【摘 要】
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针对新工科教育改革中,计算机类通识课程建设在目标定位、课程设置、内容结构、建设管理、评价体系、师资水平等方面易出现的问题,提出采用以赛促学的成果导向教育理念,将创新思维和持续学习的能力作为人才培养的内在目标,将竞赛成果作为课程建设的外在目标,让学科竞赛为课程建设赋能,可以满足学生、教师、管理者的多样需求,较好地推动新工科改革.
【机 构】
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武汉大学 计算机学院,湖北 武汉 430072
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针对新工科教育改革中,计算机类通识课程建设在目标定位、课程设置、内容结构、建设管理、评价体系、师资水平等方面易出现的问题,提出采用以赛促学的成果导向教育理念,将创新思维和持续学习的能力作为人才培养的内在目标,将竞赛成果作为课程建设的外在目标,让学科竞赛为课程建设赋能,可以满足学生、教师、管理者的多样需求,较好地推动新工科改革.
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