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摘要：随着时代的高速发展，信息技术已经被广泛应用到生活中的各个领域。在教育领域，信息技术亦得到了很好的应用，这恰恰符合新课改要丰富教学手段、加深师生间的互动交流的要求。在初中语文教学中，信息技术与学科教学的整合是时代发展的必然趋势，它不仅能提高初中语文教学的教学质量，也是增强学生语文学习兴趣的手段之一。这种情况下，如何有效地将教学与信息技术有效整合，对教师的知识储备、教案设计、信息把握的准确度以及对学生特点了解都有了进一步要求。
关键词：初中;语文教学;信息技术整合;分析
教育领域的改革创新是基于时代的变化。随着科技的高速发展和互联网时代的到来，加快了教育的发展变革。在初中时期，学生的学习能力、创新能力、理解力及思想发展皆处在一个十分紧要的阶段。此时，也是提高学生对语文学习及理解的一个最佳时期。信息技术的发展给教学提供良好的环境和条件，若初中语文教师基于对学生一些能力的培养、塑造以及提高学生语文学习成绩的角度出发，将语文教学与信息技术进行有效整合，辩证地运用现代信息技术及资源，语文教学成绩将会有极大的提高。
一、在初中语文教学中，要与信息技术进行整合的意义
（一）使学生博闻强识
语文是一门由来已久的学科，它的内容包罗万象，不仅展现出汉语语言的魅力，也是我国文化传承的范本。传统的初中语文课堂上，教师根据有限的教学材料和工具很难将语文广泛的知识内容表达出来，也不能满足学生想进一步了解更多语文知识的需求。在初中语文教学中运用信息技术手段能够使语文教学更加锦上添花。教师根据课程内容和学生兴趣适时地运用多媒体资源和手段极大地丰富了语文教学的内容，使语文变得更有血有肉，使学生变得更加博闻强识。
（二）使语文课堂教学的效率提高
语文是一个有意境和注重欣赏的学科。在传统的语文教学中，教师能做的仅是单一的知识点讲解和给学生布置读、写的作业。有些晦涩难懂的知识点和抽象的事物很难表达出来，而信息技术的出现帮助教师以往用语言难以解释清楚的事物变得形象、具体。这种具体的表达也对学生理解能力和想象力是一种帮助。信息技术的应用使得一些语文教学中的难点、重点可以得到很快的解决，从而在丰富课堂内容基础上还提高了语文教学的效率。
二、初中语文与信息技术有效整合的措施
（一）采取别出心裁的教学方式
在教育领域中采用现代信息技术手段进行教学，使得初中语文教学的教学境界得到进一步的提升。在具体的教学实践中，信息技术被教师运用得恰到好处又别出心裁。例如，在语文教学的导入环节，教师可以利用多媒体播放与课程内容相关的资料，让学生了解课文的时代背景与主题并能自发地产生一些相关性的联想。有一些语文的课程内容教师可以借助一些影音资料来激发学生的学习兴趣。 例如，在讲解李煜《虞美人·春花秋月何时了》这一课时，教师就可以播放一段央视的节目《经典永流传》，歌手孟庭苇以歌唱的方式重新诠释了这种词。通过这种意想不到的方式不仅使学生印象深刻，还能通过评委的点评增强对这首词的理解。在网络盛行的今天，网民的造词能力已经超乎想象，一些像是“吃鸡”“可以的、可以的”“确认过眼神”等网络流行语在一些教学活动中可以适当的采用。这些别出心裁的教学方式，不仅能增加学生语文的学习兴趣，还能增强与教师的互动交流。
（二）深挖初中语文教学中的难点
丰富多样的网络资源成为了初中语文教师进行教学活动的一个巨大信息库。在这样一个信息库中，教师可以下载、应用很多优秀的教学资源。在语文教学中，外国文学作品的讲授不失为是一个教学难点，学生由于所处的环境限制很难理解课文内容本身。在进行外文学作品讲解时，教师播放一些与课文相关的影视作品会帮助学生理解作品所表达的思想和作品所展现的文化时期特点。基于以上的教学手段，使得教师和学生在遇到外国文学作品这一“痛点”时，不会退避三舍而是更加有勇气地去讲授与接纳。
（三）多媒体课件的设计创新
信息技术被广泛应用的今天，初中语文教师早已将使用多媒体课件教学作为重要的教学工具或手段之一。网络资源丰富的今天，初中语文教师在进行教学活动时随便在网络下载现成的资源和各种知识的简单堆砌是对教学的不负责任。多媒体课件的设计创新是教师提高教学质量的必备能力之一。
（四）运用信息技术，转变教学方式，实现师生良好互动
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是初中语文课程的基本理念之一。众所周知，有效的教学活动应是教师教与学生学的有机统一。基于此，作为初中语文教师，我们应当及时转变传统的教学观念，并将课堂的主动权尽可能多地还于学生，让学生运用信息技术进行自主探究，以便在深化学生对文本内容理解感知的基础上，还能够实现师生之间的良好互动和课堂教学效果的优化提升。
三、在进行语文教学与信息技术整合时注意的问题
（一）不要过分依赖信息技术
初中语文教师在进行教学活动时，要时刻谨记信息技术的应用只是为了提高教学质量和教学效率的手段。教师作为课堂知识的传授者与学生的互动、交流有着十分重要的影响。
（二）实用性是信息技术使用的首要原则
实用性是信息技术使用的首要原则。过度地使用信息技术会分散学生的注意力，降低教学质量。所以，教师在进行教学活动时，应把握实用性的度，不要给学生过多的内容以防学生不能很好地掌握核心知识点。同时，教师在制作多媒体课件时无需花费大量的时间和精力，过分追求课件的美观和效果，这样会本末倒置，忽略了制作课件的目的。
结语：
信息技术的不断发展创新会给初中语文教学带来意想不到的变革和惊喜，让语文教学越发生动有趣、活泼自然。初中语文教师也在具体的教学实践中认识到语文教学与信息技术的结合将成为互联网时代的主流。同时，如何将二者有效地结合也是初中语文教师在日后的教学工作中不断思考的问题之一。
参考文献：
关键词：初中;语文教学;信息技术整合;分析
教育领域的改革创新是基于时代的变化。随着科技的高速发展和互联网时代的到来，加快了教育的发展变革。在初中时期，学生的学习能力、创新能力、理解力及思想发展皆处在一个十分紧要的阶段。此时，也是提高学生对语文学习及理解的一个最佳时期。信息技术的发展给教学提供良好的环境和条件，若初中语文教师基于对学生一些能力的培养、塑造以及提高学生语文学习成绩的角度出发，将语文教学与信息技术进行有效整合，辩证地运用现代信息技术及资源，语文教学成绩将会有极大的提高。
一、在初中语文教学中，要与信息技术进行整合的意义
（一）使学生博闻强识
语文是一门由来已久的学科，它的内容包罗万象，不仅展现出汉语语言的魅力，也是我国文化传承的范本。传统的初中语文课堂上，教师根据有限的教学材料和工具很难将语文广泛的知识内容表达出来，也不能满足学生想进一步了解更多语文知识的需求。在初中语文教学中运用信息技术手段能够使语文教学更加锦上添花。教师根据课程内容和学生兴趣适时地运用多媒体资源和手段极大地丰富了语文教学的内容，使语文变得更有血有肉，使学生变得更加博闻强识。
（二）使语文课堂教学的效率提高
语文是一个有意境和注重欣赏的学科。在传统的语文教学中，教师能做的仅是单一的知识点讲解和给学生布置读、写的作业。有些晦涩难懂的知识点和抽象的事物很难表达出来，而信息技术的出现帮助教师以往用语言难以解释清楚的事物变得形象、具体。这种具体的表达也对学生理解能力和想象力是一种帮助。信息技术的应用使得一些语文教学中的难点、重点可以得到很快的解决，从而在丰富课堂内容基础上还提高了语文教学的效率。
二、初中语文与信息技术有效整合的措施
（一）采取别出心裁的教学方式
在教育领域中采用现代信息技术手段进行教学，使得初中语文教学的教学境界得到进一步的提升。在具体的教学实践中，信息技术被教师运用得恰到好处又别出心裁。例如，在语文教学的导入环节，教师可以利用多媒体播放与课程内容相关的资料，让学生了解课文的时代背景与主题并能自发地产生一些相关性的联想。有一些语文的课程内容教师可以借助一些影音资料来激发学生的学习兴趣。 例如，在讲解李煜《虞美人·春花秋月何时了》这一课时，教师就可以播放一段央视的节目《经典永流传》，歌手孟庭苇以歌唱的方式重新诠释了这种词。通过这种意想不到的方式不仅使学生印象深刻，还能通过评委的点评增强对这首词的理解。在网络盛行的今天，网民的造词能力已经超乎想象，一些像是“吃鸡”“可以的、可以的”“确认过眼神”等网络流行语在一些教学活动中可以适当的采用。这些别出心裁的教学方式，不仅能增加学生语文的学习兴趣，还能增强与教师的互动交流。
（二）深挖初中语文教学中的难点
丰富多样的网络资源成为了初中语文教师进行教学活动的一个巨大信息库。在这样一个信息库中，教师可以下载、应用很多优秀的教学资源。在语文教学中，外国文学作品的讲授不失为是一个教学难点，学生由于所处的环境限制很难理解课文内容本身。在进行外文学作品讲解时，教师播放一些与课文相关的影视作品会帮助学生理解作品所表达的思想和作品所展现的文化时期特点。基于以上的教学手段，使得教师和学生在遇到外国文学作品这一“痛点”时，不会退避三舍而是更加有勇气地去讲授与接纳。
（三）多媒体课件的设计创新
信息技术被广泛应用的今天，初中语文教师早已将使用多媒体课件教学作为重要的教学工具或手段之一。网络资源丰富的今天，初中语文教师在进行教学活动时随便在网络下载现成的资源和各种知识的简单堆砌是对教学的不负责任。多媒体课件的设计创新是教师提高教学质量的必备能力之一。
（四）运用信息技术，转变教学方式，实现师生良好互动
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是初中语文课程的基本理念之一。众所周知，有效的教学活动应是教师教与学生学的有机统一。基于此，作为初中语文教师，我们应当及时转变传统的教学观念，并将课堂的主动权尽可能多地还于学生，让学生运用信息技术进行自主探究，以便在深化学生对文本内容理解感知的基础上，还能够实现师生之间的良好互动和课堂教学效果的优化提升。
三、在进行语文教学与信息技术整合时注意的问题
（一）不要过分依赖信息技术
初中语文教师在进行教学活动时，要时刻谨记信息技术的应用只是为了提高教学质量和教学效率的手段。教师作为课堂知识的传授者与学生的互动、交流有着十分重要的影响。
（二）实用性是信息技术使用的首要原则
实用性是信息技术使用的首要原则。过度地使用信息技术会分散学生的注意力，降低教学质量。所以，教师在进行教学活动时，应把握实用性的度，不要给学生过多的内容以防学生不能很好地掌握核心知识点。同时，教师在制作多媒体课件时无需花费大量的时间和精力，过分追求课件的美观和效果，这样会本末倒置，忽略了制作课件的目的。
结语：
信息技术的不断发展创新会给初中语文教学带来意想不到的变革和惊喜，让语文教学越发生动有趣、活泼自然。初中语文教师也在具体的教学实践中认识到语文教学与信息技术的结合将成为互联网时代的主流。同时，如何将二者有效地结合也是初中语文教师在日后的教学工作中不断思考的问题之一。
参考文献：
[1]侯国超.初中语文教学与信息技术的整合分析【J】.中国校外教育，2014（26）
[2]朱培林.初中語文教学与信息技术的有效整合探讨【J】.课外语文，2016（21）