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摘要：随着我国经济社会的进步和发展，社会对于高素质人才的要求也在逐渐增加。所以学生们都要具备一定的自我核心素养，这样才能更好地走向社会。因此，英语教育作为一门高中必修课，学生的英语教育素养对其在高考及今后的学习中都有着非常重要的意义和影响，英语老师们要根据新的课程要求来重视对于学生英语核心素养的培训，基于英语核心素养的指导创设高效的英语课堂，促进学生英语整体综合能力素养的培育和提升。
关键词：高中英语;核心素养;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着我国新课改的逐渐推进，英语课堂的教学和研究也跟上了时代的步伐，进而评价英语课堂的有效性与否就成了检测其教学结果的一个重心。在新课改的大背景下，英语在高中的作用和地位逐步得到提升，如今的高中英语无论对于学生的自主学习还是对教师的指导和教学工作都有着重要的促进作用，关系着学生的高考，关乎着学生未来的前途和命运，深受家长学校乃至社会的重视。而新时代的英语教学已经不再仅仅只是知识点层面的学习，它还需要涉及到学科的核心素养，目标是培养和提高学生的各种综合能力。在这样的大背景下，提升高中英语课程的教学效率，构建高效的课堂正变得越来越多。
一、核心素养的基本观点、概念、意义及其内容
素养即为一个完成人的一项基本素质，而从广义来说，包括了人的道德品质，言行举止，知识专业技能和文化水平。核心素养三指关键的、不可获取的行为品质等能力。当代的核心素养既是指新型教育的依赖。现代青年人的特征。而作为时代的先进教学，学生则应该具备的能力有很多才可以和社会相融合，才能满足个人需求和推动社会的积极发展，毕竟这也是一种趋势，也是未来培养人才的必经之路。
文化传承和文化阐释都是高中英语的核心要素，培养的主要内涵是在高中阶段学习英语知识，这是英语与传统文化的结合学习。因此，在英语教学过程中，中国文化就是教学学习活动的关键。特别是在信息时代的背景下，社会文化逐渐呈现出多样性的特点，加强了学生对民族文化的理解、情感认识的方面不断培养爱国主义的工作。因此，教师应注重文化的传承和阐释这对帮助学生树立正确的思想具有积极意义。对于高中英语核心素养而言，无论是英语建构还是英语应用，以及对学生思维能力的发展起到了不容小看的局面，继承等方面发挥了不可低估的作用。只有在建立完美的语言在系统优化的基础上，学生的语言应用能力可以得到根本提高全面扫盲。因此，教师在开展英语教学活动时，需要以语言建构和应用能力为教学基础。
二、在核心素养下创建高效课堂的重要性
在现代高中英语的教学中，高效率课堂的创设和对核心素养的训练是相互作用和协同形成。提高学生的综合核心素养，学生的思维和学习技巧也将得到进一步的提升，在课堂学习中能够获得更好的学习效果，高效课堂自然也就形成了。而通过构建高效的学习课堂，学生的逻辑思维和学习活动效率就会得到极大提升，综合能力、语言能力等各方面能力获得了提升，核心素养自然也就提升了。因此，在高中英语课堂的教学中，基于其核心知识素养来创建高效的课堂是必须符合现代化教育进步和发展需求，教师一定要高度重视对于学生的核心知识素养培训，培养他们的语言表达能力、学习技巧和综合素养，促进他们全面发展。
三、核心素养下高中英语高效课堂的构建
1.以学生为主体，注重培养学习能力
常言之，授人以鱼远远不如授人以渔。任何一门新课的讲解都难以达到很好的收获;而唯有在教学中注重对于方法及其技巧的指导，提高学生的自主学习能力，让所有的学生都能够得到自主的探索、学习并参与到实践中，方能帮助良好的教学效果得到实现。这就需要高中英语老师们在开设英语课堂的教学过程中，充分认识到尊重和发挥学生的英语课堂教学活动中的主体地位，并且注重对于培养和提高学生的英语综合学习能力，发展他们的英语核心素养。在培养学生的英语学习能力方面，高中英语老师们也可以考虑通过对于前置性作业的布置，或者说翻转式的教学课堂等形式来构建，给予学生们更多的自主学习空间，在此过程中也培养了学生的英语学习能力。
2.培养语言能力，发展核心素养
语文教学要注重学生的语言能力，尤其是语言运用能力和实践能力的培养。培养高中英语学生的语言能力，应从听、说、读、写四个方面入手，提高学生的语言能力。第一，加强听说能力培养。在语言运用上，听与说是一个整体。在教学中，中学英语教师应将听、说能力训练纳入日常语言教学活动中，如阅读、词汇等，可加强学生的听说能力培养。此外，教师还可以进行角色扮演、情景对话等系统的听、说能力训练，使学生有更多的交流和展示机会，提高学生的听说能力。其次，高中英语教师在阅读和书写能力的培养方面，可以巧妙地通过“读写结合”来建构读写结合的教学目标。以此为基础，指导学生多读、写、悟，使学生的语言能力明显提高。
3.渗透文化教育，培养文化品格
语言本身就是传播文化的重要载体。所以，语言的传播和教育，与文化的传承和渗透始终具有着密不可分的联系。高中英语课程的老师们在组织和开展英语课程的教育活动时，基于中西方传统文化的巨大区别，教师需要巧妙地通过对文化课程的渗透，培养和提高学生的各种跨领域文化意识，让学生进一步认识和理解西方的文化，比如饮食文化、日常沟通习惯、禁忌等，通过把握这些文化知识，让学生在英语课程的学习中，在接触到有关西方传统文化方面的内容和知识时，能够更加得心应手。
四、结语
基于对英语核心知识和能力培养的认识视角，高中英语老师们在进行英语课程的教学研究时，要深刻地解读其英语核心知识和能力的内涵，積极地改革和创新现代化高中英语的课堂教学方法和形式、内容等，发展和提升学生的英语能力和核心知识和能力，构建高效率的英语课程。
参考文献
[1]申玉艳.核心素养下高中英语高效课堂的构建研究[J].文理导航·教育研究与实践，2019（6）：107.
[2]李克锋.浅谈核心素养下构建高中英语高效课堂的策略[J].新课程，2019（30）：171.
[3]何静.核心素养理念下高中英语高效课堂的构建[J].教育观察，2019，8（21）：13.
[4]康葛君.高中英语转身之际的魅力——新课改下高中英语高效课堂的创建[J].校园英语，2015（11）.
关键词：高中英语;核心素养;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着我国新课改的逐渐推进，英语课堂的教学和研究也跟上了时代的步伐，进而评价英语课堂的有效性与否就成了检测其教学结果的一个重心。在新课改的大背景下，英语在高中的作用和地位逐步得到提升，如今的高中英语无论对于学生的自主学习还是对教师的指导和教学工作都有着重要的促进作用，关系着学生的高考，关乎着学生未来的前途和命运，深受家长学校乃至社会的重视。而新时代的英语教学已经不再仅仅只是知识点层面的学习，它还需要涉及到学科的核心素养，目标是培养和提高学生的各种综合能力。在这样的大背景下，提升高中英语课程的教学效率，构建高效的课堂正变得越来越多。
一、核心素养的基本观点、概念、意义及其内容
素养即为一个完成人的一项基本素质，而从广义来说，包括了人的道德品质，言行举止，知识专业技能和文化水平。核心素养三指关键的、不可获取的行为品质等能力。当代的核心素养既是指新型教育的依赖。现代青年人的特征。而作为时代的先进教学，学生则应该具备的能力有很多才可以和社会相融合，才能满足个人需求和推动社会的积极发展，毕竟这也是一种趋势，也是未来培养人才的必经之路。
文化传承和文化阐释都是高中英语的核心要素，培养的主要内涵是在高中阶段学习英语知识，这是英语与传统文化的结合学习。因此，在英语教学过程中，中国文化就是教学学习活动的关键。特别是在信息时代的背景下，社会文化逐渐呈现出多样性的特点，加强了学生对民族文化的理解、情感认识的方面不断培养爱国主义的工作。因此，教师应注重文化的传承和阐释这对帮助学生树立正确的思想具有积极意义。对于高中英语核心素养而言，无论是英语建构还是英语应用，以及对学生思维能力的发展起到了不容小看的局面，继承等方面发挥了不可低估的作用。只有在建立完美的语言在系统优化的基础上，学生的语言应用能力可以得到根本提高全面扫盲。因此，教师在开展英语教学活动时，需要以语言建构和应用能力为教学基础。
二、在核心素养下创建高效课堂的重要性
在现代高中英语的教学中，高效率课堂的创设和对核心素养的训练是相互作用和协同形成。提高学生的综合核心素养，学生的思维和学习技巧也将得到进一步的提升，在课堂学习中能够获得更好的学习效果，高效课堂自然也就形成了。而通过构建高效的学习课堂，学生的逻辑思维和学习活动效率就会得到极大提升，综合能力、语言能力等各方面能力获得了提升，核心素养自然也就提升了。因此，在高中英语课堂的教学中，基于其核心知识素养来创建高效的课堂是必须符合现代化教育进步和发展需求，教师一定要高度重视对于学生的核心知识素养培训，培养他们的语言表达能力、学习技巧和综合素养，促进他们全面发展。
三、核心素养下高中英语高效课堂的构建
1.以学生为主体，注重培养学习能力
常言之，授人以鱼远远不如授人以渔。任何一门新课的讲解都难以达到很好的收获;而唯有在教学中注重对于方法及其技巧的指导，提高学生的自主学习能力，让所有的学生都能够得到自主的探索、学习并参与到实践中，方能帮助良好的教学效果得到实现。这就需要高中英语老师们在开设英语课堂的教学过程中，充分认识到尊重和发挥学生的英语课堂教学活动中的主体地位，并且注重对于培养和提高学生的英语综合学习能力，发展他们的英语核心素养。在培养学生的英语学习能力方面，高中英语老师们也可以考虑通过对于前置性作业的布置，或者说翻转式的教学课堂等形式来构建，给予学生们更多的自主学习空间，在此过程中也培养了学生的英语学习能力。
2.培养语言能力，发展核心素养
语文教学要注重学生的语言能力，尤其是语言运用能力和实践能力的培养。培养高中英语学生的语言能力，应从听、说、读、写四个方面入手，提高学生的语言能力。第一，加强听说能力培养。在语言运用上，听与说是一个整体。在教学中，中学英语教师应将听、说能力训练纳入日常语言教学活动中，如阅读、词汇等，可加强学生的听说能力培养。此外，教师还可以进行角色扮演、情景对话等系统的听、说能力训练，使学生有更多的交流和展示机会，提高学生的听说能力。其次，高中英语教师在阅读和书写能力的培养方面，可以巧妙地通过“读写结合”来建构读写结合的教学目标。以此为基础，指导学生多读、写、悟，使学生的语言能力明显提高。
3.渗透文化教育，培养文化品格
语言本身就是传播文化的重要载体。所以，语言的传播和教育，与文化的传承和渗透始终具有着密不可分的联系。高中英语课程的老师们在组织和开展英语课程的教育活动时，基于中西方传统文化的巨大区别，教师需要巧妙地通过对文化课程的渗透，培养和提高学生的各种跨领域文化意识，让学生进一步认识和理解西方的文化，比如饮食文化、日常沟通习惯、禁忌等，通过把握这些文化知识，让学生在英语课程的学习中，在接触到有关西方传统文化方面的内容和知识时，能够更加得心应手。
四、结语
基于对英语核心知识和能力培养的认识视角，高中英语老师们在进行英语课程的教学研究时，要深刻地解读其英语核心知识和能力的内涵，積极地改革和创新现代化高中英语的课堂教学方法和形式、内容等，发展和提升学生的英语能力和核心知识和能力，构建高效率的英语课程。
参考文献
[1]申玉艳.核心素养下高中英语高效课堂的构建研究[J].文理导航·教育研究与实践，2019（6）：107.
[2]李克锋.浅谈核心素养下构建高中英语高效课堂的策略[J].新课程，2019（30）：171.
[3]何静.核心素养理念下高中英语高效课堂的构建[J].教育观察，2019，8（21）：13.
[4]康葛君.高中英语转身之际的魅力——新课改下高中英语高效课堂的创建[J].校园英语，2015（11）.