020年指导学生《WEare墙绘设计工作室—基于当今视觉艺术下墙绘与vr技术的创新与融合》，荣获最喜爱的项目一等奖，省级大创项目年会一等奖。结合艺术设计专业学生的设计与绘画优势，将墙体彩绘前期VR虚拟设计作为主要发展项目，创新设计出有趣的墙体图案，将VR技术应用到设计中，增强顾客前期体验感;结合中国
古代壁画元素，如墓室壁画、石窟寺壁画、寺观壁画等，以另一种全新的方式流行起来，发扬传统文化;自主研发墙绘服务平台，采用线上预约，线下施工模式，打造从设计到绘画为一体的综合性墙绘设计工作室。运用360度VR全景影像，提前预知真实环境的墙绘效果，客户提供还原度更高地墙体彩绘艺术。通过“互联网+”平台自主研发墙绘服务平台，采取线上预约接单，线下设计施工模式。根据客户要求设计图案，运用丙烯等绘画颜料，笔刷，喷枪等各式绘图工具进行施工，后期对手绘墙保养维修。
再如2020年参与指导学生的《互联网+模式下的影像制作服务——大连青柠记影像设计工作室》荣获国家级大学生创新创业项目、“互联网+”辽宁省大学生创新创业项目铜奖、大连市“互联网+”大学生创新创业大赛银奖、挑战杯辽宁省大学生创新创业竞赛金奖等荣誉。青柠记影像设计采用“互联网+”模式，实现平台的构筑与管理及运营服务。平台应用组件覆含了管理云平台、服务云平台、营销云平台等应用服务，还有配套的照片人像的处理并依托强大的后端广告联盟及第三方市场，为用户端提供了可以在线上制作影像的方法，把传统线下营业和互联网线上服务相结合实施至达最佳效果，实现了主营业务在线上线下同时运营的模式。
本着“以学生为中心、以大赛成果为导向、持续改进”的“成果导向教育（OBE）”理念，强调发挥“互联网+”大赛对人才培养模式改革的导向和促进作用，实现“以赛促学、以赛促教、以赛育人”。从“互联网+”背景下赛教融合的课程教学研究、应用型高校艺术设计专业教学与互联网+赛创的融合等角度，全方位多元化实现应用型院校艺术设计专业赛创融合实践教学理论研究以及课程体系架构教学改革推进。
参考文献：
[1]李海翔.对高校艺术设计专业人才培养模式的探讨[J].教育与职业，2014（35）.
[2]刘志.探索艺术设计专业学生自主创新能力培养模式[J].中国高等教育，2014（17）.
[3]胡卫军.浅析互联网背景下高校艺术设计教育的多元化发展路径[J].当代教育实践与教学研究，2017（01）.
项目来源：中国高等教育学会创新创业教育分会“高等学校立德树人与创新创业教育研究”课题《互联网+大赛视域下应用型院校艺术设计专业赛创融合实践教学研究》（项目编号：IEECKT202018）