《化学课程标准》指出，今天化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代化社会文明和科学技术进步的重要力量。让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。可见，学好化学将会对祖国的建设以及自身生活质量的提高起着重大作用。那么如何才能以轻松的心情去学好化学呢？下面就此问题谈一些自我见解。
　　
　　一、“三步走稳”是学好化学的必经途径
　　
　　1.课前要善于预习。要想学好化学，必须先了解这门课程，特别是刚进入初三的学生，同学们可以提前把课本通览一遍，此时，新版的化学课本也许会深深地吸引住你。通过预习，初步做到了解重点、难点、疑点。预习的过程中，要在不懂的地方做上记号，让课堂的学习带着问题去进行，能提高听讲效率，使听课更加具有针对性，做到有的放矢。
　　2.课堂是学习的前沿阵地。认真听讲是关键，聚精会神地听讲并保持积极的思考，才能使自己获得知识，实现由感性认识到理性认识的飞跃。积极地融入课堂中来，以此来锻炼和培养自己的思维和听课习惯，从而达到听课效率的最优化。同时，要认真体验老师在分析、解决知识点时的方法和过程。做一些必要的笔记，以便课后的复习有的放矢，记一些对自己有启发性的词句，让它成为以后学习的标杆，使学习有了奋斗的目标。另外，在课堂的学习中，我们还要通过一定的方法和途径来发现问题。如通过逆向思考，打破常规思维，从另一途径去提出问题、认识问题。
　　3.课后的巩固成为课堂学习的重要补充。课堂效益的高低，并不能完全代表一个学生学习成绩的好坏。我们在工作中常发现，一些学生课堂上思维敏捷，但考试的成绩与其平常表现极不相符，此类同学大都是没有把已学知识真正转化为自己的知识。经验告诉我们，这类学生没有进行课后的有效复习。那么如何才能有效复习呢？
　　第一，要学会阅读课本。课本是学生的知识发源地，书中藏有丰富的知识。要通过速读，对课本知识的内容和结构有大致了解，在头脑中形成知识体系。在此基础上进行更进一步的精读，对知识的难点、疑点进行深化理解和掌握。把所学知识在头脑中重新整理，进行细微的比较，充分理解，使之真正成为学生的自我知识，真正提高自己的学习效率和针对性。
　　第二，在复习时的阅读要注意动脑，对隐含在知识内部的、深层次的内容去认真感知。因此，边读边思考，注意对表象知识进行深层次的探讨，提出问题，多问几个“为什么”，并加以归纳总结，对比深化，以达到全面掌握的目的。例如：在阅读高中化学中关于“酸和醇作用生成酯和水的反应”为酯化反应时，这一概念中“酸”是否就是指有机酸？在初中常学的无机酸也能参加酯化反应吗？如果无机酸能，那无机酸中还要分含氧无机酸、无氧无机酸，到底哪一种类无机酸能参与反应，还是全都能呢？
　　此外，在复习阅读时，也要不时地做好笔记，写一些对所复习内容的联想、体会以及见解。
　　
　　二、注意学习方法的训练
　　
　　不同的化学学习内容，应当有不同的学习方法，要先了解知识的特性，然后选择适合自己特点的学习方法。
　　1.元素化合物知识。元素化合物知识的特点：一是内在联系紧密，规律性、系统性较强。对这类知识，我们要总结规律，抓住具有代表性物质的特性，归纳出一般规律。像在学习有机化合物烯烃时，我们首先要对乙烯这一代表物的性质作重点探究，掌握乙烯，然后推广到具有像乙烯那样结构的物质，这样才能有效地使知识的掌握全面化。二是对实验的依赖性强，要充分利用兴趣，认真观察和分析实验现象，强化知识的理解。要注意知识间的纵横向比较，做好定期的归纳总结，让零碎的知识形成知识网、知识串。
　　2.化学计算。计算题所涉及的内容较多，综合性强。学生要牢固掌握解题步骤，注重审题，在弄清关键词语含义的同时，提出隐含条件及内在联系，找出突破口，从而确立解题思路和方法。用已知求出未知，得出正确结果。要做一题知多题，从而不断提高自己的解题能力。
　　3.重视实验的探究。化学是一门以实验为基础的学科，学生要重视实验，通过实验有助于形成要领，理解和巩固化学知识，要认真观察和思考老师的课堂演示实验。在实验现象的基础上，进一步理解记忆基础知识，记忆实验现象。在实验中要自己动手，要勤于分析实验过程中表现出来的现象，从而提高自己的观察、分析能力。
　　
　　三、努力养成良好的学习习惯
　　
　　中学阶段是一个重要的学习阶段，在这期间要注意培养学生独立思考的能力。要以课本为主线，积极吃透课本，做到课前预习，课上认真听讲、笔记，课后细读。既重视书本知识，又尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体验化学，培养学习化学的兴趣。■